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说课稿

时间：2021-11-23 19:14:09 说课稿我要投稿

说课稿范文集合六篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿范文集合六篇

说课稿篇1

　　一、说课本阐发

　　《小花籽找快活》是一篇异常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的伎俩，付与小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、田鸡等事物以人的性命和头脑情感，经由过程简朴、普通易懂的故事变节引诱孩子们明白和感觉作品。故事中大批的脚色对话亲热、天然，切近幼儿生存，有利于孩子们复述和举行脚色模拟。是一篇异常有教诲意义的好课本，得当在中班举行讲授。本运动的讲授重点是引诱孩子们明白故事变节，知道故事中的每小我私家都有本身奇特的本事，并经由过程本身的尽力来为各人办事。本运动的难点是在明白故事的根本上，让幼儿感觉和明白资助别人会得到快活的原理，从中受到心灵美的熏染和陶冶。

　　二、讲授目的

　　1、应用课件资助幼儿明白故事内容，控制故事的名称、脚色和故事的重要情节。富厚词汇：快活。

　　2、让幼儿明白为各人做功德本身就会获得快活的原理，萌发乐于助人的情绪。

　　3、造就幼儿观赏文学作品的爱好和本领，生长幼儿的感觉力和白话表达本领。

　　中班的孩子故意留意已经有了肯定的生长，他们的认知水温和生理生长特色决议了我们先生在运动中要奇妙应用种种形象、幼儿园教案直不雅的课件等多种教诲本领来吸引孩子们。在引诱孩子们观赏、明白文学作品的时间我们要掌握主线，经由过程报告作品中的人物和变乱来生长孩子们的不雅察明白、说话表达等本领，引诱孩子们得到情绪上的共识。《纲领》中提出说话学科重要便是生长幼儿的说话本领，造就幼儿卖力谛听的习性，生长幼儿的说话明白本领，本运动以快活情绪体验贯串始终，让孩子们快活观赏故事、快活到场运动，造就努力的快活情绪。

　　三、说讲授要领：凭据中班幼儿的认知程度、现实环境和课本自身的特色，本运动我重要接纳了直不雅演示法、情境演出法

　　直不雅演示法：应用直不雅、形象的教具举行演出和展现，引诱幼儿明白作品内容。运动中重要应用多媒体课件，将全部故事制造成形象直不雅的动画，既可以完备观赏，又能分段播放，经由过程不雅赏课件引诱幼儿相识故事变节，明白故事内容。在运动中我充实操纵多媒体课件中的脚色配音，让故事脚色与幼儿孕育发生互动，如：小花籽和小朋侪问好以及小花籽谢谢的话语和对小朋侪提出的题目等，变西席的引诱语为课件中脚色来和幼儿对话，孕育发生互动，引起幼儿的谛听，在这种互动中与幼儿孕育发生了共识，幼儿易于明白，擅长担当。

　　情境演出法：凭据课本的内容,创设活泼风趣的情境,经由过程饰演脚色演出,让幼儿受到形象化的`熏染,既能加深幼儿对课本的明白,又切合儿童爱玩好动的生理特性。演出既可所以分脚色的会话演出,也可所以制造简朴道具上台演出。幼儿园教育随笔在本运动的第三个环节，在孩子们充实明白故事的根本上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、田鸡等的胸饰举行故事演出，重点训练脚色的对话：“快活、快活，我给各人**、各人喜好我”，幼儿经由过程经由过程行动和说话的训练，进一步加深了对文学作品的明白和影象。资助幼儿更好的明白事物的形象特色，并能较好的会合幼儿在运动中的留意力，为进步讲授结果和冲破重、难点做预备。

　　四、说讲授历程：

　　全部运动分为三大环节，计划运动如下所示：

　　1、引发进修爱好，引出故事的主题

　　2、明白故事内容，报告故事的情节

　　3、举行脚色演出，体验快活的真理

　　（一）、导入部门：出示重要脚色，引发幼儿爱好

　　1、《幸福鼓掌歌》引诱幼儿体验快活的感受。

　　“小朋侪，快活的时间你们会干些什么呢？我们一路听着音乐来演出演出吧”。

　　2、出示动画课件

　　“看，这是谁？”用课件灌音报告幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去探求快活。

　　（二）、明白故事内容、报告故本家儿要情节

　　1、西席有情感地分段报告故事，幼儿手工制作不出示任何教具，根据幼儿的偶然留意占重要职位地方，故意留意还不稳固，为了制止疏散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，以是，只应用富厚的心情、美好的配景音乐来表示故事。

