思想政治课说课稿

思想政治课说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的思想政治课说课稿，欢迎大家分享。

思想政治课说课稿1

尊敬的各位专家、评委、老师们：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》。下面我从五个方面进行说课：一教学内容要求分析、二教法学法、三教学活动、四板书设计、五教学效果预测。

　　一、教学内容要求分析

　　《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第八个生活主题单元中第二个项目的内容。

　　本项目内容体现的是课程标准中“一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。”这一内容标准的要求。

　　根据内容标准的要求，本项目要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择。

　　本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的原因到怎样去做，符合认知规律。根据内容标准的要求和本项目的内容安排，我确定了本节课教学的重点难点。

　　教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择

　　教学难点：为什么要明辨是非善恶

　　初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。

　　根据教学内容的要求和学情分析，我制定了本节课的教学目标

　　【情感态度价值观】

　　树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

　　【能力】

　　提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

　　【知识】

　　懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

　　二、教法和学法

　　说教法：依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生创设了开放性情境，采取灵活多样的活动方式，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。本节课采用的教学方法主要有情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法。

　　说学法：教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。本节课我计划引导学生通过自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟等动态活动较多的学习方法来进行探究学习。

　　具体教学方法的运用和学习方法的指导我将结合教学活动加以具体说明。

　　三、教学活动

　　本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标。我将通过四个环节来来组织教学活动。

　　游戏参与，诱趣入境；感悟选择，激情明理；情景体验，辨析导行；情感升华，明理践行

　　㈠游戏参与，诱趣入境

　　上课后我让学生回答出自己的人生目标，之后我是这样引入的：“同学们我们在实现人生目标的道路上，经常要面对很多复杂的事情，而且要做出选择。下面我们就来做一个有关选择的小游戏。”由于屏幕中只是显示了两个按钮，所以学生会对这两个按钮充满了好奇。在学生按键参与之前，我分别问他们：“你选哪一个按钮，你知道这个按钮按下去会出现什么结果吗？学生会回答不知道。我在此故意渲染：他们不知道自己选择的是什么，那么我们看看会出现什么结果呢？两个学生把按钮按下去出现的是不同的人生道路。学生参与完成后教师总结：“同学们，小游戏包含大道理，在实现自己人生目标的道路上，我们要面对各种是非善恶，而且必须要做出选择，如果我们不能正确的认识他们，就很难做出正确的选择，就会影响我们人生目标的实现，这节课就让我们来共同探讨—如何面对生活中的是非善恶。”

　　一个好的开头，往往是成功的一半。这种游戏导课的方式，既能激发学生的兴趣，创设出轻松愉快的氛围，又能够把游戏与将要探究的内容结合在一起，自然的导入新课。

　　㈡感悟选择，激情明理

　　本环节主要内容是为什么要明辨是非善恶，这也是本节课的教学难点。

　　承接上面游戏中出现的两种不同人物，引导学生继续探究他们不同的人生选择。第一种通过一名中学生由于不能明辨是非善恶，难以抵制不良诱惑，最终走上违法犯罪的道路让学生感悟到不能明辨是非善恶的危害。第二种道路，展示出在全社会有相当感染力的任长霞的照片，让学生谈谈他所了解的任长霞从而感悟到任长霞善恶分明、刚正不阿，在是非面前坚持原则，勇于抵制各种不良诱惑，从而成为一个人民群众爱戴的好警察，一个正直的人，高尚的人。两种不同的人生道路，就是在是非善恶面前两种不同的选择，在这种直观的对比下，引导学生通过共同探究的方式认识到明辨是非善恶的重要意义。

　　本环节内容比较抽象，因此通过直观事例的展示，使学生通过对材料的比较、分析、抽象、概括等思维方式，合理的运用自主、合作、探究的学习方法形成正确认识。

　　㈢情景体验，辨析导行

　　本环节的主要内容是引导学生如何在是非善恶面前做出正确的选择，这也是本节课的教学重点。此环节我采用了情景体验的教学方法，设计了发生在学生身边的'三个情景故事，以一名中学生“小林”的故事作为情景发展的线索，引导学生在情景体验中学会选择，故事贯通有利于提高课的整体效果。

