说课稿

有关说课稿集锦十篇

　　作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

说课稿 篇1

　　尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　今天，我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第十五课—《星空的联想》。

　　《星空的联想》首先是一节关于宇宙星空的想象课，让孩子们在了解浅显的宇宙知识基础上，拓宽思路，对宇宙星空进行大胆丰富的联想，从而培养了学生的思维和想象能力。其次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进行无限联想后，再使用刮蜡画的方法画出所想象事物，从而达到培养学生造型表现能力的目的。

　　基于我个人对教材的理解和学生情况的分析，我制订了三个教学目标：1了解简单的宇宙知识。2能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。3发现和体验美的存在，提高审美能力。要想使学生画好想象画，必须从学生兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识基础上，培养其丰富的想象力，因此我将此作为本节课的重点，而使用刮蜡法的表现形式来完成作品是本节课的难点。根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法、直观演示法、情景创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式掌握本课的内容。

　　那么该怎样突出重点、突破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为以下六个环节：

　　1仰望夜空激疑团

　　2乘坐飞船游太空

　　3欣赏范作学画法

　　4创作体验快乐行

　　5小小画廊品成功

　　6再创星空拓思维

　　一、仰望夜空激疑团

　　在这一环节创设问题，引入新课

　　俗话说得好“好的开始是成功的一半”，从心理学的角度上看，好的开始可以在人们的大脑皮层建立一个优势的兴奋中心，由此来激发学生的学习兴趣。因此在创设问题引入新课这一环节，我将这样引入课题：

　　“同学们，每当晴朗的夜空，当我们仰望天空的时候，看到最多的'是什么？”

　　在孩子们七嘴八舌的议论中，引起学生学习的兴趣。是啊，茫茫夜空中蕴藏了多少神奇莫测的奥秘啊。从而激发学生的好奇心，为以下的学习打下良好的基础。

　　二、乘坐飞船游太空

　　在这一环节交流讨论，解决重点

　　我会采取游戏与想象相结合的方式，带领学生到太空去遨游。同学们想到神秘的太空去看看吗？

　　“请同学们先闭上眼睛，想象着我们已经坐在了宇宙飞船中。

　　5、4、3、2、1发射！飞船升空了，速度越来越快，很快我们已经穿越了大气层，来到了茫茫的宇宙中。孩子们，正楷眼睛，看，宇宙多么神奇。”（点击课件，展现宇宙星空图）精美的课件会带给学生强烈的视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，孩子们一定会发出阵阵惊叹：啊—我在用画外音的形式为学生讲解宇宙，在孩子们无限憧憬中，我设计提问：

　　1、你希望宇宙中有一个什么样的星球？

　　2、你希望在这个星球中做什么？

　　然后我会再出示一组星空图片供学生欣赏。

　　这一环节的教学既承担着激趣的任务，同时还为学生提供了大量创作的素材，因为对与三年级学生来说，他们的认知水平还很有限，需要老师帮他们打开一扇想象的窗户。

　　三、欣赏范作学画法

　　在这一环节，我将突破教学的难点。

　　我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图，并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。

　　四、创作体验快乐行

　　这一环节，学生将动手，亲自实践，体验成功。

　　我鼓励学生用刮蜡法，每人创作一幅星空联想图。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。

　　五、小小画廊品成功

　　评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我在黑板上布置出一个小小画廊，鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到画廊中，再组织学生欣赏小画廊，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。

　　六、再创星空拓思维

　　这一步是课后延伸 拓展思维

　　我鼓励学生课后用手工等方法来制作星空图，培养学生的发散思维能力。

　　以上是我对《星空的联想》这课的设计，有不当之处敬请批评指正。

说课稿 篇2

　　各位老师，上午好，今天我说课的题目是《羚羊木雕》（边说边写）下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面对本课进行说明。

　　一、说教材

　　（一）教材内容分析

　　《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。因为对朋友的反悔、父母的不理解，自己分外伤心。本文比较浅显、贴近学生生活，便于学生理解，文中大量的人物对话，适合学生有感情地朗读，是本册教材中培养学生朗读能力的重要课文。目的是引导学生关注家庭生活、关注友情，有助于学生进一步理解亲情、珍视友情；通过本文的学习，还能更好地理解《风筝》、《散步》和《诗两首》，在这个以“亲情”为主题的单元中处于桥梁纽带的重要地位。

　　（二）教学目标

　　1、知识目标

　　（1）掌握“读一读、写一写”中的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心感受

　　（2）学习边读、边圈点勾画的读书方法

　　（3）读懂课文，整体感知课文内容。

　　2、能力目标

　　（1）学会从文中的语句分析人物形象。

　　（2）学习本文运用语言、环境和心理活动描写塑造人物形象的方法，写自己在家庭生活中遇到的类似的事。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情；学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