　　讲完第一、二段后，提问：

　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

　　②小花籽在路上碰到了谁？它们是怎么说的？

　　请求幼儿用作品中的说话连贯地答复，并分离学说脚色的对话。

　　在第三至五段分段报告后，西席接纳与第二段雷同的要领提问，重点引诱幼儿报告故事中脚色的对话。

　　③评论辩论：太阳、小鸟、蜜蜂、田鸡为什么感觉快活？（在幼儿报告的历程中西席合时地配上动画课件，来引发幼儿看着画面报告的爱好。）

　　④谁能资助小花籽想措施，让它找到快活。（开放性提问，有助于开导孩子想出种种百般的要领来资助小花籽，从而发散幼儿的头脑。只如果孩子说的要领可行、得当我们都要加以确定。评论辩论法，让幼儿在小组睁开充实评论辩论，各人取长补短，群策群力，对本身、对搭档的白话表达、阐发判定、头脑本领等也是一个增进和进步）

　　⑤西席报告故事末了部门提问：小花籽找到快活了吗？它为什么很快活？

　　2、完备观赏动画课件

　　配上动画、灌音让幼儿完备观赏故事，给幼儿出现一个完备的作品，会让他们充实感觉到文学作品的说话美，进一步生长幼儿感觉美、观赏美的本领，真正表现一个良好的文学作品的教诲讲授代价。

　　（三）、举行脚色演出，体验快活的真理

　　在幼儿明白故事的根本上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、田鸡等的胸饰举行故事演出，能让孩子们获得充实的表示的时机。中班孩子好动的年事特色决议了他们的举动处在自发举措头脑阶段，他们好模拟、乐于饰演脚色，喜好在游戏中进修常识，体验乐成，得到生长。我们西席要在运动中为他们搭建得当他们的如许的一个平台，让孩子们在脚色的演出中体验故事中脚色的快活，也体验演出自己所带给孩子们的快活。

　　（四）、迁徙故本家儿题，举行思品教诲。

　　经由过程评论辩论，引诱幼儿说说本身是奈何为各人办事的，做个乐于助人的人。可包罗三个方面：（1）家庭；（2）幼儿园；（3）社会。举行品行教诲。

说课稿篇2

　　一、教材分析；“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些；本节课是整个单元的起始课；二、教学目标；基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意；

　　1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解；

　　2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程；

　　3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整；教学重点:初步理解分数的意义，会读写分数，知道分；教学难

　　一、教材分析

　　“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。

　　本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。

　　二、教学目标

　　基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：

　　1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。

　　2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。

　　3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点:初步理解分数的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。

　　教学难点：理解分数的意义。

　　教学方法：讲授法、直观演示法、动手操作、自主探究。

　　教学具准备:长方形、正方形、圆形纸片、水彩笔。

　　学具：每组长方形、正方形、圆形纸片若干。

　　三、教学方法

　　课程标准指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这一理念，本节课我采用了情境教学法、直观演示法、操作实验法、观察法和讨论法等教学方法，通过设计丰富多彩的分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中经历知识的发生、发展过程，主动构建数学知识。

　　教学准备：多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片，1分米长的线段，两分米长的绳子。

　　四、教学过程

　　本节课主要分为四个环节：（一）情景导入，激发兴趣（二）学习新课、探究新知（三）巩固新知，拓展思维（四）总结反思，评价体验

　　（一）情景导入，激发兴趣

　　利用小朋友们喜欢的《西游记》的故事创设一个分东西的情景。同时播放背景音乐。唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒和沙僧找水喝，没想到，他俩找到了一个大西瓜，他们可高兴了，猪八戒实在忍不住了，就商量着和沙僧先吃掉这个西瓜，可是俩个人该如何分西瓜才公平呢？