　　第一个生活情景是小林和同学去公园游玩，面对留下的垃圾是否带走小林和同学产生了不同意见，提出的问题是：如果你在场你会作出什么选择，为什么？学生通过讨论探究的方式，形成正确的价值观：面对生活中的是非善恶，我们必须有正确的判断标准，即道德和法律标准。在此基础上，引导学生用八荣八耻的标准来评判一下自己在家庭、学校、社会中的各种行为。既引导学生关注社会热点，又对学生进行正确的价值观引导，同时渗透了法律教育，贯彻了思品课的教育目的。

　　第二个生活情景是小林在网络上结识了网友，以“小林该不该去见网友”引导学生去讨论。学生在讨论中可能会形成认知上的冲突：认为去或者不去。对此我将做进一步引导：去或者不去我们很难统一意见是因为我们对这个网友的身份不能做正确的辨别。在这种引导下学生能够形成认识：在是非善恶面前做出正确的选择就必须提高辨别能力。在此基础上继续提出问题让学生联系自身实际，探讨如何提高自己的辨别能力，引导学生通过小组合作的方式进行拓展探究，得出结论。

　　第三个生活情景是在网吧门前面对网络游戏的诱惑，小林和同学做出了不同的选择。此情景引导学生进行角色模拟，两个同学在表演中表现出由于自制力的差异，从而做出了进入网吧和不进入网吧的不同选择。通过这样的情景模拟既渗透了心理教育，同时又使学生通过体验形成认识：在是非善恶面前做出正确的选择还必须提高自控能力。

　　青少年网瘾问题是当今社会的一大热点问题，也是困扰家长和教师的一大难点问题，选择这种极其敏感问题创设情境，便于触动学生心灵，促使学生在体验和探究中解决生活中的实际问题，既关注了中学生的健康发展，体现了思想品德课的任务，又对中学生进行正确的价值观引导，符合新课程的理念。

　　㈣情感升华，明理践行

　　本节课教学的目的不仅仅是让学生懂得如何在是非善恶面前做出正确选择，还要引导学生进一步树立正确的是非善恶观，从而做一个正直的人。

　　我选取了丛飞的视频给学生以情感的激励，视频之后学生进行情感体验：此时此刻，如果你是被丛飞资助的一名学生，你最想说什么？学生会回答像丛飞学习，继承丛飞精神，做一个正直高尚的人，将来为社会多做贡献。利用丛飞的事例对学生进行情感的升华，目的就是通过主流价值观的引导，促使学生情感态度价值观目标的实现。伴随着情感的激励，引导学生放飞理想，展望将来在实现自己的理想的道路上会遇到哪些是非善恶，又将如何面对？通过这种方式既能使学生总结了本节课探究的知识，又能培养学生的创新意识和创新思维。

　　为了体现出课堂学习的连续性，我设计了一份探究性的作业，让学生写一份倡议书，这样的作业设计贴近学生生活实际，具有可操作性。把活动由课内延伸到课外，引导学生明理践行。

　　最后我打算做这样的总结：“有位哲人曾经说过：人生的道路上有很多‘开关’，轻轻一按，便把人带进黑暗和光明两种境界。如果像我们在刚上课时做的游戏那样，我们不知道自己要选择的是什么，就很有可能把自己带进黑暗的世界。今天通过我们这节课的探究学习，我相信同学们已经有了一颗明辨是非的慧眼，当我们面对这样的人生开关，已经能够分辨出哪个是真善美，哪个是假恶丑，我们只要坚定的把手放在真善美的开关上，轻轻按下去，迎接我们的将是一个充满鲜花和掌声的光明前途。”这样的结尾和课前导入的小游戏遥想对应，既总结了本节课探究的内容，又体现出整节课浑然一体，结构完整的特点。

　　四、板书设计：

　　本节课采用了网络式的板书设计，每一个知识点，都是遵循问题解决式的思路，学生在对问题进行充分的合作、探究的前提下，进行自主建构。板书的设计力求简洁、艺术，从要明辨是非善恶到如何做出正确选择各知识点之间的联系一目了然。

　　五、教学效果预测

　　各种活动的设置能够激发起学生的学习兴趣和求知欲望，学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。学生在情景的参与中进行了知识的自主构建，学会了如何在是非善恶面前如何做出正确的选择，树立起正确的是非善恶观，初步实现了本节课的三维目标。

　　我的说课完毕，谢谢各位专家和老师！

思想政治课说课稿2

　　一、说教材

　　本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，本课时共有两目，“中华文化博大精深”，“传统美德薪火相传”。主要通过展示我国劳动人民创造的灿烂文化，使学生体会中华文化的特点，自觉承担起传承中华文化的重任，为下一步的教学做铺垫。因此我制定的教学目标和重难点为：

