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教学反思自我总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编精心整理的教学反思自我总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学反思自我总结1
结合校本教研 制度 ，今年教导处在检查老师教案时，重点对“教学反思”进行了细致的查看，现小结如下，有95%以上的老师能做到课课有反思小结，这说明老师认识到教学反思在教学中的作用和意义。大部分老师能针对教学目标是否达到，教学任务是否完成，教学方法是否得当，教学效果是否高等问题进行了针对性的反思，并及时提出了有创新意识的下一步设想和改进意见，既显示出了老师对课堂教学的认真态度，又体现了他们对新课程理念的理解和实践活动。还有一部分青年老师在教学反思中，有一系列的教改思想体现，他们针对教师角色的转换，学生主体地位的体现，学习与生活的联系，学生的全面发展，面向全体学生等新观念，进行了及时有效的反思总结，让我们看到了新课改的勃勃生机。
本次对术科教案的检查中，大部分老师在教学目标、课时安排、教学过程等方面都做得比较详尽，同时板书设计也比较合理。但是，有一些教师在教学反思这一环节的表述不够充实。例如，虽然能够注意到课堂中出现的.问题并写到反思中，但是缺乏对于如何解决这些问题或者采用什么手段来避免类似问题再次发生等方面的关注。因此，希望各位老师在今后撰写教学反思时，能够更多地关注实践经验的积累，特别是关于如何提高教学效果的方法和手段。
美术老师的教案有图片进行配合，梁华英老师的教案写的很认真，体育组老师教案用图表的形式。术科有的老师写的小结偏少，但都能及时小结，从部分教师的教案中能看出老师们都能动用新课改的理念进行备课。
数学组的教师们都能认真钻研教材，备好教学目的、重难点、教具准备、小结和板书设计，教学过程的设计各有特色，体现了课改的新理念。每节课都能根据学生的年龄特征，创设情境，注重让学生在协作和交流中自主学习。特别是青年教师，她们的教案书写工整，设计详尽，每节课后都作了认真的课后反思，有小结教学设计的闪光点，有教师的授课体会，有学生的对知识的掌握情况，也有学生们创新思维的火花。
不足之处是：个别教师教学设计思路还比较陈旧，有的新授课未进行课后反思。
教学反思自我总结2
教学反思总结
在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的.分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。教学反思总结。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主――创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
教学反思自我总结3
一份耕耘，作为一名班主任和教师，我深深体会到教育、教学工作的辛苦和快乐。在这个学期里，我认真履行班主任工作，同时积极参与教学和科研工作，取得了一些收获。现总结如下：
班主任工作：我觉得只有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“亲”和“爱”。因此多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提高自己工作的艺术性。身为班主任，我在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也终于发现，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜欢的老师，才会接受我。
我非常关心孩子们的生活、学习和想法。经过两年的时间，孩子们开始和我分享他们的喜好，把我当作他们的朋友。在教育孩子的过程中，我总是循循善诱地说服他们，班里个别孩子的行为、心理都比较特殊，他们需要正确处理人际关系的能力，需要正确的集体观和纪律感。因此，我的首要任务是培养班级整体的规范和积极向上的精神面貌。只有班风正气，学生才会爱集体，把自己的班级当作家，才能促进各方面的提高。经过一段时间的教育引导，孩子们对集体有了归属感，图书角的书籍增多了，教室也变得更加干净整洁。孩子们懂得了守信用的重要性，“人无信而不立”，只有做一个守信用的人才能获得别人的尊重。结合福山形象少年的各项要求，我还对孩子们进行了综合素质教育，帮助他们成为更好的人。
班主任的另一项重要工作就是和家长建立良好的关系。只有获得家长的信任和支持，才能更好地开展班级管理工作。但是，要取得家长的信任并不容易。与孩子不同，家长们有着各自不同的需求和烦恼。因此，与家长交流沟通，主动了解他们的需求和烦恼，积极为他们提供服务和帮助，是取得家长信任和合作的有效方式。在这样的情况下，家长往往更愿意配合学校和班级的活动和工作。这也会使班主任的工作更加顺利。
每当我接手一位班级，我总是非常认真地进行教学。历年来，我所带的班级不仅在各个科目上取得了年级组最好的成绩，而且他们的`行为习惯也非常良好。这使得他们成为校内行为规范示范班的代表。孩子们积极参与各种校内外活动，无论是外语节、绘画比赛还是数学竞赛，他们都能看到孩子们的身影。在这些活动中，孩子们得到了锻炼，取得了非常好的成绩，这是值得欣慰的事情。
教学工作：在做好班主任的同时，还有一项重要任务就是教学工作。
