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教学实习教学总结

时间:2022-08-09 00:13:47 教学总结 我要投稿

关于教学实习教学总结3篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此好好准备一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编精心整理的教学实习教学总结3篇,欢迎大家分享。

关于教学实习教学总结3篇

教学实习教学总结 篇1

  转眼半年的实习接近尾声,这几个月经历是珍宝。我实习的学校是县里比较重点的学校,教学能力相当突出。开始实习时 ,我在八年级,后因事,在七年级实习。见到了比较多的学生,多种老师的教学课堂,收获很是丰富。下边我讲一讲我学习到的内容。

  1.形成正确的良好的学习习惯

  七年级是学生学习的初始阶段,获得扎实的基础知识,掌握科学的学习方法,形成良好的行为习惯非常重要。在实习过程中,我看到讲过的课程,学生的课本上没有相应的笔记,和新发的书一样没有任何痕迹。在课堂中也是,老师叫认真听就低头听,老师说这个地方很重要,需要记一下,他就记一下,非常被动。因此从开始我们就要培养他们养成良好的学习习惯。在上课之前,就把课本准备好,地图册放在下边,练习册放中间,课本放到最上边。同时要提醒学生做到手脑并用,圈画重点。老师强调的内容需要重点记忆,学会自主学习。

  2.掌握地理的学习策略

  地图是地理的第二语言,地理信息的载体。许多地理现象,地理原理,地理事物的特点成因以及变化规律都能从地图中看出来。在学习过程中要要求学生充分利用地图,做到时时看,处处看,图文结合。

  3.交流展示质疑

  **县二中实行新课程,在课堂教学中有小组交流展示的环节。在这个环节中,要充分发挥学生的主体地位,鼓励学生积极发言,发表自己的看法,不必拘泥于课堂进程。描述一种奇特的地理现象,叙述一个离奇的故事,讲解一则精彩的报道,展示一幅有趣的漫画,引入一首优美的诗句,唱出一句熟悉的歌词,说出一段深刻的体验等等,都可以。如在讨论海陆轮廓的形成时,一位较为内向的同学标新立异地提出:“我想--我想可能是小行星给撞击的?”。在设计课程时,多多加进去几个有意义的问题,激发他们的思维。并对于表现好的同学进行鼓励性评价,激发他们的热情。例如,在讲到七年级地理,世界候类型时,可以提问,同学们希望生活在哪一种气候类型下,为什么?答案会千奇百怪,但是,我们不能嘲笑,我们要鼓励他们说出来理由,并婉转说每个人都有属于自己的爱好。这样保护学生求知发问的勇气与兴趣。要营造这样的氛围,我们要充分尊重学生的人格,关注他们,发现他们自身的亮点所在。多鼓励少指责。

  4.教师点拨要“精”“准”

  在学生进行自主学习后,学到的是课本上的知识,比较浅显,在这个时候教师的精讲就应该发挥作用,在学生已有的知识基础上,杜绝重复废话的前提下,进行深度的挖掘。例如,八年级课程中的土地资源这一课程中,我们从我国土地的基本国情入手,精讲正是因为这样的国情我们国家制定了什么样的国策,这是大的改善策略,小到我们应该怎么做,才能保护我们的土地资源。精讲内容要有深度,要找到找准重点。而对于其他一看就能懂的内容我们则不必再照本读一遍,不要浪费时间。

  在这方面我们的体会是教师要做到对于核心问题、思路方法、疑难问题如一些难理解、概念性强或反映集中的问题给予点拨分析,而且要分析到位。如今年的期末总结性评价题中有这样几个题:“西北地区因地制宜可以发展什么样的农业部门?”有许多学生对“农业部门”这一概念不理解,便胡乱写,有的答“小麦和水稻”有的答“降水少,多种草”五花八门什么样都有。再如:地形区与地形的区别,许多学生是“一听就会一做就错”。而有的看似是马虎造成的实际是学的不踏实不准确,如有这样一个题:“珠江三角洲地区所在的省级行政区是——?”,可能如果单说“珠江三角洲地区所在的省是——?”学生能会,但这里说成了“省级行政区是——”有许多学生就不知东西南北了,很多人答“广州”有的甚至答“珠海、深圳”。

  5.积极引进新知识,让课堂充满朝气与时代气息。

  地理学科具有强烈的学科特点,人类在不断的探索,不断的在研究。心得科学成果,不能及时的在课本上反映出来。这就需要我们地理教师弥补课本的这一缺点。多多关注地理实时新闻。掺加进地理教学中,激发学生的学习兴趣,了解最新的地理新闻资讯,做教学与时俱进,课程有时代信息,学生走在地理领域信息的前端。

  6.知识框架的构建

  这是回扣目标,归纳总结的重要环节。学生在全面学习的基础上,整体把握知识的内在联系,用简单的语言构建本节内容的知识网络和体系。这一环节主要让学生来自主构建。这样做既能让学生明确这节课的重点,又是对本节课内容巩固记忆。这种方法比起枯燥的背诵,要好用实用的多。

