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小学语文教学总结

时间:2021-06-02 12:30:42 教学总结 我要投稿

【精华】小学语文教学总结模板集合十篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教学总结10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】小学语文教学总结模板集合十篇

小学语文教学总结 篇1

  一晃半年就过去了。回头看看我的学生,看看这半年来我的语文教学工作,似乎有些凄凉和惨淡。本来付出了两年的努力和汗水,临到九年级了,又重新分班。来自不同班级的恶习像病毒一样以极快的速度蔓延着,让我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

  第一次碰到有学生不交语文作业,连催两三遍都没反应,让他在办公室里做,可一磨两三个课外活动还是老样子;第一次给一个厌学的学生做思想工作,临结束时问他有没有触动,他却斩钉截铁地告诉我:“没有!”第一次听学生告诉我:“其实我们都挺喜欢您的,只是我们早就不想学习了。您没有必要和我们较真。”第一次在班上天天推荐“励志”名篇也不见起色;第一次发现大面积学生一上课便低着头默不作声,到检测时头却抬得高高的,转个不停;……太多的第一次让我无法可想。

  于是,便有了抱怨,有了牢骚。但终归是要冷静的想办法来扭转这种现状的。

  落后者最有潜力。就分班的数据来显示,我班的语文成绩在四个班中暂居最后一名。老师懊恼,学生郁闷。针对这种现状,必须要先树立能学好的信心。于是,我跟学生讲了这样一个故事:一位教育家在调查分析了大量的小学生后,得出了这样的结论。每次考一百分的学生是最容易下滑,因为他每天都在担心那些考90分的人会赶上自己;那些每次考90多分的人呢,进步的潜力也很小,因为他必须要赶上一百分的,而又不至于被那些80多分的人拽住;而只有那些考80多分的人,往后望望,没有了追兵,因而能一个劲儿的向前。讲完故事,学生自然明白了我的意思:其实,你们是最有上升的空间和潜力的。能这样被信任和鼓励,曾有一段时间,学生的学习积极性还是不错的。

  每天进步一点点。学生的书写情况糟糕,我就从怎样读贴教起;汉字与拼音不过关,我就从拼音儿歌和汉字溯源教起;作文空洞乏味,写不具体,我就从怎样分块充实语段教起;……一切都必须耐着性子,降低要求和难度,要不,不仅是和学生过不去,更是和自己过不去。除此之外,就是让学生每周拟定一个自己能够达到的目标,用目标来激励和约束自己。

  选定自己的学习“敌人”。曾在QQ空间转载过《成大事必须依靠五种人》,其中一种便是“对手鼓舞”——没有对手,人是不能不断创造,不断开拓的。另一种便是“小人成就”——如果只想做小人物,小人是一定要拒绝的。但做大事情,一定要靠小人来成就你。小人物时时刻刻让你警觉、清明。想想,真的很有道理,也很有借鉴的意义。让学生根据自己的能力和基础选定自己的对手,他可以不断的告诫和提醒自己,“学习如逆水行舟,不日进则日退”。

  帮助别人,成就自己。我坚持了自己一贯的做法,那就是每次语文课按照语文学习小组来坐。语文学习小组的安排也是有讲究的:一是实力平均;二是强弱搭配;三是对手分开。这样,一部分学习能力弱的学生就能在本组内找到自己的辅导老师。组与组之间的竞争,两个组不同对手之间的竞争,就能很好的刺激学生学习的积极性,学习效率也就会逐渐提高。同时,在帮助别人的过程中,自身的表达能力等也得到了锻炼和提高,何乐而不为呢?

  尽管采取了很多办法,但收效却并不是很理想,但我总是在想,只要有微小的进步,我们的教育就还是算成功的!

  “不轻言放弃”!“耐心,耐心,再耐心一点”!……这些都是我要在今后的工作中不断提醒自己的!