　　这个情景学生很容易就会说出每人分“一半”，“一半”还能像刚才那样用整数来表示吗？那该用什么样的数来表示呢？这个问题成为教学的出发点和矛盾产生的创生点，激发了学生浓厚的学习兴趣。

　　（二）学习新课、探究新知

　　1、引入“一半”,引导学生经历分数“从整体知识到分数知识”的数学化过程。

　　(1) 学具操作，理解“一半”

　　先让学生说一说该如何分西瓜，怎样知道是“一半”，然后通过折圆形纸片的一半，强调平均分，让学生进一步理解平均分，明白只要把一张纸平均分成两份，每份都是这张纸的一半。为下一步理解分数的的意义打下基础。

　　（2）发挥想象，创造符号，表达“一半”

　　让学生发挥自己的想象力，可以通过画图、写字或者写数字等方式创造出表示一半的符号。学生自由活动，小组交流，展示，让学生说出理由。表扬学生的创新精神，着重针对画图的学生作品讲解。

　　在小结中总结三个共同特点，第一，都注意到了平均分；第二，都平均分成了两份；第三，都取了其中的一份。(师边说边板书―，2，1)，引出在数学上，一半可以用1/2来表示，数学上把像1/2这样的数叫做分数。这节课我们一起来认识分数。（板书课题：分数的初步认识）

　　接着引导学生明白：中间短短的横线叫分数线，表示平均分；分数线下的“2”表示平均分成两份，分数线上面的“1”表示其中的一份。再让学生齐读分数。

　　（3）进一步理解1的意义：

　　1、折叠方法

　　①让学生动手用各种图形来表示出1/2，体验不同折法。

　　②让学生展示自己的作品，要求学生运用准确的数学语言描述1/2所表示的意义，特别要讲清是谁的1/2。并启发思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它们都可以用1/2 来表示，那是为什么？理解只要把一个图形平均分成两份，每一份都可以用1/2表示。

　　③展示没有平均分的例子，引导学生进行讨论，通过这些反例来突出“平均分”在分数概念中的核心作用，形成有意义的建构。

　　这一环节着眼一个“动”字, 通过教师有意识的引导，让学生主动地从不同的.角度去进一步认识1/2，丰富1/2 的表象，建构1/2 的意义，使学生对数的认识由整数扩展到了1/2，也为后面学习其他分数提供思路和方法。

　　2、故事衔接，深入认识分数

　　（1）就在猪八戒和沙僧准备分西瓜的时候，孙悟空从天而降，批评了他们，八戒只好求饶，说西瓜四个人一块吃，你能帮他们再分一分吗？通过故事的发展，自然引出对1/4的认识。

　　（2）动手操作，创造1/4.

　　通过折长方形纸片的1/4，加深对此分数的理解。

　　（3）利用图形，探索其他分数

　　①让学生利用纸片等材料通过折一折、画一画，表示自己喜欢的分数，并请部分学生将自己的作品贴在黑板上相应的分数下面，说说分数表示的意思。这一极具探究空间的开放性活动，再次提供给学生自主创造的机会，在“做分数”和交流的过程中得到了更多新的几分之一，对分数的认识也由1/2扩展到了几分之一。

　　②继续创造几分之几

　　我们知道猪八戒是最馋嘴的，我们帮他们把西瓜分成了四份，可是猪八戒一不留心吃掉了两份，它吃掉了西瓜的几分之几呢?

　　学生思考，展示交流重点理解：24里面有几个1

　　4、知识引入

　　通过故事的发展，自然引入几分之几的认识，学生很轻松的理解了几分之几的意义，有利于难点的突破。

　　3、学写分数，认识分数各部分的名称。

　　这部分知识较为简单，在这充分发挥学生的自学能力，自己学习，而后通过几个练习巩固！

　　（三）巩固新知，拓展思维

　　针对学生的认知特点，我把练习按照基础――提高――拓展分成了三个层次，意在能让学生更好的巩固新知，并能在此基础上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有层、有度。