　　3、教学重点

　　指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。

　　4、教学难点

　　学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。

　　二、说学情

　　生活中，时有发生类似的“亲情”与“友情”相矛盾的事情。刚刚步入初中的孩子们，又正处于独立、自主意识逐渐增强的时期，他们渴望得到理解和尊重，本文所写的家庭故事比较贴近学生生活，能激发学生兴趣，容易引起学生共鸣，因此，本文所写的内容，学生理解起来并不困难。但是，此时他们的.人生观和价值观都处于形成期，需要教师的引导，老师应该让学生了解处理这些矛盾时某些必须坚持的原则，这对学生的健康成长是极为重要的。

　　三、说教法

　　根据班级学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：根据教材以及学生实际，采取“自主合作探究”的教学方法。

　　（1）首先通过分角色朗读课文，体会文章的思想感情。

　　（2）结合文章语言、学生的生活，在讨论中感悟亲情与友情。并在阅读中让学生体会和学习本文采用多种描写方式表现人物性格的方法（语言描写、心理活动描写等），让学生摹仿写作。从而把主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。

　　四、说学法

　　语文课程标准中提出“爱护学生的好奇心，求知欲，充分发挥学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究学习方式”。据本文的思想内容，讲这课我确定了一下学法指导：

　　（1）学生将在教师的引导和点拨下，合理地运用“圈点勾画法对文章进行标注。

　　（2）有感情朗读法以及自主讨论、探究”

　　（3）带动学生体验当自己遇到同样的问题时的感想以及处理方法。

　　五、说教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　同学们，你是否有这样的感受：在学校上课，你每天都盼着能够早点放学，早点回到个温暖的家。但是一回到家，你又开始想念学校的同学！（有吗？）我们总是抱怨父母管得太多、太严，父母总是觉得我们不太懂事！（是吗？）有了秘密，我们不再告诉父母，更愿意跟自己的同龄人述说（对吧？）当亲情和友情难以选择时，我们该怎么做呢？今天就让我们一起走进《羚羊木雕》，聆听“我”内心最真实的感受。

　　（二）检查预习（个别提问后齐读）

　　抹 攥 逮 怦怦 树杈 寒战

　　（三）赏析课文

　　1、阅读课文

　　在学生阅读课文前，提出以下问题：

　　（1）这篇课文涉及到哪些人物？

　　（2）写了一件什么事？

　　（3）这些人物各持什么态度？

　　让学生带着问题用自己喜欢的方式阅读课文，学会“圈点勾画”（边读边圈点勾画出重点词句）的学习方法。鼓励学生说出自己的看法，提高学生“说”的能力，着重培养了学生的语言概括、表达能力。

　　2、分角色，评人物

　　1、请用一个词语或短语归纳：

　　一个 的木雕 一个 的爸爸

　　一个 的妈妈 一个 的奶奶

　　一个 的万芳 一个 的“我”

　　2、补充完整：我觉得这是一个_____的木雕，我是从_____看出来的，它写出了木雕的_____。

　　【这一环节，通过同学们对所填词语的相互比较、评价，提高选词能力，从而提高了语言运用的能力；然后要求学生用相应的语气、语调有感情地朗读句子，在朗读中进一步体会人物的情感、态度，为下一环节的理解和讨论做准备】

　　3、请学生复读课文，以小组来回答一下问题。

　　（1）文中说：“这能全怪我吗？”你觉得这件事究竟应该怪谁？展开辩论，从中得出一些经验与感想。

　　（这一问题是为了激发学生的思维，使学生积极地参与到课文中来，使他们更深刻理解到父母和“我”不同的世界观、价值观，引导学生多角度分析问题，学会处理家庭生活中矛盾，让学生理解在这件事中父母和“我”都是有欠缺的，如果父母当初讲明白羚羊木雕的贵重，女儿事先征求一下父母的意见，就不至于发生这样不愉快的事情了。通过辩论让学生理解家庭的和谐与温馨是需要我们相互理解，相互沟通，相互尊重，共同构建的）

　　（2）你最喜欢文中哪个人物，为什么？

　　（通过对这个问题的思考，让学生进一步完善好父母的形象，从文中父母的为人处世中学到处世的技巧；教会学生怎样交友，怎样的朋友才是好朋友；引导学生要及时与父母交流，不要自作主张）

　　小结：本文围绕羚羊木雕，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事时应多与人商量，考虑问题要更周全些。

　　4、作业设计

　　1、本课作业除了分课时完成语文作业本外，要求学生收集与“亲情、友情”相关的古诗句并背诵。

　　2、第二课时让学生运用语言描写，写下自己经历的伤心事，要求两个版本，一个是现实版的，一个是想象版的。

　　5、将学生分组来复述课文内容。

　　请学生以小组为单位，有一人来复述课文，另外一人可根据复述内容写出文章的板书，学生可根据自己的爱好，画出不同的板书。之后再与学生进行一起研究完成最终的板书设计。

　　“我” 送

　　送 逼 还

　　父 母 万 芳

　　沟 通

　　理 解

　　亲 情 友 情

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　1、说课内容：

　　五年级第二学期（试验本）第53页 “表面积的变化”。

　　2、教材简析：

　　学生在前面的学习中已经掌握了长方体和正方体的特征及长方体、正方体表面积的计算。本次实践活动《表面积的变化》主要是研究几个相同的正方体（或长方体）拼起来，得到的立体图与原来几个正方体（长方体）表面积之和的关系，发现并理解其中的变化规律，培养空间观念。