小学语文教学总结 篇2

  这个暑假我被安排在永安,负责二,五,六年级语文以及七,八年级英语教学。

  二年级《陈锦奕,叶飞达,肖子晗,徐心念》

  陈锦奕的学习成绩非常.本文.由方的优秀,学习态度积极认真,总是可以主动学习并完成任务。肖子涵,徐心念成绩中等,但是学习态度认真。叶飞达学习态度极其不认真,成绩非常.本文.由方的差,经常不完场作业。

  五年级:《姚智立,钱星宇,张子欣,王一靖,张雅婷,李梓桐,何晨》

  姚智立属于成绩最好的,上课回答问题非常.本文.由方的积极,每次都认真完成作业并把作业送给老师检查。剩下的同学成绩差不多,属于中上等,这期间学习气氛渐入佳境。

  六年级:《李少康,郭子龙,王攀,鞠瑞,张筱,黄梦怡,刘虎,黄念,李根,刘伯昭,殷萱,王倩》

  郭子龙,张筱成绩很,上课积极配合老师上课。尤其是张筱的作文功底很好。刘伯昭,王攀上课经常开小差,有时还会不按时完成作业,还对家长撒谎说没有作业。其余学生成绩中等,学习态度较好继续努力一定会有进步。

  七年级:《姚竹馨,袁振宇,李壮,李卉,刘权,刘宇,肖雨濛》

  八年级:《姚运波,陈成,曹帅》

  由于八年级三位同学基础非常.本文.由方的差,几个老师同吴老师商量之后决定给他们上七年级的课程,所以七八年级同步上。其中七年级学习成绩呈两级分化趋势:姚竹馨,袁振宇成绩很好,李壮中等,其余非常.本文.由方的差,一个单词教了几十遍都不会读,不会记,每天早上让他们提前一小时来背单词,下午听写,每天放学后我都要把他们留到很晚,背完单词才能回家,有时甚至拖到了晚上七点,因此对七年级我耗费了很多时间,花费了太多精力,每天下午都筋疲力尽。

  八年级的姚运波初中已经读完了,但是没好好学,回头补初中课程,进步很大,在上七年级课程的同时,需要帮他补八年级的课,任务很重。另外两位同学成绩不太好,每天也是逼着他们记单词,有一定得进步,有待加强。

  这一期工作比以前任何时候花费的精力更多,而且我就住在那里,每天都需要看管着学生,这些事情很琐碎,很烦人。此外他们小学没有学过英语,没有任何基础,这也让教学任务更艰巨。

  至于建议,第一:我觉得你们在做事情前就应该制定出一个统一合.的制度,并且不要中途修改,今年的工资问题就是这样。第二:在下面的几个教学点肯定会存在很多生活的问题,比如吃饭,住宿,交通等等,这些问题你们最好解决或协助老师解决,否则肯定会产生很多不愉快因素。最后,你们对对老师应该有一个明确的评价机制并亲自检查老师的表现,而不是通过固有印象。

  对于我自己,这一学期经过了很多锻炼,积累了不少经验,结识了很多朋友,收获颇丰。

小学语文教学总结 篇3

  在飘飘的白雪中,我们送走了20xx年,迎来了吉祥的龙年。时光飞逝,但我们的思考却仍旧在延续,一个学期以来的语文教学,又让我的行囊鼓鼓的,下面就自己一个学期来的教学工作作简要回顾:

  一、以生为本,德育先行

  要彻底改变学生的学习态度,必须要先改变学生的思想,只有内因才能调动外因,因此,我认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,加强了对这个班的学生的思想教育,让他们树立正确的人生观和学习观,增强自信心,调动学生学习积极性,教给学生学习方法让学生学会学习,学会做人。

  二、深入钻研,认真备课

  认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,要深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。六年级下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。

  三、讲究方法,提高效率。

  采用灵活有效的教学方法。六年级后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。

  四、针对考点重点,各个击破。

  1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。

  2、加强阅读指导,根据教材特点我教授的同时,选择典型的篇章,并配以典型的练习,通过反复演练,争取使学生掌握文章的写作特点。

  3、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学初给学生布置习作交流任务,交会孩子修改习作的方法,并让他们动手修改自己或别人的习作。在这一期中,我班有2名学生在校现场作文比赛中获奖,在街道现场作文中获奖,在各级征文中获奖。