　　1、基础练习

　　让学生辨别图中阴影部分可以用1/2表示吗？加深对分数的理解。

　　2、提高练习

　　让学生用分数表示阴影部分，学以致用。

　　3、拓展练习

　　一条长1米的绳子，把它平均分成10份，每份是（）米，也就是（）。

　　这个题是分数与长度知识的综合运用，更是为后面分数意义和小数的学习埋下了伏笔。

　　（四）总结反思，评价体验

　　设计此环节一方面帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，同时让学生领会学习方法，获得数学学习的经验。

　　五、板书设计

　　本课的板书设计，重点突出，展现了学生对几分之一的逐步认识和理解的过程。板书设计：

　　分数几分之一

　　1 其中的一份

　　平均分

　　2 平均分的份数

　　读作：二分之一

　　各位评委、各位老师，以上就是我对本课教学的一些认识，不当之处敬请大家指教。谢谢大家！

说课稿篇3

　　一、教材分析

　　《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

　　二、教学目标

　　1、识10 个生字和 4个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

　　教学重点难点

　　1、识字和练习朗读。

　　2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。

　　三、设计意图

　　在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。

　　1、上课开始

　　课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的`诱发了学生的学习兴趣!

　　2、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。

　　同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。在巩固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特点，巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律，用游戏的方法巩固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。

　　3、教师是学生的学习伙伴，是平等中的首席。

　　低段教学中必要的范读还是能启到一定作用的。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学。考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以安排了全体学生起立表演朗读，让孩子能得到休息。

　　4、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。

　　教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

　　5、运用想象，延伸课外。

　　小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力，所以我在教学中采用了形式多样，生动活泼的方式复现生字、朗读课文。我在设计教案时没有根据学生掌握生字较慢的实际情况，学生要学的生字也很多，一节课要学会认10个生字和5个偏旁，时间很紧张，所以在教学过程中最后的环节有些紧张，在朗读指导方面，设计的朗读形式有的都没有用，在层次上的提高也不是太明显。

说课稿篇4

尊敬的各位评委：

　　早上好！

　　我是x号考生。今天我说课的题目是《晏子使楚》。下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程、板书设计五个方面来说我的教学思路。

　　一、说教材

　　《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国的背景。第3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。却被晏子一一反驳的过程。第6自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子的态度。

　　本文层次清晰，结构明了。第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。

　　这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的魅力。

　　二、说教学目标

　　（过渡语）基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标。

　　目标一：在知识与能力方面：认读8个字，会写14个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。

　　目标二：在过程与方法方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。

　　目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。。

　　对于以上的教学目标，我认为教学重点是：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。

　　三、说教学理念

　　（过渡语）对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。我们知道，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。有自己独特的学科性质。在本课的教学中，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流能有效地体会晏子巧妙机智应对楚王的侮辱维护自己和国家的尊严，我相信让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。

　　四、说教学流程

　　（过渡语）我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单，扎扎实实地上好语文，真实展开我的教学流程。我的教学流程有以下几大板块。

　　（一）导入（二）初读（三）品读（四）拓展（五）总结

　　（一）导入板块解释课题，导入新课。

　　1、板书课题：晏子使楚。理解“使”，出使。

　　2、生读课题，师介绍晏子，说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。

　　3、从课题“晏子使楚”中，你知道了什么？（晏子出使楚国。）

　　是啊，晏子出使楚国，那作者又是怎样写他出使的原因经过和结果的呢？让我们一起来跟着晏子去楚国看一看。

　　（设计意图）这里我采用了开门见山法直接板书课题导入了新课，关注了课题。因为题目是文章的眼睛，即文眼。从题目入手往往能生发教学的切入点，因此，我刚才让同学说说你从“晏子使楚”这个题目中读出了什么？引导学生说出晏子出使楚国这样一件事情就是力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。

　　（二）初读板块

　　在初读板块，我要达成两个目标。

一通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。

　　纠偏字音：乘（第四声）机枳（翘舌，第三声）大夫（注意多音字，这里念dafu）

　　注意字形：晏辱（都为上下结构）柑橘枳（注意偏旁同为：木）

　　在字义方面，我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如侮辱尊重大夫盗贼等。

　　二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。我就是让学生说说文章主要讲了一件什么事。在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。