　　教材分为两个大的版块：拼拼算算和拼拼说说。拼拼算算中三个活动，第一个活动是引导学生用两个相同的正方体拼出长方体，体验到两个正方体拼成长方体后表面积减少了原来两个面的面积。第二个活动，是引导学生用3个、4个甚至更多个相同的正方体摆成一行，拼成长方体，探索拼成后的长方体的表面积的变化规律。第三个活动用两个相同的长方体拼成大长方体，体验到不管怎么拼，每次都会减少两个长方形面的面积；而减少的面积越少，拼成的大长方体的表面积就越大。三个活动都是通过学生动手操作、观察、直观思考、合作交流等活动，让学生体验并发现物体拼摆过程中表面积的变化规律，提高空间观念的积累水平，发展数学思考。拼拼说说，主要是引导学生应用前面发现的规律，解决实际问题。

　　3、教学目标：

　　（1）利用表面积等有关知识，探索多个相同正方体叠放后表面积的变化规律，激发主动探索的欲望。

　　（2）通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

　　（3）在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决物体表面积的问题，发展空间观念。

　　（4）体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

　　二、教法选用

　　根据五年级学生的年龄、心理、认知规律特点，遵循数学来源于生活，又运用于生活的原则，从学生已有的经验出发，倡导教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线。通过拼拼、算算、观察、说说、讨论充分调动学生学习的积极性，让学生在实际操作与问题情境中主动地探究解决问题的方法，强化学生合作学习、自学思考，充分发挥学生的天赋和创造才能，保证课堂训练的密度。本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率，并在恰当时机给与科学的评价，以达到本课的教学目标。

　　三、学法选用

　　根据五年级儿童的特点以及本课的特点，把本节课学生的学法定格为：动手操作法、发现学习法、讨论学习法等。在摆弄学具的过程中，学生的思路会随之展开，这样学生在亲自获取的丰富的感性认识和直接经验的基础上，就能逐步地展开探索，逐步地理解和掌握知识，逐步学会利用学具进行学习掌握了多层次的观察对比的方法。

　　四、总体设计

　　根据教学目的、学生已有知识经验，我设计如下教学环节：

　　（一）、创设情境、体验生活。

　　好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。本节课一开始从生活实例引入，利用信息技术手段，创设了设计包装盒的情境，先带着学生走进商场，观察常见的包装盒，再通过问题“为什么我们所见到的都是用这种样式进行包装呢？” 需要我们学习一些新的本领来解决这个问题，这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣，为学习新知识创造了良好的开端。

　　（二）、拼拼算算、体验规律

　　叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”在这个环节我共安排了3个活动。活动一：观察两个正方体拼成长方体后表面积的变化情况。这一环节通过让学生动手摆一摆、看一看、指一指，想一想这些活动，让学生体会到表面积发生了变化，体验到两个正方体拼成长方体后表面积减少了原来两个面的面积。通过学生自己动手实际操作，让多种感官协同活动，使具体事物形象在头脑中得到全面的反映，同时结合思维活动，促进空间观念的形成。活动二：用若干个相同的正方体拼成大长方体，表面积的变化情况。通过学生把几个正方体拼成较大的长方体，边操作、边思考，进一步发现表面积发生了变化，初步感到这个变化存在着一定的规律。经历了动手操作这一过程，使学生头脑中有“拼”这一过程，建立了空间观念。学生完成表格时，由于表格是2、3、4、5个正方体及省略号，所以学生摆了由2、3、4、5个正方体拼成长方体的情况后，就急于表现，忽略了表格中的省略号，其实体验是不够的。于是我又设计了一个问题，用挑战性的语气提问：如果用6个、8个拼是个什么情况，再操作验证，从而使学生把关注点落到找寻规律上，能把表格中的数据综合起来看。通过这些引领，学生的空间观念也得到了培养。活动三：用两个相同的长方体拼成大长方体，表面积的变化情况。学生的动手操作是建立空间观念的重要手段，通过学生动手操作，在活动中了解三种拼法：将上下面相拼包装、将左右面相拼包装、将前后面相拼包装，增强体验。通过动手操作、观察、直观思考、合作交流等活动，让学生在体验发现物体拼摆过程中表面积的变化规律中，提高空间观念的积累水平，发展数学思考。

　　（三）、拼拼说说，运用规律

　　要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。 这一环节我要求学生把8个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体，有哪些不同的方法？哪种拼法表面积最小？这个环节的.“拼拼说说”，是运用规律解决实际问题。只有学生前面的规律体验深刻，学生才能灵活运用。把8个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体，哪种拼法表面积最小？是应用前面拼正方体或长方体的经验：重叠的面越多，表面积减少越多；两两相拼的次数多，减少的面积也多。这两条经验要灵活地、综合地应用，才能得到理想的方案。这对空间观念和思维能力是很好的锻炼。接着，又通过把一个面积较大的长方体和一个面积较小的正方体拼成一个图形，并计算所拼图形的表面积后有什么发现？得出不管怎么拼，都是减少了2个正方形面的面积。

　　（四）、总结全课、深化目标

　　新课后，教师引导学生对新课进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结，这样做，会对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用，帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。

　　总之，根据本课的教学内容和学生的认知规律，教学设计中力求体现知识的迁移作用和学生自主探究、合作学习的教学理念，发挥科学评价的作用，促使学生良好智力结构的形成和综合素质的提高。

　　以上是我就教学设计所作的简单说明，望在座各位给予指导，谢谢!