在数学教学中，我将面向全体学生作为实施素质教育的基本立足点。我的教学理念是充分发挥学生的主体地位和主动精神，通过分层递进，鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去，学会知识，并增长智力，提高素质。我不断反思教学，注重科研促课改，以创新求发展。我将研究课、互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，寻找解决问题的路径。我尝试将数学教学与现实生活联系起来，强调培养学生应用数学的意识和能力，以及探究意识和创新能力。我致力于营造宽松、民主的教学氛围，在教学过程中与学生积极互动，共同发展。在数学活动中，我通过有趣的游戏让学生轻松愉悦地学习数学，激发学生的学习热情，使学生主动地、有创造性地学习。
常思考，我们始终坚持不断研究、不断总结，不断转变教育观念。我们的教育宗旨是以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力。我们注重落实“自主――创新”课堂教学模式，并不断探索和推广，以提高教学质量，提升课堂效率。
教学反思自我总结4
一、教学基本情况：
1 ：学生现状分析
我目前所教的两个班是一文一理，都是平行班，()两个班的学习状态一般，各有差不多一半的学生英语基础不是一般的`差，优差生悬殊较大。所以。
2 ：人教版高中新教材的问题
教材偏难，就是英语基础较好的学生也难掌握得很好。到底应该怎样处理才恰当，我想这需要根据具体的情况而定。教师应该根据不同的情况适当降低教学难度，有选择性地使用教材内容。这是我们高二英语教师的共识。单词不一定要求学生都去记、有些活动不一定都要开展。
二、教学思路：
在教学中，我始终坚持学校提倡的最新教育理念，积极调动学生的学习热情，竭尽所能地帮助他们学好、学扎实、练到位。在新课程标准实施过程中，我采取了一系列有利于学生发挥主体作用的教学思路和方法，并在每个教学环节上充分考虑学生的需求。同时，我也尊重每个学生的个体差异，尽力满足他们各自不同的学习需求。
三。 改进措施：（ 反思后得出结论）
1. 改进词汇练习方法，加大词汇的练习力度。 以课文为根本不断扩充学生的词汇量 。
2. 增加阅读训练，提高阅读技能。
3. 充分利用好多媒体进行英语教学。
4. 注意调动学生学习英语的兴趣。
教学反思自我总结5
教学反思是指教师在教学过程中，通过一系列研究方法和思考方式，对自己的教学实践进行深度反思和总结，提高教学科学性和有效性，从而成为一名优秀的学者型教师。这个过程不仅包括对教学中得失的思考，还要关注学生的学习情况和反馈，积极探索创新的教学方式和策略，不断完善和提高自己的教育教学能力。
教学反思是一种贯穿于整个教学过程中的重要环节。从时间维度来看，教学反思可分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前阶段，教师应该进行超前反思，即反思教学设计的合理性，是否符合学生实际情况，是否能达到最优化等问题。在教学中和教学后阶段，教师则需要进行反应性反思，结合学生表现，及时调整教学方法、途径和课堂结构，以达到优化课堂教学的目的。在新课改下，教师应更加注重教学反思，不断总结经验，提高教学质量。例如，在高一历史课堂上，教师需要根据新教材专题，制定科学的教学计划，并在教学前对教学内容进行充分了解和准备。在教学中，教师应该观察学生的学习反应和掌握情况，及时进行调整和引导，并通过课堂互动、讨论等方式提高学生的学习兴趣和主动性。在教学后，教师还需要对教学效果进行评估和反思，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。总之，教学反思是一种重要的教学实践活动，对于提高教学质量和效果具有重要作用，在实践中需要不断探索和完善。
一、分析和反思新教材特点
分析新教材特点，全面了解教材体系，构建历史知识网络，以便优化课堂教学。历史新教材采用“来安排历史教学的知识体系，突出特点有以下三点：一是在知识处理上更加灵活。一个模块，就是一个相对完整的知识教学系统，时间压缩为半个学期，内容相对独立、完整，便于调控和整合。二是知识的专题性和包容性突出。必修课25个专题，主题突出；融汇中外，涵盖性强。三是知识的选择性和个性化明显。
二、反思教学现状，发现问题
这次新课改以课程标准取代教学大纲，解读新课标，结合新教材，发现有些问题不容忽视，教学过程中要及时调整，否则可能成为我们新课程实践中新的难题。首先是关于专题授课的`问题，在专题模块和问题中心的内容体系下，专题和问题的选择就变得尤为关键。然而专题的选择与设置都不可回避一个较为现实的问题，那就是学生相关知识的储备量度，也就是说学生是否在学习某一专题时已有了相当的知识基础。新课程一开始就采用专题教学，而现行高中教学只是在高三总复习时运用这一教学方法，因此新课程教学中不少内容老师必须要做大量的知识铺垫，学生也是如此。另外一点，按照新的课程标准，古今中外的历史混编为若干专题是符合了综合史观的趋势，但是从另一层面而言，又割裂了政治、经济、文化等方面的联系，使我们的学生只见“线”而不见“面”，从而也造成学生对历史时空感的困惑。
其次，《课程标准》力求内容全面，仍遗漏了不少重要的内容。如中国古代史中，作为统一国家建立部分东汉历史似乎被忽视；在近代史中，关于清末新政的内容也极少涉及等等。这种相类似的遗漏对历史的连贯性会造成伤害，也影响到教学中过渡的流畅性和学生的理解。第三，初中和高中历史教学的有效衔接问题在新课程中还存在一定的缺憾，初中与高中的教学内容有“撞车”现象。其原因无非是以“通史”模式重复组织和安排了教学内容的结果。而单就高中新课程而言有些内容的衔接也有一定程度的不足，“跳跃”较大，师生对此在不同程度上都会有不适感，尤其是学生由于知识基础、认知能力、身心发展以及社会经验等条件的制约，更不可能在短期内得到提高，这必然需要一个非常多的时间来“循序渐进”。因此，《课程标准》虽有较强的指导教学作用，但标准宜宽松，不可绝对化。这样老师可以根据对课程标准的理解，自主地开展教学活动，优化课堂教学程序，使课堂教学达到最佳效果。