　　情感目标：感受民族文化的魅力，提高文化认同感。通过学生感受奥运，传承传统文化，从而培养学生的爱国主义精神。

　　知识目标：通过教学，使学生了解中华传统民族文化的博大精深，知道民族文化影响个人情感，个人情感深深扎根于民族文化之中。

　　能力目标：认识到中华民族文化走向世界的重大意义，通过对民族文化的了解，提高个人情感与民族文化关系的认识。

　　教学重点：继承，发扬，传播中华文化

　　教学难点：中华民族文化博大精深的特点。在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力

　　二、说教学设计

　　设计思路：本课的教学重点应在于让学生感受到民族文化的魅力，从而内化为一股民族自尊心和自豪感。因此，对于本课的学习，首先应有直观的感受，图片应精而具有代表性；其次对于一些时事及重点社会问题，应注意与教材知识的切合点；最后，应注意教学中的前后承接，形成板块式教学，有利于学生形成清晰的学习框架。

　　教法和学法：在教学过程中，借助多媒体教学手段创设情境，进而通过“姓氏对对碰”、“文化驿站”、“奥运盛会找文化”、“记者调查谈文化”、 “与时俱进传文化”等师生互动、生生互动环节，引导学生自主探究、发现问题——讨论研究问题——交流展示、解决问题，将讲授法、启发式教学、多媒体教学相结合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

　　三、说教学过程

　　〈一〉：导入欣赏歌曲《绿叶对根的情意》。

　　由“绿叶对根有情，每一个中华儿女对中华民族同样情意深重，而我们魂牵梦绕的情感源泉正是中华民族的传统民族文化。”引入新课。

　　〈二〉新课

　　第一目：1、绿叶寻根

　　多媒体展示：根据现有人数多寡来确立的新百家姓。让学生找一找他的姓氏现有人数在全国居多少位。（活动：介绍二位同学的姓氏来源。点数字可以链接到相应的幻灯片）。这样做的目的是引起学生的兴趣，懂得文化就在我们身边。

　　同时指出我们每个人都有自己的姓，姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。（多媒体展示：黄帝故里祭祖大典。）近年来，不少海外华人包括中国台湾的许多台胞，纷纷回到故土寻根问祖，或是祭奠中华民族始祖轩辕黄帝，这一现象反映了什么呢？（同学回答，教师总结）这反映了中华儿女情系祖国、不忘故土的情怀。

　　2、绿叶爱根

　　从四个侧面欣赏中国传统文化，让学生感知中华文化的源远流长、博大精深

　　（1）中国结、瓷器、（多媒体展示中国结和精美的瓷器的图片，配以民乐）

　　中国结虽小，但小中见大，它表达了人们的一种浓郁的美好祝福。而瓷器的产生距今已有三千年历史，以其自身独特的文化含量和艺术魅力被喻为中国文化的象征。

　　（2）“龙”文化（多媒体展示几幅故宫中龙的图片）

　　在我们的`日常生活中，同样能到处都能感到龙的文化，比如龙虾、龙须面、龙井茶……

　　通过龙舟赛的习俗引出龙的成语。（生龙活虎、龙腾虎跃等）以小组为单位，进行成语接龙活动。目的是丰富知识，感受中华语言的魅力，增强自豪感。

　　（3）服饰文化

　　大屏幕展示刺绣作品，旗袍图片，配民乐“瑶族舞曲”。

　　服饰中内含中华文化元素

　　（4）书法艺术

　　多媒体展示几幅书法家的艺术作品。使学生感受我国书法的美。

　　现场采访：现在有的同学认为，今后都是电脑时代了，字写得好不好无所谓，你为什么还要去练字呢？

　　使学生认识到书法是汉字的书写艺术，它起着交流思想、传承文化的重要社会作用，我们不但要继承，还应发扬光大。

　　活动：

　　1．奥运盛会找文化

　　让学生找出北京奥运会开幕式中都出现了哪些中国传统民族文化的元素？（多媒体播放：奥运开幕式片段。）

　　学生边看边寻找，并分小组讨论选代表回答。

　　2．记者调查谈文化

　　设计四个问题，请一位同学担当小记者，对大家做一次现场调查。然后通过教师的指点迷津，指出我国文化的地位和作用。

　　补充问题：对传统文化的正确态度。

　　第二目：中华民族在发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。

　　学生观看苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪三个小故事，回答这些故事蕴含了哪些传统美德，并完成书中的67页的作业连线题。