说课稿 篇4

　　《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇优美散文，它描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文语言优美，用词准确生动，比喻贴切，是对学生进行语言训练的好教材。对五年级学生来讲，他们都见过广玉兰，但未必仔细观察过，学习课文还是存在一定的困难。根据教材编写意图和新课标对本年级段的要求，我从知识、能力、情感这三个维度进行考虑，确定了以下目标。

　　1、知识目标：学会生字，理解由生字组成的词语和“孕育”、“衬托”、“生生不息”等部分词语，理解课文内容。

　　2、能力目标：能有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

　　3、情感目标：培养学生的审美情趣，激发学生对广玉兰的喜爱，对生活的热爱。

　　4、能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。

　　其中目标2、3是教学重点，目标4是教学难点。为了突出重点、突破难点，我将借助实物、多媒体课件等手段，帮助学生更好地直观认识广玉兰，理解课文。

　　我预设两课时完成教学目标。

　　第一课时：我准备安排四个环节：图片导入、初读感知、梳理层次、阅读第一段。第一个环节由广玉兰图片的介绍，直接板书课题导入。（板书：广玉兰）接着，我放手让学生自主学习，通过自己喜欢的方式初读课文，扫清字词障碍。然后检查学生初读情况，其间，引导学生用联系上下文、查字典、与同学讨论等方法读懂描写、赞美广玉兰的词语：幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。指导学生读通顺长句或难句。在学生边读边议每一自然段的段意后，帮助学生分段概括段落大意，并理清文章的思路。在此基础上，指导学生阅读课文第一段，通过读读、想想明白广玉兰的幽香是吸引作者观察的原因。

　　第二课时：我通过“复习导入——-精读感悟——拓展练习”这三个环节来引导学生理解课文、巩固课文。接下来我重点介绍第二课时的教学设计：

　　第一步：复习导入。课始，引导学生复习回顾上一节课的内容，说说对广玉兰的了解，气味（幽香）

　　根据学生回答板书：花朵（纯洁）喜爱

　　叶片（终年不败）

　　为精读课文作好铺垫。作者为什么如此喜爱广玉兰呢？这就很自然地过渡到第二环节的学习“精读感悟”。

　　第二步：精读感悟。课文第二段（第2—5自然段）是重点段落，分别从广玉兰花的纯洁高雅、花的形态以及叶片特点三个角度具体描写了广玉兰的纯洁和旺盛的生命力。我设想通过读读、画画、议议等形式引领学生进入文本，以小组合作学习的方式，让学生自主选择最喜爱的一个自然段品读，领悟作者对广玉兰的喜爱之情。比如，在学习课文重点段第3自然段时，我准备进行这样的预设：

　　1、读读这段文字，边读边想：究竟写了广玉兰花的哪几种形态？

　　2、动笔画出广玉兰花的几种不同的形态：含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢。

　　3、媒体分别出示广玉兰花形的四幅图片，引导学生欣赏、朗读相关花形的`句子。

　　4、在小组内练习朗读，选择自己最喜欢的一种花形读给其他同学听，并说说喜欢的理由。

　　5、播放录像，为学生提供整体感知花开时节广玉兰花的各种形态的情境，通过师生有感情地引读来感悟它的美丽。

　　6、练习背诵第三自然段。为了帮助和促进学生对语言进行积极主动的积累，我准备设计以下背诵活动：（1）、同桌互背。（2）、借助板书，按含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢这样的顺序指导记诵。（3）、借助各种不同形态花儿的图片，引导背诵。（4）、采用画画，练习背诵。

　　第2自然段和第3自然段的学习我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如在讨论广玉兰花的纯洁高雅时，重点抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语，“纯白”“淡淡的青绿色”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”体会花瓣的洁净、高雅。在学生交流终年不败的叶子时，我准备摘取几片树叶，引导学生观察、触摸，感受叶片的独特情趣，激发学生爱花之情。同时，让学生明白广玉兰的纯洁和旺盛的生命力也是吸引作者的原因。

　　最后，我趁热打铁，在学生情绪高昂时有感情地齐读课文，再次体会作者对广玉兰的喜爱和对生活的热爱。

　　第三步：拓展练习。在学习完文章的重点段落后，引导学生以第一人称介绍自己是广玉兰家族中的哪一成员，并说明喜欢的理由。也可以说说自己的美好祝愿。在全班交流时，我给予点评、帮助外，还加以肯定、表扬，让学生把知识内化为自己的语言，丰富学生的语言积累。这样做，满足了不同学生学习和发展的需要，使课堂真正成为学生张扬个性的广阔空间。