  7.达标检测,智能测评

  一节课一定要给学生检测的`时间,这是对学生课程内容掌握的检测。要求学生独立完成,限时完成并做到书写规范。教师需要在教师内走动,检查学生的完成情况。在这一环节教师自己要做到“勤”并做到对学生严格要求就显得致关重要。在一定程度上讲,严格要求本身就是一种尊重信任。

  9.拓展迁移

  主要是针对一节课的内容,运用现实资料,结合社会、生活实际,编制具有开发性、灵活性、综合性的问题,通过学生的集思广义,以达到知识迁移和开拓学生视野的目的。问题可以是有结构的问题也可以是无结构的问题。如在学完七年级上册第二章第二节《海陆的变迁》后,我出了这样一个题目“利用本节课所学的知识大胆畅想一下‘2亿

  年以后地球上的海陆分布会是什么样子’请你画出一张你想象中的世界地图”学生的兴趣当然高涨;这样不但可以实现知识的迁移,而且可以达到学以致用的目的。当然不是说该环节课课必须有,是否要还要根据教学内容和学生实际来进行。

  10.掌声要大方。

  课的成功与学生不能分开,对于表现优秀的学生我们要给予掌声或者加分。这里的优秀并不是定义中的优秀。例如,学习成绩较差的学生,这次回答问题很好,我们要给予鼓励;平时比较内向的学生,这次大胆的回答了问题,即使他回答错误我们也要给予掌声。

  实习的经历是宝贵的,在这里我不仅提高了在知识上的内容,更在教师这个职业上有了更加深刻认识。教师不仅要教课本知识,更要教会学生学习的能力;做人的道理;适应社会,造福社会。真真是映了四个字“教书育人”。在这里,我与学生一起成长。感谢我的学校给我这次实习的机会,也感谢**二中这个摇篮在我成长的道路上,给我的人生留下了浓重的一笔。

教学实习教学总结 篇2

  为期两周时间的艺术写生结束了,在这当中,我们品尝了辛苦,领悟了生活;走过了艰辛,思考了人生。疲累与我们为伴,快乐与我们作友。记忆中留下的许许多多,令人回味,让人沉思。仍然难忘石板岩的那一草一木,大自然的天然氧吧;山里人的纯朴、善良、厚道,感觉一下子从车来人往、拥挤喧闹的城市,回归到了宁静、安详、与世无争的世外桃源,那种心情无以言表。同学们依依难舍,一句话:“石板岩的景色好,石板岩的人更好。”。

  在石板岩写生的日子——是美好的日子,也是我难以忘怀的日子;它将时刻提醒我在以后的人生路中要正确地对待任何一件事物,也使我的心境逐渐平静,也再次学到了,思考到了以前并不知道的东西。

  7月8日早我们整装出发,坐北上的车,心中有许多说不出激动,许多的憧憬。当到林县境内,看到那一座座连绵的山,那绿色,那天然的成就深深的吸引了我们。有些同学就开玩笑说,我不会回去了,这里真是世外桃源,我打算好了,就在这边找个人嫁了,以后你们来看我哦!一路说说笑笑,六,七个小时很快就过去了。下午到达石板岩,稍作休整,第二天一大早就去写生了。这里到处是大大小小的石板,人们住的房子也都是由石板盖成,这样的房子结实耐用。山里空气清新凉爽,不仅适合写生,也是避暑的'好地方。林州市石板岩的自然风光很美。这里独特的居民也堪称一景,它非常自然、和谐地融进了太行大峡谷的山水之中,令游客们赞叹不已。

  石板岩的居民有什么特色?当地流传着这样的民谣:“石梯、石楼、石板房,石地、石柱、石头墙,石街、石院、石板场,石碾、石磨、石谷洞,石臼、石盆、石水缸,石桌、石凳、石锅台,石庙、石炉、石神像……”即使你从没有到过石板岩,也可以从民谣中听出来,石板岩的民居是由石头组成的。在太行大峡谷里,你不管走到哪个村,见到的都是石头房。关于这种房子,散文作家唐兴顺在散文《石板岩之韵》中写道:“此间人家所居之屋在全国乃至世界居民中也有异常特色,一律用石头建造。一座房屋只有门子、窗棂是木头的……像童话中的建筑一样美丽。”对墙的内壁,山里人先用麦秸泥泥一层,然后再泥上一层白灰泥,屋内便变得整洁、亮堂。这种房住进去冬暖夏凉。就地取材成就了富有特色的石板岩居民。古时石板岩山道崎岖险峻,交通运输极为不便,人们进山出山运点儿东西都是靠肩挑手抬,山下的砖瓦是很难运到山里的。再者,石板岩是个非常贫瘠的地方,多数村民没有财力到山下买来砖瓦建房,即使有的人有财力,勤俭的人们也不原意花那冤枉钱,眼前、身边、脚下,那塞满天地间的石头就是最亲切、最经济、最顺手、最理想的建筑材料。他们只需要花些力气把这些石头开出来,再根据自己的需要凿成形,就可以建成一座称心的房子。这种房子在发展旅游业的今天,形成自己独有的地方特色,形成一种极富地方文化魅力的建筑。一开始同学们看到这么多的石板、房子有点手足无措,不知从何画起。于是老师就耐心地讲解并亲自作范画给我们看。按照老师的讲解,先构图,注意疏密关系,画多了自然就好了。