　　师：在学生发言的基础上，进行归纳总结：诸如无私奉献、敬业爱岗、艰苦奋斗、刚正不阿、厚德载物等优秀道德品质。正是这些传统美德才使人民生活安定、社会和谐。

　　师：给学生补充“社会主义荣辱观”的内容，让学生理解传统美德也是与时俱进，不断被赋予新的时代内涵的。

　　3、绿叶报根

　　提出问题，学以致用。面对如此灿烂的民族文化，我们自豪，骄傲，可是，作为一个炎黄子孙，你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活中中华文化与外来文化的影响的对比？（衣、食、住、行等方面）

　　你认为中华文化会不会断流？我们应怎样做？

　　通过这个问题，引导学生把知识认知变成日常行为，进而内化为学生自身的道德品质，做到知行统一，从而把传承和弘扬中华文化和中华传统美德落实到行动中去。

　　〈三〉课堂小结

　　再次欣赏歌曲《绿叶对根的情意》，同时教师小结。

　　目的是让学生在歌声中思想得到共鸣、情感得到升华，坚定做中华文化的守护者、传播者，做中华美德的继承者、弘扬者。

　　四、说板书设计

　　绿叶寻根——绿叶爱根——绿叶报根

思想政治课说课稿3

　　各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是

　　首先，我对本框题进行分析

　　一、说教材的地位和作用

　　《 》是人教版教材高一政治必修1第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

　　本框题前面承接本教材的 这部分内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　三、说教学的重、难点

　　本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

　　教学重点：

　　重点的依据：只有掌握了 ，才能理解和掌握

　　教学难点：

　　难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　四、 说教法

　　我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

　　考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

　　1、直观演示法：

　　利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、活动探究法

　　引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3、集体讨论法

　　针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的`认知更清晰、更深刻。

　　五、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

　　六、说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、 导入新课：（2—3分钟）

　　由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

　　导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。

　　2、 讲授新课：（35分钟）

　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

　　还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

　　还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

　　3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

　　课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

　　4、板书设计

　　我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

　　板书：

　　5、布置作业。

　　针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

　　------------课堂作业：

　　【我为什么要这样上课】

　　一、对教材内容的处理

　　根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

　　二、教学策略的选用

　　（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

　　教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

　　（二）组织学生探究知识并形成新的知识

　　我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

　　在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

　　也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

　　结束：

　　各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

　　我的说课完毕，谢谢大家。

　　说课教师：×××中学 ×××

思想政治课说课稿4

　　一、本课地位

　　本课是在国情国策教育的基础上，对学生进行国际形势的教育，是第五课的教学重点。首先，作为学生要真正认识国情，理解国策，就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。其次，本课也是全书一处介绍国际形势的框题，在全书中有不可替代的地位。所以，本课是第五课的一个教学重点。

　　二、本课的教学目标

　　通过对学生进行国际形势的教育，使学生了解和平与发展是当今时代的两大主题，强权主义是威胁世界和平与发展的主要根源，从而达到帮助学生深入理解后一框题我国所面临的挑战与机遇。同时，在这个过程中让学生学会辨证地理解和平与发展的`关系，全面认识世界形势，提高学生分析问题的能力，增强学生的社会责任感。

　　三、教学难点

　　由于初中学生对国际形势的了解是零碎的、不全面的，尚处于幼稚、不成熟阶段，看问题往往容易抓住表象的东西，忽略或认识不到实质的东西，所以，理解和平与发展的关系、认清强权主义的实质是本课的教学难点。

　　四、教学方法

　　初三学生思维的独立性已有显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性。因此，在教学中，既要坚持以学生为本，发挥学生的主动性，有要适时进行引导、启发、补充、归纳，要把教与学结合起来。

　　本课教学，采用多媒体手段，同时综合运用启发提问方法、交流归纳的方法、图表展示的方法，以及传统的讲授法等多种教学方法，不拘泥于某一种方法，要根据课堂学生的反应及时调整，随机应变。