　　课后，布置小练笔，模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态，在写作中培养学生的审美情趣。

说课稿 篇5

　　各位老师.各位评委 大家好

　　我说课的内容是教科版九年级上册第五章第一节：《电流》。我将从教材分析、学生情况分析、教法与学法，以及教学程序的安排与意图四个方面谈谈本节教学的构思。

　　一. 教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　本章是在“认识电路”的基础上，引导学生进一步认识“电路中的电流和决定电路中电流大小的两个重要物理量---电压和电阻”。 而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。

　　（二）. 教学目标

　　在本节课之前,学生已学过了电流的初步知识，根据本人对教材的理解和分析以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：

　　1. 知识与技能目标

　　（1）理解电流的概念，知道电流的单位。

　　（2）知道如何用电流表测电流，并会正确的选择电流表的量程。

　　2. 过程与方法

　　在认识和使用电流表的过程中，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。

　　3．情感态度和价值观

　　在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质。

　　（三）重难点分析

　　依据新课标的要求分析教材，考虑到九年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为电流的概念，单位换算。熟练地正确使用电流表及正确读数是本节的'难点。

　　二.学生情况分析

　　九年级学生有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。根据初中学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。

　　三.教法与学法

　　本节课属于实验操作技能教学。本节课拟定采用尝试教学法、演示法、科学探究法。辅助以观察法、归纳总结法、阅读指导法。在教师引导下，提出尝试题或尝试操作，学生边观察、边思考，并通过亲自动手实验、小组交流讨论等方式，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

　　四．教具准备

　　小组实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、牙签、电流表盘纸

　　五．教学过程设计

　　为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：

　　（一） 创设情境 引入新知

　　好的开端往往是成功的一半。一开始让同学亲自连接一个简单的电路，然后提出问题：有关电流同学们已经学了些什么知识?在复习旧知的基础上引入新知。课前先回顾与本课有关的一些已有知识，为学生学习电流的概念及公式作好准备。

　　（二）实验探究 展开新课

　　1、试一试,请大家用课桌上的器材连接最简单的电路。

　　要求：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，对照观察小灯泡发光情况。

　　在观察的基础上引导学生思考：1、小灯泡为什么发光？2、灯泡的亮暗程度为什么不同？你从中受到什么启发？3、怎样表示电流的大小呢？ 学生思考后，导入新课。

　　学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境开始的，以简单的实验导入新课，激发学生的兴趣，以趣生疑，以疑点点燃他们的思维火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，因需要而进行积极思考，促使学生不断发现问题，自觉地在学中问，在问中学。

　　2、电流是一个非常抽象的感念，根据初中学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，我采用水流来类比电流的大小。

　　3、这节课的重点是电流，电流是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义和单位，还要了解常见用电器的电流值，增宽学生的知识面，体现从物理走向社会的理念。并会进行单位变换。在这里我设计了四道练习题。

　　4．怎样测量电路中电流的大小？引入电流表的使用。

　　学生认识电流表：符号，接线柱，量程，分度值。并引导学生讨论突破难点—电流表量程的选择。在此基础上练习读数。

　　电流表的使用方法，我用多媒体出示“自学提示”，让学生在“自学提示”的引导下，尝试自学教材内容，用标记重点内容并记录发现的问题。培养学生的自主学习能力。

　　（三）应用迁移 巩固提高

　　1.出示尝试操作题——测量用两节电池和一节电池作电源时，通过小灯泡的电流，并将数据记录到表中。学生动手实验，教师巡回指导。

　　2.出示尝试提高题——请大家连接一个并联电路，让学生尝试动手操作，进一步练习电流表的使用方法。依然紧紧抓住学生是学习的主体，以尝试的形式，促发学生自主思考，从而达到创新学习方式与学业成绩提高的最终目的。也为下节课探究串并联电流特点做铺垫。

　　（四）总结归纳 强化训练

　　让学生总结本节学到的内容。然后用多媒体展示主要学习内容。通过这个环节，既培养了学生总结归纳能力，又巩固了本节学习内容。

　　（五）当堂检测反馈

　　学生归纳知识点后，多媒体展示两道练习题“看我的”，“考考你的眼力”进行当堂检测，以便发现问题，及时反馈。

　　教学反思

　　初中物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。我使用了该课件使学生生动形象地了解了电流，对电流形成了深刻地印象，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。

说课稿 篇6

　　一、教材分析：

　　《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，是略读课文。

　　《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。

　　本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了四次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜明节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。这篇文章条理清晰、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。

　　二、学情分析：

　　由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。

　　三、教学目标：

　　1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

　　4、懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。

　　四、教学重点、难点

　　领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

　　解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、讨论交流

　　五、教学过程：

　　（一）、创设情境、激趣导入。

　　１、板书：灰尘。

　　２、灰尘有哪些害处？

　　３、师：确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？所以，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。那 么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：12﹡假如没有灰尘 课件：课题）我们的世界会面临什么样的情形呢？（指名作答）