　　（设计意图）这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。通过对文章的把握，作为感知的侧重点，以求学生初读后有一个整体的印象，为品读奠定坚实的基础。

　　（三）品读板块

　　（过渡语）这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。这一部分是教学的`重点，是落实教学目标的主要载体。

　　这一环节我主要采用具体步骤化的表述方式，分四步进行：

　　第一步：

　　细读第3自然段晏子和楚王间的第一回合较量：

　　（1）标注出楚王第一次侮辱晏子的语句，并谈谈你是如何理解的？

　　（2）找出晏子回击楚王的话，自由朗读，根据提示谈谈晏子语言之妙。（让学生自由说理）

　　（3）晏子回击的结果如何？（楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。）

　　（4）楚王开城门是无奈的，否则就要承认楚国是狗国，自己是狗王了。让我们分角色有感情地朗读第三自然段。

　　第二步：通过反复朗读，仔细思考，学生小组合作自学第4、5自然段。

　　第三步：感情朗读，理解晏子

　　1、用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩

　　2、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。

　　第四步：总观全文，理解结构（3分）

　　自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？

　　抓住重点句：

　　“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国的威风。”

　　“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

　　（理解首尾呼应的关系。）

　　（设计意图）这一板块我紧紧围绕楚王侮辱晏子，晏子如何巧妙应对楚王侮辱充分展示学习的过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，让学生沉浸在语言文字的世界里，不断地走来回，大力体现语文教学的语文味。在学生自我感悟体验的基础上教者适时地作出点拨、指导，从而让学生对晏子是个怎样的人有深刻的理解与体会，从而达到理解语言、积累语言、运用语言的目的。

　　（四）拓展板块

　　（过渡语）接着我就进入到第四板块的教学，巩固深化、拓展延伸。这里我主要安排如下的语言实践。

　　1、排练课本剧：分三组分别表演，学生自由选择一个自己喜欢的角色。并给出每集剧本的剧名。

　　2、课外拓展练习：一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“。”说完闪身让批评家过去。（而我恰恰相反）

　　（设计意图）通过这样的听说读写的语言实践，力求内化语言，形成语文能力，发展语言素养。

　　（五）总结板块

　　（过渡语）最后，总结全文，回应教学目标，这时候我这样做全课的总结：本文通过讲述晏子出使楚国，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都给予巧妙回击，维护了自己和齐国尊严的故事。展现了晏子外交语言的精妙与机智。

　　五、说板书设计

　　（过渡语）最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：

　　晏子使楚

　　侮辱

　　楚王晏子

　　反侮辱

说课稿篇5

　　各位老师：

　　我今天说课的内容是：“第四单元我为校园添色彩中的活动一《校服的设计》下面我从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学方法、教学程序等几个方面说一下我的教学思路。

　　一、教材分析：

　　《服装效果图设计》是九年义务教育美术教材人教版七年级上册第四单元《我为校园添色彩》的第一课。本课注重对学生审美情趣，创新精神的培养，充分利用学生已有的知识，引导学生仔细观察、分析、思考、讨论、体验等一系列的自主探究性活动，设计丰富多彩的学生装，从而培养学生对服装基础知识的了解以及对废旧材料的合理利用，提高学生的设计能力和创造能力，并在设计与制作中提高对着装美的鉴赏能力。引导学生懂得艺术源于生活并服务于生活的常识，为下节课服装的模拟制作奠定基础。

　　二、学情分析：

　　此班是日常任课的普通教学班，班中学生人数58人，学生掌握基础知识与技能一般，一旦调动起学生的兴趣，会产生强大的内驱力，收到意想不到的效果，从而培养了学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

　　三、设计理念：

　　以往此课都是由老师讲学生听，再由学生设计服装这一传统教学模式，而新课程强调学生自主学习，自主探究，更加重视美术学习的过程和方法及对学生创新精神与实践能力的培养，为此我采用了以下教学方法来达到本课的目标。