　　五、教学过程

　　1、复习旧课，导入新课以复习提问的方式启发学生思考新问题。承上启下，使学生能把国内问题和国际问题联系起来。

　　（1）、社会主义发展的必由之路是什么？

　　（2）、我国为什么要对外开放？

　　启发：从上述问题，我们可以看出中国的发展离不开世界。只有了解世界，认识世界，才能走向世界，才能在世界大格局中站稳脚跟发展中国。那么，当今世界是一个什么样的世界呢？

思想政治课说课稿5

　　一、说教材

　　《拒绝诱惑》，是教科版《思品》教材八年级上册第四单元第八课第二框题，主要内容是从远离不良诱惑、学会控制自我等方面了解拒绝不良诱惑的方法。作为第八课第二框题的内容，通过前面的学习，学生对生活中的各种“危险诱惑”以及他们的危害有了深刻的认识，但仅仅停留在认识上还不够，更重要的是要学会拒绝诱惑、自觉抵制诱惑。本框题将认识层面的内容深入到实际操作层面，使学生能将所学联系生活、合理运用。本框题以学生的心理发展特征为主线，使教学内容呈螺旋状上升。

　　二、说学情

　　在复杂的社会生活中存在“黄”、“赌”、“毒”和“邪教”等不良诱惑。这些不良诱惑对个人、家庭、社会都有着严重的危害。青少年在面对不良诱惑时，由于抵制力不强、社会经验不足、自控能力差，以及在同伴压力和盲从心理的驱使下，极易因“一念之差”而在不良诱惑前束手就擒，走上邪路。因此，引导学生抵制不良诱惑，对他们端正人生方向有着十分积极的意义。

　　三、说教学目标

　　（一）情感、态度与价值观目标：通过学习拒绝诱惑的方法，激发学生战胜不良诱惑的信心。

　　（二）能力目标：初步掌握拒绝不良诱惑的方法，培养学生自觉抵制不良诱惑的能力。

　　（三）知识目标：懂得应该拒绝不良诱惑，学会拒绝不良诱惑的各种方法。

　　四、说教学重难点

　　教学重点亦是教学难点：战胜不良有好的方法。

　　五、说教法

　　六、说学法

　　七、说教学过程

　　教具准备：多媒体课件、音乐（轻音乐）

　　（一）导入新课（2--3分钟）

　　第一步，多媒体展示故事《奥德赛船长》的前半段。

　　第二步，请学生思考：假如你是奥德赛船长，你会想出什么办法让船只顺利通过海峡？

　　第三步，多媒体展示故事《奥德赛船长》的后半段，并突出主题——拒绝诱惑。

　　（二）讲授新课（35分钟）

　　1.拒绝不良诱惑的方法

　　第一步，多媒体展示如下情景，请学生4人一组，讨论当遇到这些情景时，自己会怎么办。

　　（情景：上课前，好友小丁邀请你去游戏厅打游戏。朋友请你抽烟（实际是软性毒品），并请你帮他贩卖。有人向你出售黄的书刊。为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。星期六，朋友邀请你搓麻将赌博。有人向你散发“x”材料，并邀你加入。）

　　第二步，全班交流，老师适时引导，并突出：理智地拒绝不良诱惑，是拒绝不良诱惑的方法之一。

　　第三步，请学生4人一组，结合教材第81页的内容，列举自己知道的各种不良诱惑，并讨论这些诱惑的特征和危害。全班分享交流，老师引导，并突出拒绝不良诱惑的一个方法——客观分析不良诱惑的危害，学会理智地拒绝不良诱惑。（此处板书：客观分析理智拒绝）

　　第四步，用多媒体展示3则关于沉迷网络游戏的案例，请学生与同桌讨论如下问题：这几位同学沉迷于网络游戏，最终导致了什么结果？如果你周围有沉迷于网络游戏的同学，你想对他说什么？我们从中可以吸取什么教训？全班分享，老师引导，并突出拒绝不良诱惑的第2个方法——把时间和精力放在学习和健康的娱乐上。（此处板书：远离诱惑，将时间和精力放在学习和健康的娱乐上）

　　第四步，用多媒体展示《篮球迷》的故事，请学生思考并回答：为什么这位同学始终无法抵制篮球杂志的诱惑？老师引导，并突出拒绝不良诱惑的第3个方法——学会控制自己的欲望和冲动。（此处板书：学会控制自己的欲望和冲动）

　　第五步，老师讲述拒绝不良诱惑的第4种方法——遵守道德规范、法律法规和校纪校规。（此处板书：遵守道德规范、法律法规和校纪校规）

　　2.我的'“抗拒诱惑计划书”