　　4、下面我们来读读１２课：《假如没有灰尘》，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利？

　　（二）、呈现目标、明确任务

　　①读阅读提示，明确本节课的.学习目标。

　　②说一说：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这句话的意思。

　　③我们先来检查一下大家对生词的掌握情况。检查词语认读情况。

　　（三）、合作交流，问题导向

　　①读课文，说说课文的主要内容。

　　②通过预习，文章哪些自然段详细介绍了灰尘的特点和作用？

　　③学生默读课文，组内合作完成表格。（教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组）。

　　④分组展示。小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

　　（四）、生问师答，定向释疑。

　　1、生题疑问

　　2、师问生答：

　　（1）、思考，作者是怎样把灰尘的特点和作用写清楚的？

　　（2）、回答：假如没有灰尘，我们将面临怎样的情景？

　　（五）、盘点收获，拓展提升 。

　　①灰尘在自然界中发挥着重要的作用，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的；假如没有灰尘，我们将无法欣赏到晚霞朝晖，（课件：晚霞朝晖），观赏到闲云迷雾（课件：闲云迷雾），领略到彩虹日晕等气象万千的自然景色（课件：彩虹日晕）。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！其实灰尘的作用还止如此呢！这里有份材料，让我们了解一下。（课件：灰尘的另一面）

　　②灰尘有着它的两面性。你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ （如网络，糖，可以补充身体的糖份，好吃，但却引起肥胖损坏牙齿。）

　　我们可以得出这样一个结论：（板书：任何事物都具有两面性。）今后我们无论看待人或事物都不能只看到它的缺点，还应该看到它有好处的另一面。

　　（六）、作业。

　　请以“灰尘的自述”为题写一篇文章，告诉人们它的两面性。

　　（七）、板书设计：

　　12*假如没有灰尘

　　任何事物都具有两面性

说课稿 篇7

　　一、教材分析：

　　生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。

　　活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。

　　活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。

　　二、教学目标

　　根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

　　1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

　　2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。

　　3、对生活中各种现象有探索兴趣。

　　为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

　　因此我做了以下准备：

　　1、各种声音的录音带。(铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等)2、提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

　　三、教学方法

　　纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法：

　　观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。

　　操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两次的操作过程;一次是让幼儿自由探索声音是如何产生，通过物体的'碰撞、震动感知。第二次是通过各种方法模仿声音，感知声音的乐趣。

　　体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。

　　四、活动过程

　　一、猜测活动，猜一猜，听一听。(指导语：你听见了什么声音?)教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

　　幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。

　　二、操作活动，在活动中体验声音的形成。(指导语：请你来试一试，看结果和自己刚才猜测的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。

　　1、刚才你猜对了几种声音?(操作后回答)

　　2、你用什么东西发出了怎样的声音?幼儿讨论交流自己的发现。

　　小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。

　　第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音，再次引导幼儿交流自己的操作及发现。

　　1、谁有办法让各种东西都发出声音来?(幼儿随意走动，寻找并制造声音，然后说出自己的做法。)

　　2、声音是怎么来的呢?(动，振动，)

　　小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。

　　三、配音游戏活动，感受乐趣。

　　1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。(鸟叫、风声、马蹄声)

　　2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音(跺脚、拍腿表示马蹄声)。

　　3、用准备的材料发出声音(摇动纸张等模仿风声;摇塑料袋模仿下雨等。)。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣，把活动推向高潮。

　　延伸活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。

说课稿 篇8

　　一、指导思想

　　本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论依据，在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。结合教材特点，以及现阶段学生身心发展特点，本课着重突出了合作学习、分层学习、探究学习等教学思想。通过多种体育教学活动，让学生掌握动作技能，以此促进学生的健康发展。

　　二、说教材

　　篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，普及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球原地运球基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。本教材的重点是手按压球的后侧上方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。篮球运球单元我共设置4课时，本节课为第二课时，篮球行进间运球技术。

　　三、说学情

　　本节课教学对象为水平三，六年级的学生共计40名，本班学生男女比例相当，身体素质普遍较好，但也存在个别差异。现阶段学生处于生长发育的高峰期，学生学习本身缺乏稳定性、持久性和连续性。但这一时期的学生想象力较为丰富。因此，为充分有效地调动学生上课的积极性，教师应通过多种教学活动，以游戏、竞赛为主的教学方式，让学生学习和掌握动作技能，同时，教师应在组织小组性的活动时应照顾到身体素质稍差的同学。

　　四、说目标

　　1。通过示范和讲解，学生了解行进间运球的动作结构，理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。

　　2。通过教学活动和实践练习学生掌握用手指按压球的后上方的动作要领。

　　3。发展学生的力量，速度，协调等身体素质。

　　4。培养学生团结协作，机智果敢，勇于拼搏的意志品质。

　　五、说教学重难点

　　重点：用正确手型，按压球的后侧上方。

　　难点：行进间运球时手脚的协调配合。

　　六、说教法

　　讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、分层练习法。

　　七、说教学过程

　　（一）收心热身

　　体委整队师生问好之后宣布本节课的内容。为提高学生对本课教学内容的兴趣，集中学生注意力，向学生提出问题：相信大家都看过篮球比赛，也都有自己喜欢的球星，那大家想不想像球星一样在球场上熟练的运球？宣布课程内容之后检查着装，安排见习生。