  本学期我主要从以上几个方面开展了工作,学生的成绩也有一定的进步。当然,要想真正把学生教育好,取得优秀的成绩,还任重而道远。我既然选择了这个清贫而辛苦的职业,当鼓起余勇,继续为神圣的教育事业奉献出自己微薄的光和热,为更多的孩子的人生之路奠基。

小学语文教学总结 篇4

  时间过得真快,一转眼这个学期很快过去了,回顾我们语文教研组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课堂教学,加强课堂教学研究,全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。充实之余,也有几分感概,将一学期的工作小结如下:

  一、工作与成绩

  (一)更新观念,提升能力

  为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变了教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。

  1.教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每单周集中一次进行一次教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动,互想听课并进行研讨。双周采取以备课组为单位组织业务学习和研讨。通过这一系列的活动,组内教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。

  2. 组织本组老师积极参加区内外出各种培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校向本组语文老师传达,谈谈所见所闻,说说所感所想。

  (二)改进方法,提高效益

  1. 为了改革课堂结构和教学方法,提高组内教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们认真组织了集体备课活动,结合学校口语交际课题研究,每位老师参与口语交际教学研讨,老师们共同参与备课、研讨,从各单元口语交际语言训练点的分析到难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

  2. 我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节组内研究课,组内推荐一节校内教研课展示。在活动中,授课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。

  3. 扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手,全面落实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。无论是年级偏大的何老师、、谭老师、文老师,还是年轻一点的叶老师、唐老师和陶老师,都狠抓学生语文教学常规,利用休息时间义务辅导学生,全面提高学生的语文素养。

  (三)营造氛围,沐浴书香

  尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香班级”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读,课前2分钟的积累,……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。在期初,我们五六年级组给孩子们制订了读书计划,并将一些中外名著等书籍作为学生必读书籍进行推广和检测。3、4月份,我们开展了读书节系列活动:5月开展了“好书推荐会”,6月开展了“走进古典名著人物故事”比赛,“综合性学习”等活动。根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。适当组织了其他语文课外活动,如参观访问,自己动手办报,开故事会、读书会、演讲会等。

  分班积极进行了语文学科素质竞赛培训,做到培训面广,持之引导学生通过阅读办读书小报,并以此为内容出刊了一期成果展示的展板;这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。

  (四)辛勤耕耘,硕果累累

  本学期,我们语文组以学校口语交际课题为研究主题,课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识,能认真写好教后感、案例。

  1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。张永红老师期初执教了《夸夸我的小手》;汤滢老师执教了《我该怎么做》口语交际校级研讨课。晏敏、李筠、吴清华、陶润泉老师相继参加了校内口语交际专题研讨课。每一次试教到组内展示,老师们都认真地进行组内课例研究,经过反复的集体备课,组内听评课,再校内进行教研课的展示,都扎扎实实地将校本教研落到实处。组内老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧,主动学习,提高,并不断改进自己的课堂教学,形成了浓厚的教研氛围,并认真写出总结和反思,促进自己的提高。

  2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了区“我的祖国”“绿色营地”征文活动,,校内的演讲比赛、“弯弯腰,清洁校园”征文等。配合学科特点,分年级自主组织学生进行手抄报编排、书法比赛等,这一系列的活动使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。

  本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位教师都能踏实、认真地工作,讲究务实,默默无闻地奋战在语文教学上。一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。由于年龄层次悬殊、个人素质、教学观念还存在很多差异。所以我们今后仍然要朝着这几个方向努力。

小学语文教学总结 篇5

  “书是读出来的,字是练出来的,文章是写出来的,多读书、多练字、多写作,语文就没有学不好的。教语文,就这三件事。”这是于永正老师说的一番话。

  这样的话,不知看过多少,也不知揣摩过多少回,也一直在摸索着,往前走着。本学期也有了一些感受:

  第一,阅读

  首先是课内阅读教学。因为它是小学语文教学当中的主导。为了提高课堂效率,在《小学语文教学》的启发下,我尝试了“单元预习单”的做法。“单元整体教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向。有效实施单元整体教学,预习是首先要解决的问题。