　　请学生结合自己的实际情况，制定一份“抗拒诱惑计划书”，并坚决完成。（可用多媒体展示“抗拒诱惑计划书”参考模板）

　　抗拒诱惑计划书

　　我受诱惑的表现：

　　目前给我带来的。不良后果：

　　抗拒诱惑的具体措施：

　　连续一周按计划执行，主要的激励措施为：

　　如果两次未执行计划，惩罚措施为：

　　监督人：

　　3.启示录

　　第一步，多媒体展示有关自制的名言。

　　第二步，学生4人一组，交流自己所知道的与自制力有关的名言。

　　第三步，老师小结。

　　（三）总结升华（2—3分钟）

　　第一步，结合板书，引导学生梳理知识，形成网络，并及时巩固知识。

　　第二步，课后作业：“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。请全班同学以“抵制不良诱惑，远离违法犯罪”为题目写一份倡议书。

　　板书：

　　拒绝诱惑

　　（一）客观分析，理智拒绝

　　（二）远离诱惑，时间和精力放在学习和健康的娱乐上

　　（三）学会控制自己的欲望和冲动

　　（四）遵守道德规范、法律法规和校纪校规

　　总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：

　　第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。

　　第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

思想政治课说课稿6

　　一、教材分析

　　㈠教材的地位、作用

　　本课的教学内容属德育中“社会道德教育”的范畴，这是对“孝道美德”的传承和发扬，通过本堂课的学习，促进同学与家长的相互理解，涵养同学的道德。引导同学在情感上能“感受爱”、思想上能“理解爱”、行动上能“回馈爱”。摒弃“以自我为中心”的索取意识，树立“心系他人”的奉献意识。

　　㈡教学目标

　　1、通过活动，使同学知道家长对自身的关爱，理解家长的辛苦和期望，激发同学爱家长和尊敬家长，进一步加深对家长的感情。

　　2、通过“谈”、“辩”、“观”等系列活动，体会家长爱的伟大，教育同学要孝敬家长。

　　3、激发同学发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。

　　㈢重、难点分析：

　　现在的小朋友大多是独生子女，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易养成“以自我为中心”的习惯，心胸狭隘，只懂索取。它直接影响着青少年的身心健康，通过分析教材和学情，我认为引导同学理解“家长的爱”，进而认识“关爱家长”也是子女的家庭责任，并在学习中发生“践行”的欲望，既是本课的重点又是本课的学习难点。

　　二、教学过程分析：

　　活动流程图

　　活动流程图

　　教学内容

　　一、营造氛围

　　引入主题

　　出示“家庭生活场景”的图片，让同学走入一个温馨的世界，调动同学参与课堂学习的积极性和主动性。

　　二、交流体验

　　领悟深情

　　感受爱

　　活动一：“品评平凡而伟大的母亲”

　　A名人的母亲B平凡人的母亲

　　活动二：“畅谈我与家长的故事”

　　理解家长

　　活动三：角色互换-我来当家长

　　A“十月怀胎” B情景续演

　　活动四：视频观赏-《垂直极限》选段

　　三、悟明情理指导行动

　　活动五：讲文品情，辩析明理

　　活动六：楷模示范，促进“感恩行动”

　　四、升华情感形成内化

　　活动七：真情告白

　　教学过程分析

　　教学环节

　　教学内容

　　设计意图

　　一、营造氛围

　　引入主题

　　1、出示“和美的家”-家庭生活场景的图片，让同学走进一个温馨的世界。

　　2、设问：同学们，看完这些图片，你们心中有怎样的感受？为什么会有这样的感受？

　　3、出示课题《感恩家长》

　　“爱的教育”需要爱的氛围，展示充溢亲情与关爱的图片，不只营造了温馨的课堂气氛，而且激发了同学参与课堂学习的积极性和主动性，定下了课堂基调。

　　二、交流体验

　　领悟深情

　　一、感受爱：

　　活动一：“品评平凡而伟大的母亲”

　　A讲“名人的母亲”的故事，如：孟母三迁、岳母刺字、朱德的母亲、胡适的母亲等。

　　B看“平常人的母亲”的行为，课件展示。（设问：从她们的身上，你看到了什么？）（同学自由作答，教师稍作点评）（引言：我想很多同学都会记着我们的家长对我们的谆谆教诲，也记着自身的家长为我们做的很多的事情，下面请同学们畅谈自身与父亲或母亲之间的故事。