　　在队列队形练习中我安排了齐步行进与立定，增强课堂纪律性，提高学生集体荣誉感。

　　（二）愉悦身心

　　图形跑，徒手操，拉伸

　　（三）增智促技

　　1。榜样力量大

　　老师结合图示做篮球的行进间运球的动作示范，在示范的同时提醒学生注意老师运球时手的动作，拍球的部位以及球的落点。示范结束后向学生进行提问，并让学生积极回答，培养学生主动思考以及观察学习的能力。

　　2。说说更清楚

　　在学生回答完相应问题之后，教师结合“以肩为轴腕放松，五指分开把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动”的口诀对动作结构和动作要领进行讲解，有助于学生对动作结构的理解和动作要领的记忆，帮助学生建立完整的'动作表象。

　　3。练练提高快（四个环节）

　　①走动式运球

　　学生分为人数相等的4组，在10米内以走的形式做往返运球。折返一次换手一次，完成折返后，另一名同学接球做练习。通过练习学生学习和掌握运球时眼看前方，用力排球后上方的动作要领。

　　②慢跑运球

　　在走的形式运球练习结束之后，安排学生在原有的分组上，做10米内跑动形式的往返运球。要求学生在跑动的过程中，后脚蹬地运球前进，求得落点在同侧脚的侧前方，通过本练习，加深学生对动作技术的理解和对动作要领的掌握。

　　③迎面击掌接力

　　经过之前的练习，学生在慢跑运球已经较为熟练，安排学生做迎面击掌接力的行简介运球比赛，在比赛中让学生体会跑的步伐与球弹起的节奏一致的感觉。用时最多的一组成员必须每人说出一项奥运会比赛名称。通过接力赛既提高了学生的动作水平，又能拓展学生的奥林匹克体育知识。

　　④山羊、斑马、长颈鹿游戏

　　学生进行分组，成横队在底线站立，在底线至中线进行行进间运球，教师下扣了，山羊、斑马、长颈鹿学生模仿，并进行相应中、高运球，运球时掉球同学在该组同学完成运球后需说出掉球时动物的特征。所有同学完成后，按原有的顺序由中线向底线运球。通过本游戏，一方面可以让学生掌握不同高度下进行行进间运球，另一方面学生在体育活动中不仅锻炼了身体，还拓展了知识，充分发挥体育存进学生身心发展的重要作用。

　　4。分层来提高

　　根据学生的掌握情况进行分层练习，掌握较好的同学做绕标志桶练习；一般的同学做行进间告诉运球练习；学习情况需提高的同学在教师指导下进行巩固练习。通过分层教学，让每一位学生都能得到发展和提高。

　　5。一起展风采

　　学生分成人数相等的4组，成纵队站立与底线后，在中线位置放置标志桶，让学生进行绕标志桶接力赛。要求学生在比赛过程中不得掉球，从标志桶绕回时必须换手，用时少的组获胜。

　　6。辅教材：书写快乐

　　在原有分组的基础上，学生两两相对成纵队，以仰卧传接球姿势准备，最后一名同学持球头后触地后进行仰卧传球，将球传到第一位同学时双手抱球身前书写快字，然后将球传回，最后一名同学做同样向前传球至第一位同学，书写乐字。先完成为获胜。通过游戏，一是可以发展学生的腰腹力量，使学生可以更好的全身协调发展；二是培养学生团结协作的精神和积极参与体育活动的良好行为。

　　（四）放松身心

　　拍打并于老师一起说出拍打部分的肌肉名称，发展学生的正确健康体育锻炼的知识，拍打后进行完美拉伸。安排进行抓手指的小游戏。

　　常规下课总结回顾，表扬。

　　师生再见，手环器材

　　八、课后说明

　　场地器材：篮球40个，标志桶4组

　　密度30%—35%

　　负荷：130—140次/分

　　创新与特色。

说课稿 篇9

　　一、说教材

　　（四）小组合作，疏通文意

　　1．合作学习。

　　二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。

　　（设计意图：：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。设立二人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。

　　2、集体解难。

　　各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。旨在培养学生的合作探究能力。

　　3．词语小结。（用多媒体归纳总结，并要求学生落实记在课本上，听写结合，加深学生印象，避免了课上热热闹闹，课下迷迷糊糊的情况。）

　　（五）再读课文 、学生背诵 学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵，教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。此环节可保持学生高涨的热情，便于短时记忆的发生与巩固。

　　（六）布置作业：

　　1、背诵课文

　　2、将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。

　　第二课时

　　设计意图：

　　新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的'阅读都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的。语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染。教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。