  在这里,大自然的绚丽壮美,民族文化的博大精深,恶劣和险峻的路途,艰苦的历程,都强烈地吸引和刺激着同学们的感官,激励求知探索的欲望,唤起强烈的画画冲动。这种被真实所打动的激情所迸发的创造活力,又使笔下的作品随情感的涌动而产生激动人心的视觉效果、生命力与凝聚力。一周的写生活动中,我们的凝聚力得到了煅造,行走在不平的山路上,相互关照、互相提醒,同学情谊、师生情怀,无一不显示在山谷中、悬崖边、飞瀑旁。

  晚上,我们进行讨论和总结,老师点评。由于画的是速写,对于收集素材和锻炼手绘能力很有帮助。在这里,我们看到了很多名家作品,知道速写非常严谨,线的虚实、画面的疏密、线条的美感等都是非常重要的。我们不仅增长了专业知识,而且陶冶了情操。那种回归自然的恬淡心境,真是无法用确切的、精美的词句去描写,太美了。校外写生,让我们学到了如何思考以前不知道的东西。听到的是山民的欢歌笑语,感受到的是山民的热情厚道、真诚好客。

  写生使我对《色彩》这门基础课有了进一步的了解,不再单纯的认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了。色彩课的学习使我们对色彩的认识不再停留在色相方面,对色彩的明度纯度也有了一定程度的了解。提高了艺术修养和审美能力,有些平凡的事物,尽管平凡,但它是美的,用我们的眼睛去发现美,用我们的观察力和感受力去对自然风景和环境进行美的提炼,不再漫无目的的去做一件事情,像老师说的那样,即使一天也不画一幅画,也不要抱着单纯为了完成任务的心态去画,因为那样作出来的东西只能算是一张作业,而不能说是一张作品。那它就无疑要被专业的称作“狗屎”的。当然在别人看来这样说很不文明,但要想自己的东西不被轻视,首先自己是要用心去作的,不自己看轻自己,不看轻自己作出来的东西。在写生期间天气变化很大忽晴忽雨,这就为我们深化对光和色彩的规律认识,锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的能力,培养表现色彩的能力和对技法的掌握能力提供了条件。老师教会我们理解因环境,气候,季节,时间等条件变化而产生变化的自然景色的色彩调和,体会到事物总会不断变化的。随时空的变化而变化。所以说艺术也是一门哲学,从中可以体会人生的哲学。

  当然,写生完后,我对写生作为教育社会实践,其意义也做了总结和思考。学校所安排的社会实践教学,学生是主体,老师是核心,在许老师和其他两位老师帮助启发学生在生活实践中找准定位。一般结合专业训练的特殊性,多选择偏远地区、有特色的地域或原生态保存较好的地区做社会实践教学基地,尽可能让学生接触更多的人和事。往往这些地区的偏僻或交通不便,每次都能使大家克服极大困难,团结合作。

教学实习教学总结 篇3

  “十年树木,百年树人。”四年来,我以做一名高素质的优秀大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,力争让自己在所学专业方向能够真正做到学有所用。因此,怀揣着一直以来对师者的敬仰,我最终选择了进入学校来完成自己的毕业实习。

  在昆明炎皇学校近一个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的'教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习,现在回想起来,短短的实习生活,感觉可以说不错,真的很不错。当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声“老师好”倍感亲切;当有学生来办公室请教作业时,学生那种专心认真的神态让我信心倍增。我想,这就是真正为人师表的乐趣吧。

  在这期间,我主要完成了以下方面的实习工作:

  一、见习

  第一个星期听指导老师讲课,学习教学方法和吸取教学经验;

  二、亲自上课和上机操作指导

  在上课过程中研究教材,认真备课,做好工作计划,上课。请指导老师和其他实习生听课并点评,指出不足,保持优点。

  三、参与学校办公室的行政工作

  没有教学任务的时间,参与学校行政办公室的日常行政工作。

  这次实习令我感受颇多,一方面由于信息技术课在现在中学不那么重视的课程,并没有很多的教学案例可以借鉴。唯有教师自己深入地钻研教材,研究教法,认真地备好课,以达到上课时让学生学会并掌握到正确的方法为止。在我第一次实际深入到课堂上时,有很多是在师范学校没学到

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