  以第一单元为例,我设计了“走近课文”“朗读课文”“理清课文脉络”“拓展阅读”四个方面。学生通过预习单上的要求,认识了作者,熟读了课文,理清了课文的脉络,有余力的学生还可以阅读推荐的相关文章或书籍。其间在“朗读课文”这一栏里设计有老师或家长的评价,及时反馈学生的表现,有利于日常教学。

  因为每一份预习单都是精心设计的(A4纸大概一张,正反两面,这是最多的)步子小,形式多样活泼。所以学生很感兴趣。

  但对于老师来说,工作量特别大。要在学生预习之前,就把整个单元的每一篇课文的重难点分析透,这需要任课老师花费大量的时间,大量的精力。一个人来做,太不容易!我在艰难“行走”完第二个单元后,彻底地放弃了!因为工作繁杂,根本没有时间去思考。

  “单元预习单”的尝试“失败”以后,我又开始把思考方向转向每一篇课文。我们的课堂,还是问得太碎。问得碎,就耗费时间,上得就累。怎样才能把课上快点呢?我一直在思考。如果有一问,能起“一石激起千层浪”,让学生欲罢不能;如果有一问,能串起听说读写,能将重点和难点一起解决……

  我把目光聚集在课后题上,期中考试之后,每一课都从课后题入手,希望能达到“提领而顿,百毛皆顺”的作用。结果,还行。但仍然让我思考,《小学语文教师》中的一栏《一课一问·专辑》挺好,一定会好好看看。

  除了课内阅读,还有课外阅读。一直以来,为了培养学生良好的课外阅读兴趣,我想尽了各种办法。却忽略了一个很重要的问题:没有和学生一起阅读。没有共读的书籍。导致的问题:课外阅读兴趣两极分化十分严重;部分学生读整本书的能力较弱,等等。

  所以这个暑假,我为学生量身定制了两本书。除了让学生读,我也要好好在家读一读。开学后,一定要和学生一起交流。下个学期,至少与学生共读两三本书。

  第二,写作

  大量阅读可以促进写作,可学生的写作能力仍不容乐观。为什么?我觉得还是不会指导。学生的习作,指导很重要。新修订的《义务教育语文课程标准(实验稿)》中“教学建议”有这样一段话:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物,加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。”

  在认真思考这段话后,我把想法投入到了实际行动中。把重点放在两方面:第一,把平时习作中常出现的问题捡出来,重点指导后,再写片断。例如,怎样来写心理活动。考前写过一篇《那次,我流泪了》,心理描写普遍不够细腻。怎么办?我从自身入手,动手写了一个片断,把自己在受到误解之后,那种委屈、不解与无奈,一一描写了出来。就这一段心理,居然写了一页多。学生听完后,立刻来了感觉。再写,感情丰富了,文字也细腻了。第二,从课文入手。例如《水》一课中的第五自然段,母亲的一勺水,作者写了126个字,怎么能写这么多,这么细。我让学生边读边体会,作者为什么写得好。又问:你口渴过吗?那你能仿写一小段吗?仿写,可以照顾到不同层次的学生。会写的,发散思维,表达自己的独特想法;不太会写的,就是照抄,也能收获好词佳句。结果,写出了意想不到的精彩文字。

  这样的课堂小练笔,下个学期,一定要坚持做下去。

  第三,写字

  新修订的《义务教育语文课程标准(实验稿)》中,“教学建议”中明确强调:“第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”事实呢,自从四年级以后,生字就被抛在了我的脑后,更抛在了学生的脑后。课堂上没有写过生字,更没有指导过字形,写生字都放在了家里。直接导致的结果是,学生写字越来越难看,越来越没形儿。更重要的是错别字特别多,改都改不过来。

  复习阶段,我很重视这点,每天至少保证10分钟的写字时间。结果发现在学校写,效率真的很高。认真、仔细、错误率低,态度也很端正。整个形成了一个良性循环的状态。但因为时间关系,只是有了一个好的开头,要想有大的转变,还需要以后也把“每天保证10分钟写字时间”落到实处。

  教学中值得我思考的东西还很多,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

小学语文教学总结 篇6

  又到期末考试了,一个学期即将过去。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,让自己的教学水平有所提高,在此,我将本学期的语文教学工作做一个小小的回顾:

  一、班级学生情况

  四年4班共有55名学生,大约一半的同学语文基础较较好,但同时也有不少学习习惯较差的同学,因此总体语文学习水平不高,成绩不够优秀。

  主要优点:1、大部分同学上语文课精力集中,发言积极;2、只有少数几个同学的作业不能按时完成,其余同学的作业书写工整,按时按量地完成,而且效果很好;3、不少同学语文学习的兴趣浓厚,喜欢上语文课。

  主要不足:1、有5个同学老是不能按时完成作业。造成基本的字词不过关; 2、阅读能力有待提高,要提高思辨能力; 3、个别男生书写马虎,作业格式不规范; 4、个别同学上课总是不发言,不爱思考。

  二、全期主要工作措施

  1、认真制定教学计划。 开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  2、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。

  3、、进一步规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:抓课前预习与课后复习;抓住课堂不放松,培养上课的习惯,提高课堂学习效果; 抓书写,强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。

  4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。巩固字词;朗读课文;训练阅读;积累语言。

  5、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。拓宽语言积累的范围;阅读国学经典。

  三、所取成绩

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩,与年级组老师一起进行教学研讨与交流,圆满完成了开学前所制定的教学目标,学生的语言综合运用能力有所提高,进一步激发了学生的语文学习兴趣,增加了语言积累,提高了语文朗读水平和阅读理解能力,学生的书写大有进步,习作水平也有所提高,四分之三的同学习作没有困难,每次习作字数都是在400以上,叙述清楚,有条理,文章结构完整。

  四、存在问题

  1、由于时间,人数,任务多等原因,培优补差工作开展较少,成效有待提高;2、 没有能全面,多层次提高学生语文水平;3、极个别同学的作文水平提高幅度太小,指导训练力度要加强;4、 没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,个别学生课堂上不够投入。

  有所得,有所不足。下学期我将以此为台阶,汲取营养(优点)、吸取教训进一步提高教育教学水平,加倍完善自己,提高自身素养,以便学生有更好的发展。

小学语文教学总结 篇7

  作为年限小学的一名语文教师,三个月愉快的国培学习即将结束了,本次国培带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸的是每一次的学习都觉得很充实:聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!在国培学习期间,我自始至终地认真学习,积极聆听专家的讲座,用心去领悟他们观点,汲取精华。整个国培给了我很多的感悟和启迪。

  一、内容丰富,形式多样。国培学习紧张而有序地开展,听专家讲座,上网学习评论交流,做作业,观摩名师们成果,在博客、交流平台点评,发表文章,与学员们、指导老师交流,共同学习,共同成长。虽然学习时间很紧张,但我感觉到充实而幸福!这次国培的内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学习,教学观摩,还有自己的教学实践展示。这次的学习,对我来说既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。这次国培学习有了丰厚的收获,也促进我不断成长。

  二、专家讲座有利于指导教学实践。走进了国培学习课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论,课堂教学中互动交流活动的设计与组织,学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书,教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足,在国培中使我明白了实质性的区别,要把我们的课堂设计作为一个舞台,让每个学生都能在这个舞台上展示自我。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次国培的所学、所得用于现实教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得:

  (一)教育观念得到更新。通过国培学习,不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题,并且从中受到了很多的启发,教育理念发生深刻变化。1、转换角色,重点改变教学行为。学生是具有独立个性的人,教师必须与时俱进,放下“权威”思想,改变教学行为。在具体的课堂中,教师要由传统的知识传授者,转变为学生学习的组织者,为学生提供合作交流的空间与时间,让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。2、创新方式,重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此,教师在教学过程中,要“注重设计,注重方法,注重课堂实效”,从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合,树立学生自信心,培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们绚丽人生作好奠基。3、“充电”提升,重点给力教学水平。新课程改革,使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”,转变为“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学水平低劣的教师,若从事语文教学工作,一定会存在严重的不足(甚至错误)。只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才不会停留在教材层面上的照本宣科,才能对学生提供积极有效的帮助。

  (二)明白教育责任重大。作为一名农村教师,为了国家的兴旺,不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段,顺应教育发展的需要,而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻,唯有用强烈的责任心,激活农村学生的创新思维,让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等,才能更好地建设祖国。