　　一、背诵课文，检测词义

　　（设计意图：巩固旧知，既检测了学生词语的掌握情况又完成了“评价手册”上的练习）

　　二、合作探究、研讨课文

　　（设计意图：文言文的学习一定要落实到实处，本说课设计针对的是常态教学下的普通班级，这又是一篇极好的的散文，是学生模仿写作的范文。因此采用逐段学习的方式具体落实，进而帮助学生水到渠成的理解的主题和写法。当然四段并非平均着墨，重点放在第二节的讲解，这有利于教学难点的突破。美国心理学家布鲁纳倡导问题教学法，认为这种方法可激发学生的学习欲望，有利于学生迁移能力的形成，有利于学生创造性的培养。因此，我在各段学习中向学生出示了具体的问题，引导学生独立地深入地探究文本。）

　　我想突出的是本环节有这样几个亮点设计：

　　1、每段均配有相应的精美图片，较好的创设了情境，再现了文中的人、事、景，充分调动了学生的视觉感官，促进对课文内容的记忆，加速背诵突破教学重点。

　　2、对文中成语的理解和归纳落实的较实，成语往往就是于古诗文，这样的归纳整理更便于学生对成语的积累，进一步提高了学生的语言表达能力，更为写作水平的提高达下了基础。

　　3、让学生分别说出描写四季景色的诗句，这既能加深对课文中景物描写的理解，同时也是对学生知识面的拓展，培养了学生的学习兴趣和学习能力。

　　4、当堂交流练笔培养了学生写作和表达能力。在朗读理解的基础上，学生理解本文景物描写的方式和作用，并学以致用尝试片段写作，再在课堂中大声的朗读，不仅较好的将读写说的能力的培养结合在了一起，而且激发了学生的写作和表达欲望，增强了自信心。

　　教学难点：“理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用”得到了突破。

　　三、把握主旨、小结全文

　　理解主题，紧扣一“乐”字。这是教学目标二也是教学重点之一，为了突破这一目标我设计了两个问题：

　　1、作者到底在“乐”些什么？找出有关语句说说理解。

　　2、本文的醉翁之意在何处？

　　再通过板书加以归纳明确，体现了从文本中来到文本中去的思想。

　　对联是初二的一个重要知识点，也是近几年中考出现的较多的语言运用题。因此我设计了“根据《醉翁亭记》的内容，完成下列对联。

　　欧阳修与百姓同乐——范仲淹先天下而忧

　　岳阳楼上范仲淹作文寄情——醉翁亭中欧阳修饮酒寓意“

　　这一环节不仅复习了对联这一知识点，还将本课和《岳阳楼记》做了比较阅读，使得本单元的学习成为了一个整体。

　　四、拓展延伸、体验反思

　　封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。比如欧阳修，因支持范仲淹革新政治，屡遭嫉恨，被贬滁州，却能够寄情山水，与民同乐；范仲淹，忧时伤世，倡导“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

　　对以上几种人生态度你有何评价？你更欣赏哪种人生态度？欧阳修、范仲淹的生活态度对你有什么启发？

　　（设计意图：新课标提倡多角度有创意的阅读，并且强调联系生活，有自己的情感体验。故设置这一环节，使学生通过对问题的讨论，甚至是辩论，进一步体会课文的思想感情，初步确立正确的价值观。）

　　五、布置作业

　　1．默写课文

　　2．完成课后“研讨与练习”三（区分词和散文的不同写法，有一点自己的体会）

　　3．比较《醉翁亭记》《岳阳楼记》两篇古文在思想内容上的异同（学有余力的同学完成）

　　资料链接

　　《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

说课稿 篇10

各位评委、老师：

　　你们好！今天我要为大家讲的课题是第三课第二框的内容—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

　　首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

　　一、说教材

　　1、教材所处的地位和作用：

　　《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目（“把握青春，把握情感”）从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。

　　2、教学目标：

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

　　（1）情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；

　　（2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

　　（3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

　　3、重点、难点以及确定的依据：

　　教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

　　由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

　　二、说学情：

　　从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

　　为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

　　三、说教法：

　　（一）教学工具：多媒体设备。

　　（二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

　　为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

　　四、说学法：

　　我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

　　（1）在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

　　（2）在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

　　（3）在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

　　最后，我来谈谈教学过程：

　　五、说教学过程

　　根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

　　【一】活跃气氛，导入新课

　　（活动：“猜一猜”）

　　课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

　　【二】互动交流，学习新课：

　　课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”

　　1、以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

　　2、见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

　　3、教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见P37页）

　　设计意图：了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的.交往，培养与异性同学积极交往的态度。

　　课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

　　活动内容；通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

　　1、我们班有这种现象吗？

　　2、你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？

　　3、图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

　　（分小组讨论后请代表总结发言）

　　4、教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见P38页）

　　课件演示：活动三：“我的烦恼”

　　活动内容：把P39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“他们这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”

　　他们的情感可以进一步发展吗？

　　生理和心理上 还不成熟

　　时间和精力上 没有足够的时间和精力

　　经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任

　　学习上 会影响到我们的学业

　　老师、父母的态度 反对

　　同学评价 不佳

　　【三】挑战难点，结束新课

　　活动四：“尝一尝”

　　活动目的：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

　　教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

　　教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，结束新课。

　　【四】板书设计

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《望月》说课稿12-04

《荷花》说课稿12-06

风筝说课稿12-06