　　1、启发引导阶段，组织学生进行服装模特表演，创设情境，激发学生学习的兴趣，使学生产生内驱力，激发学生创作的欲望。

　　2、运用多媒体技术，提供大量的美术图片，拓展学生视野，激发学生创新思维。

　　3、学生与教师共同参与美术活动，进行搭配完整服装图片，使学生真正成了课堂的主人，突出了学生的主体地位。

　　4、通过学生自评，互评，教师点评展示大量学生设计的`服装效果图的作品，让学生体验成功的愉悦。

　　5、课后拓展是课堂教学知识的延伸，从中也使更多的学生加入美术的行列进行自主学习与探究学习，更大的挖掘学生的潜能，使本课教学更有意义。

　　四、教学目标：

　　1、知识与技能：了解服装设计的基础知识及学生装的设计知识。

　　2、过程与方法：通过服装设计知识的学习使学生能够独立设计并绘制服装效果图。

　　3、情感态度与价值观：通过学习加深学生对服装文化的了解，提高学生着装美的鉴赏能力，培养学生审美情趣，张扬学生个性，激发创新意识。

　　五、教学重点：

　　1、了解服装设计的基础知识（服装的造型款式与色彩搭配）

　　2、学生装的设计知识

　　六、教学难点：服装效果图的绘制

　　七、教法：导入激趣、启发诱导、自主探究、直观演示、谈话法、讨论法

　　八、学法：设疑启思、观察比较、

　　九、计划课时：一课时

　　十、教具准备：服装设计作品图片、多媒体课件、人体模特剪影图片、巴比娃娃与巴比娃娃服装、数名学生课前穿好大小和体及款式新颖、色彩协调不同风格的服装以备课堂表演。

　　十一、学生准备：收集服装效果图片、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔

　　教学过程：

　　一、创设情境导入新课

　　1、请课前准备好的学生展示服装表演，教师和学生共同欣赏（走T台）。

　　媒体显示：媒体播放音乐，为走T台的学生配乐。

　　2、设置问题：引导学生通过表演谈感受。

　　3、教师总结：学生的审美不同，对服装款式的要求也不同。服装设计的款式要与不同的气候条件、场合、环境、人的年龄、身份、职业相适应。

　　4、展示课题：《服装效果图设计》

　　设计意图：通过情境导入，激发学生浓厚的学习兴趣，点燃学生的创作欲望，从而使学生感受服装的魅力。

　　二、亲身感受体验新知

　　1、设置问题：服装款式变化最多的在什么地方？媒体显示：媒体播放图片。

　　学生仔细观察服装款式图，自主分析，细心体会，思考问题并积极回答（服装变化最多的在领子、口袋、袖口、前片、裤口…）

　　2、教师总结并提出探索性问题：哪些服装的款式比较适合咱们中学生？

　　3、教师提供事先画好的不同色彩和各款式的服装设计图片让学生进行色彩搭配。实物投影仪展示服装图片。

　　（同种色组合、类似色组合、对比色组合）

　　学生自主参与美术活动并讲解色彩搭配的原因。

　　4、教师总结服装设计的三要素（款式、色彩、面料）

　　设计意图: 通过设置问题引导学生自主观察，分析，找出问题的答案。培养学生自觉解决问题的能力.

　　学生自主参与美术活动解决问题，学生的情绪无比高涨。

　　三、自主探究设疑解疑

　　1、展示绘制的服装效果图并设置问题。学生观察、研究、分析、讨论并总结服装效果图的绘画步骤。

　　2、教师直观演示服装效果图的绘制步骤。

　　(1）用铅笔在人体模具上画出所设计的服装款式。

　　（2）用彩色水笔着色，线条简练以体现生动的效果，也可用水彩颜色和水粉颜色着色。

　　3、设置问题：如果让你们设计学生装的话，作为设计师你准备如何设计？

　　设计意图:通过美术活动培养学生自主提出问题，解决问题的能力.