  (三)未来计划:1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。投入国培学习之中,在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次国培为契机,强化“终身学习”理念。2、实践国培所学内容。结合实际学以致用,积极落实新学知识和技能。在语文教学中,突出学生主体地位,激发学生良好兴趣,让“国培”成效在实践里大放光彩!专家们循循善诱,让我受益匪浅。同时,著名的一线教师现身说法,精彩的教学实况案例,具有示范性和操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法,将教学的各个环节看似无形却巧妙有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐,发挥自己对语言的悟性,唤起内心对的语文的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。如关于呈现新知识的案例:遵循由易到难,循序渐进的原则。引出新知识,老师的示范,增强语言练习的`有效性和趣味性,吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中,在原有知识基础上引出下个学习目标,很顺畅自然的过渡到新知识的学习。使学习更有目的性,练习更有针对性。看似无序却有序。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气,教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后,应牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人,争做优秀农村教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。理论知识,为已充电时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。自我实践,不断提升。向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在国培期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。这次小学语文教师国培,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个国培过程中,我尽自己所能,积极参与交流讨论的同时,让我感受到自觉要钻研的路很难,要学习的路还很长。

  虽然国培期间的学习即将结束,但终身的学习还在继续,这次国培就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!

小学语文教学总结 篇8

  20xx年下期沙湾小学实验、电化教学工作总结 在教育局的正确领导之下,在市电教站的大力帮助和引领下,沙湾小学教导处着眼现在、展望未来,把工作落到实处。使我校实验、电化教学工作取得了一定的成绩,现在,就本期实验、电化教学总结如下:

  一、成立专门科信组、抓住重点,确立本期目标

  1、针对学校实验、电化教学工作越来越复杂多样化的情况。我校开学初正式成立了科学信息组,组长由唐勇老师担任,全体科学老师及信息技术老师为成员。这一组别的成立,标志着我校实验、电化教学工作将迎来新的曙光

  在信息技术水平检测工作中,教导处确定五年级科学老师唐勇具体负责明年的复习工作、组考工作及材料的整理工作。同时,六年级各班班主任也要协调协助电脑老师组织好六年级的信息技术水平检测工作的完成。

  在大家的共同努力下,我想,下学期的毕业班水平检测工作,以及毕业班电脑信息技术水平检测工作一定会取得圆满成功!

  2、多媒体教学的兴起、推动电化教学,促进新课改的发展 我们知道,当今社会,新课改如火如荼,万象跟新,教学质量突飞猛进!所有这些的进步都离不开电化教学。而电化教学又离不开多媒体。

  现在面临的主要问题是,很多老师对电脑的熟悉程度远远不及小学生。因此对老师进行电脑知识培训,提高老师电脑水平,所以,本期教导处精心准备了多堂教师信息技术培训课,老师上了课之后,都拍手叫好,说这样的课要经常上、时时上。只有这样,我们老师才会学到真正的本事,电化教学的发展与运用才会变成可能!

  二、加大了教育技术培训力度

  1、我校在校长的牵头下,让我校青年老师参加“全国特技教师网”培训。使我校的教师大大提高了信息技术操作的能力,扩大了教师学科知识的储备量,为现在及今后的教学工作带来了深远的影响。

  2、教师教育技术能力认定。由教科室牵头,充分利用远程教育和互联网,认真落实了国家国培计划,坚持校本培训,采取集中培训和网络培训的方式,利用教研活动,狠抓了全校教师教育技术能力培训工作。完成了教育局下达的培训指标。

  3、狠抓了各类远程教育培训工作,坚持远程培训与校本培训相结合(暨国培任务),着力提升了教师的信息技术素养,特别是信息技术与学科教学整合的能力。组织语文、数学、英语学科教师开展以“信息技术与学科整合”为主题的网络学习活动。

  4、配合教育局电教馆进行教师教育技术资源网建设的工作。 学校成立了教师教育技术资源网建设工作领导小组,组织专人对参加了今年教育资源网建设的教师进行了认定。通过现场听课、制作课件、操作电教设备、设计多媒体教案等内容考核评定,我校教师均达到了县级标准。并将认定结果上报电教馆。