　　活动二：畅谈我与家长的故事

　　活动一的设置，是为下一教学环节做情感蓄势的准备。由人和己，激发同学的讲述欲望。同时，也增加了课堂的知识性。

　　活动二的设置：目的在于唤醒同学的感恩情愫，同时也拉近同学与家长的心灵距离。

　　三、交流体验

　　领悟深情

　　二、理解家长

　　活动三：角色互换——“我来当家长”

　　A体验互动——“十月怀胎”

　　（1、事先准备20斤装的布沙袋两只，水盆两个；2、男女生各三名，分三组体验，每组一男一女；3、系上布沙袋，经历“行走—系鞋带—上楼梯—端水”四个体验步骤；4、让同学谈感受，体会母亲“十月怀胎”的艰辛）

　　B情景续演

　　“星期五下午，同学学小华兴高采烈回家，自言自语地说：“这个双休日作业少，今天可以痛痛快快上网，玩个通霄”。于是丢下书包，打开电脑。岂料父亲站在门口……

　　（假如你是父亲，你会怎样做？你希望你的小朋友怎样说，怎样做？假如小朋友不听你的，你作为父亲会有怎样的感受？）

　　活动四：视频欣赏-《垂直极限》选段

　　设问：影视中的父亲为何这样做你从中感受到了什么？

　　德育课源于生活，这里设置生活化的情境，让同学亲身体验，使课堂教学更接近实际生活。同学身临其境，进一步强化了感知。让同学在家长的角色中去体会家长的辛苦与难处，进而反思自我。以达到弱化小朋友与家长间的隔阂，促进相互间的沟通与理解的目的`，让小朋友对“家长的爱由“表象的感知”过渡到“深层的。理解”层面。

　　活动四：目的在于进一步强化同学对家长的爱的理解，引起同学心灵的震动。

　　四、悟明情理

　　指引行动

　　活动五：读文品情，辩极明理

　　A让两位朗读水平高的的同学，声情并茂的朗读，以《感谢母亲（或父亲）》为题的习作，并请两位作者谈谈写作感想。

　　B辩析：

　　1、同学甲说：“我们现在还小，家长关心保护我们是他们的责任和义务，我们现在还没有能力去回报他们，等我们长大后，有了经济实力，才干回报他们“。

　　2、同学乙说：“孝敬家长就是让家长住上宽敞舒适的大房子，给他们买高贵的营养品、金银首饰，让他们衣食无忧。”（设问：你认为甲、乙两位同学的说法对吗？为什么？你认为该怎样做？同学分组讨论，并全班交流。）

　　此环节，关注同学已有的生活经验，为同学提供宽松的交流时间和空间，意在为同学提供独立考虑、互动交流的平台，让他们在反思中领悟，在辩析中获得践行的方法和经验。

　　活动六：楷模示范，促进感恩行动

　　视频欣赏：《黄来女带父求学》

　　将生活中与教学内容有直接联系的鲜活资料引入课堂，从他人的经历中去感悟，进而意识到自身对家长、对家庭的责任。这既是道德学习的过程，也是同学情感体验的过程。

　　五、升华情感

　　形成内化

　　活动七：真情告白

　　同学在音乐《感恩的心》中，用一句话表达对家长的感恩之情。

　　让同学在音乐中进一步感受家庭的温馨，珍惜家长的爱，发生践行的愿望。

　　三、教法和学法设计

　　1、情景教学法：德育课的教学尤为注重同学自身的情感体验。教学中我用图片营造情景、谈话联想情景、角色互换身临其境，通过自主体验，提高同学的认知。

　　2、典范暗示法：同学的认知行为除自身领悟的途径外，典范的力量是不可忽视的。教学中，通过视频人物、身边同学的引导，激发同学“践行”欲望。

　　四、设计过程反思：

　　一节好的德育课取决于两个要素：一是合理设计，符合同学的认知规律，充沛地发掘生活资源；二是自然生成，巧妙地利用同学的生活经历和情感体验。因此需要教师有灵活的驾驭课堂的能力，时刻引导同学的认知，使教学过程紧凑、活泼，富有渗透力和感染力。

　　其次，德育课必需由课内延伸到课外，课内是明理，而课外是践行，只有“知行统一”，方能达到应有的教学效果。否则，只能是“纸上谈兵！”