　　四、实践发展

　　1、欣赏不同风格的学生装。学生欣赏不同风格的学生装，开阔学生的思维。

　　2、教师提出设计学生装的要求。（服装的造型款式和色彩要符合中学生的特点，体现当代中学生的风采）

　　学生根据自己的构思进行设计学生装。

　　注意事项：

　　(1) 领口的透视现象。

　　(2)设计的服装要符合人体的结构。

　　设计意图：通过欣赏不同风格的学生装拓展想像的空间，激发学生创新意识。

　　五、教学评价

　　1、展示学生的作品，鼓励激发学生，给予肯定。

　　学生自评，互评，叙述自己的设计意图和总结个人创作经验。

　　2、教师作为参与者融入到学生的中间。

　　3、教师总结本课所学知识，加深对服装设计知识的理解

　　设计意图：使师生真正做到了在平等的环境里自由交流，学生的形象思维和创造性思维能力得到了提高。培养了学生的语言表达能力和突出了学生的主人翁地位。

　　六、课堂拓展

　　1、教师展示自己设计并制作的服装（巴比娃娃穿着各种风格的和体服装）并鼓励学生根据自己的设计图进行模拟制作，组织开展服装展示会。学生传出惊讶与喝彩声，给予教师肯定

　　2、教师组织学生穿着不同风格的校服表演校园中的生活。

　　媒体显示：学生伴着悠扬的音乐及教师的祝词表演。再一次激发学生兴趣，使学生产生强大的内驱力，使本课知识得到拓展与延伸。

　　教学反思：十多年的教学生涯，使我深深地感到，初中阶段的学生虽已有了独立思考问题，解决问题的能力，但教学过程中难以调动学生的兴趣，学生不善于表述自己的感受，表现自己的能动性，因而抑制了学生的个性发展。而新课程的全面实施给学生营造了一个自由、宽松、和谐的学习氛围，时刻关注学生的发展，充分发挥每一个学生的潜能。于是我在实施本课时，首先让学生穿上各式服装，伴着优美的音乐进行模特表演。一方面用以激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习欲望，另一方面让学生根据表演谈对服装的感受，使学生很自然地进入了新课的学习。在教学过程中，我充分利用了电化教学手段和事先设计好的服装图片，让学生亲自参与教师的活动，学生的热情无比高涨，充分调动了学生的主观能动性，增强了学生的自信心，激发了学生的创作的激情。有的学生则很快的设计了一套色彩绚丽的运动装，以展示中学生的时代风采，有的学生设计了一套温文尔雅的西装以显示男生的绅士风度，有的女生则设计了色彩亮丽的裙装，文静典雅的裤装，看到他们设计的一个个画面并满怀激情的诉说着自己的构思，我的心里感到无比的欣慰。学生的服装效果图虽然设计的丰富多彩，但我觉得课堂时间太有限，不能尽情的发挥学生的创作热情，于是我与校德育处共同组织学生以班级为单位利用废旧材料进行服装的立体设计与制作学生热情更加高涨，作品更加绚丽多彩。

说课稿篇6

　　尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《基本不等式》。

　　接下来我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面展开我的说课。

　　一、说教材

　　我认为要真正的教好一节课，首先就是要对教材熟悉，那么我就先来说一说我对本节课教材的理解。《基本不等式》在人教A版高中数学必修五第三章第四节，本节课的内容是基本不等式的形式以及推导和证明过程。本章一直在研究不等式的相关问题，对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用。同时本节课的内容也是之后基本不等式应用的必要基础。

　　二、说学情

　　教材是我们教学的工具，是载体。但我们的教学是要面向学生的，高中学生本身身心已经趋于成熟，管理与教学难度较大，那么为了能够成为一个合格的高中教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生思维能力已经非常成熟，能够有自己独立的思考，所以应该积极发挥这种优势，让学生独立思考探索。

　　三、说教学目标

　　根据以上对教材的分析以及对学情的把握，结合本节课的知识内容以及课标要求，我制定了如下的三维教学目标：

　　(一)知识与技能

　　掌握基本不等式的形式以及推导过程，会用基本不等式解决简单问题。

　　(二)过程与方法

　　经历基本不等式的推导与证明过程，提升逻辑推理能力。

　　(三)情感态度价值观

　　在猜想论证的过程中，体会数学的严谨性。

　　四、说教学重难点

　　并且我认为一节好的'数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：基本不等式的形式以及推导过程。而作为高中内容，命题的严谨性是必要的，所以本节课的教学难点是：基本不等式的推导以及证明过程。