  5、本学年三分之二的语数外教师参加了湖南省国培网络研修平台,取得了良好的研修效果。

  下年我们将在市电教馆的指导下,充分利用好现有教育技术设备、实验器材的同时,努力提高教育教学质量,从而使我校的电教实验工作更进一步。

小学语文教学总结 篇9

  学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:

  1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

  2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。

  3、校查——A随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

  坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

  全体语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。学期末,我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛,并召开了起始年级与毕业年级的家长会,使家校教育形成合力,更好地促进每位学生的成长。

  与此同时,我们统筹安排学生在校一日活动,课外兴趣活动有组织、有计划,时间、内容、老师、场地均得到落实,各兴趣活动期中组织汇报表示,12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识,也为今后构建新的知识结构,提高实践、应用能力,适应时代挑战奠定了基础。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

小学语文教学总结 篇10

  1月27日小学期末考结束,也说明本学期的语文教学工作暂时告一段落。看着学生期末考试成绩,最大的感受是孩子们都进步了,有几个孩子没有拿A,但跟自身比都是质的飞跃。反思这学期的教学过程,有很多的话要说,现总结如下:

  一、学情分析

  这个班的孩子基础比较薄弱,刚接班的时候错字特别多,读书不够完整和流利,丢字和添字的现象多。书写不工整规范,有几个孩子更弱,如林道远、姚程彬、郑吏程、黄泽、陶志铭等。没有预习习惯,对课文学习不能理解。平时不读书。我调查了一下,有的孩子上小学六年了,一本书都没有读过。课文不理解,阅读更不理解,作文有的孩子不能写,问题是不懂文章的结构和章法及表达的顺序,也就谈不上细节了。认为好一些的孩子也不够优秀,对知识的学习和掌握不稳定,不能持续发展。孩子们看起来表面都很老实,但没有定心学习,课上走神,小动作多,讲话多,回到家里玩手机,听mP3,上网、玩游戏的都有。班级的正能量不多,好的不优秀,差的没法说,所以,没有学习氛围。

  二、教学过程

  针对这些孩子没有更好的办法,只有耐心地一点一点去教,从最基础教起。六年级课程又紧等不起,只好在教授课文内容的同时,抓基础。如生字词:从课文入手,学习生字时教拼音、偏旁和部首及书写规则。形声字、形近字、多音字、字义辨析……坚持写拼习和词语作业,课上再听写,效果不错。从期末考试这一关看,多数孩子的生字词掌握较好,整体扣分不超过10分。平时教学中我要求孩子们一定要预习,先读,再整体地把握课文大致的脉络,然后再去品读。课上鼓励他们发言,要有自己独到的见解,不要人云亦云。对这个班的孩子不能有过高的要求,有自己的想法,把话说通顺了就可以,经过训练多数孩子是可以的。教学中发现孩子们写作文不行,于是,把每一篇课文都当例文讲,特别是典型的课文更不放过。讲后就练笔,有一定的针对性,作文还是有提高,字数也多了。对于阅读理解原来只是重在教方法,先让他们了解阅读出题的几种题型,对每一种题型怎样答题教方法,这只是应试。现在侧重真正理解文章的内容和作者想要表达的情感,以及自己的看法和作者表达的方法,发现孩子们越来越上路了,由原来的着急上火也释然了许多。

  这个班还有一个问题是对句型的转换不能理解,前面我反复讲了被字句和把字句的转换;反问句和陈述句的转换;第三人称转换句等。没有过多地讲双重否定句型,这次考试就考到了,从试卷看错得多,提醒自己复习时一定要全面,因为,有的知识对一些孩子来讲是空白,这就需要教师的精细和精准。

  三、怎样改进

  这学期课程已经讲到下册的第六单元,开学后两周内结束课程。随着两次月考一次期中考复习课内知识,后面重点冲刺小考。归类复习,抓弱项,抓边缘分的学生,基础知识过关。

  教学工作是在不断地实践和反思中前行的,有待进一步探讨和研究。因为,学无涯,教无法。

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