总之，只有真正理解了反思的意义，才能进行深刻、有价值的反思，才能提高教育教学效率和质量，推动课程改革向更高层次发展。美国钢铁大亨卡耐基曾经说过：“播下一个行为，你就收获一种习惯；播下一种习惯，你就收获一种性格；播下一种性格，你就收获一种命运。”每个教师虽然起点不同，但是可以通过自己的努力掌握自己的命运。作为高中历史教育课程改革的积极参与者，我们应该善于进行“教学反思”，虽然这样做需要长期坚持和付出，但是那些苦和累最终会化作生命的芬芳，永远滋润和飘香。
教学反思自我总结6
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。在这一学期的教学过程中我非常注重学生的创造思维的培养。要培养学生的创造思维，就应该有与之相适应的，能促进创造思维培养的教学方式。在教学过程中我主要采取以下几种形式:
开放式教学:由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点:一个问题可以有不同的结果;二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题;三是思路开放，强调学生解决问题时的不同思路。例如再学习瓷砖的铺设生活中轴对称，图案的设计等等内容时，我都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相交流使他们学到了他人的知识，使学生们共同发展。
我很担心课的内容不够，怕学生搜集不到资料等，事实证明我的担心是多余的，上课了我先举了一些例子又把我剪的轴对称图形贴在黑板上。然后在小组内交流把他们认为好的例子和图案那出来。同学们开始合作起来，有的剪、有的给黑板上贴不一会黑板便贴满了美丽的图案，有动物、植物、人、字等等。每小组还有同学负责解释设计意图，最后同学们有设计了轴对称图案，有校园、小区、街道等能把学到知识运用到生活实际中去，一节下来学生们感觉很轻松愉快除了学会课本上的知识外，学生们还学会了剪纸，我从中也学会了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。课后他们把这些美丽的图案贴在了班级的后强上，给班级增加了美感同时同学们也感到了成功的喜悦。班级的后强成了剪纸拼图才能的天地。瓷砖的'铺设、图案的设计、图表的搜集、七巧板拼图等。同学们有了新作品舅子发的更换。我也给起了一个名字叫巧手乐园。所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数学就在我们中间。
活动式教学:让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、调查研究等，使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。在测量中(八年级)，我让学生走出课堂，实地测量学校的旗竿的长度，要求学生至少用三种方法，并说出哪一种方法误差最大，通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成正三角形、正方形、正五边形、正六边形和圆，然后引导大家观察、比较、判断:哪一种形状的图形面积最大?做一做”活动。
探索式教学:采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”(七年级)就是来源于社会生活的实际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的印象，使他们感性地认识到学习数学的好处，提高学习兴趣。
诱发学生的灵感。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。
教学反思自我总结7
曾子有句话，三省”而后知道所得所失。如果有得“心中不胜欣慰”如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失，三省，而每日都有所裨益。有所进步“在这里”
一、认真钻研教材了吗
我们常对学生说：读书百遍，其义自见;朗读便于记忆;默读便于思考……一套套的理论强加于孩子，自己真的懂了，做了吗?对于教材的把握又是如何呢?自认为有点儿知识，有点儿能耐，教这帮小孩没啥问题。常常夹着书本就进课堂，随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意，以为自己能力无限。然而从自己偶尔对教材的研读，对教学策略的思考改进，学生的学习效果就明显增强，才真正意识到“开卷有益”啊!
二、跟上时代进步的步伐了吗
时代在进步，随着时代的变迁，人们的观念也在不断地发生着转变。以前我们认为乖巧、听话的孩子最讨人喜欢，而现在人们更加欣赏那些个性张扬的孩子。同样的，过去教育注重基础知识的灌输和训练，而现在则更注重培养学生的知识能力、掌握学习过程和方法，以及塑造情感态度和价值观。教育教学的`变革势在必行，对于语文教师而言，新课标的实施既是机遇，也是挑战。我们需要积极学习新课标，不断探索新的教学模式，广泛搜集信息，掌握教育教学新技能，始终保持终身学习的态度，才能跟上时代的步伐，不被淘汰。
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