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说课稿

时间：2021-12-08 08:14:27 说课稿我要投稿

【精华】说课稿模板集合8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】说课稿模板集合8篇

说课稿篇1

　　一、说教材。

　　《美容新术》是沪教版六年级第七单元读书有味中的一课，作者张秀亚通过故事和道理来说明读书可以美容，通过读书获致的美是一种真正的美，是发于中而形于外的美的道理，劝诫人们多读书，读好书。对于六年级的学生来说，阅读乃是他们提高语文素养，从根本上提高语文水平的重要途径，通过本课的学习，不仅可以让他们理解通过故事和道理来说理的'方法，也可以培养他们的阅读兴趣。

　　二、说教学目标。

　　根据新课标的要求，我将本课的教学目标订为以下几点：

　　1、了解课文内容，懂得读书可以养神、养气、养颜的道理。

　　2、学习用事实和道理说理的方法。

　　3、培养读书的兴趣。

　　三、说教学重难点。

　　通过道理和事实来说理的方法是学生一直较为陌生的知识点。

　　四、说课时。

　　本课为自读课文，一堂课完成。

　　五、说教学过程。

　　1、导语设计。

　　通过图片导入和提问设计，激发学生思考，引起学生兴趣。

　　2、初读课文，整体感知。

　　通过两个问题的设计“作者是如何引出读书是一种美容术的”及“读书美容和其他的美容方法有何不同”，让学生对文本有一定的了解。

　　3、细读文章，品悟文本。

　　通过问题设计：

　　作者是如何证明读书是美容术的？进入到本文重点的学习。

　　首先，运用一则西洋小故事证明“纯外表”的美不是真正的美，不勤于阅读，行为放荡，美者也会变丑。（事实）

　　其次，运用林肯的话，深入说明读书和人的容貌的关系（道理）

　　再次，运用排比的修辞手法，加强语势，证明读书可以使人风度高雅，气质高贵，眉目清朗，有书卷气。

　　4、小结。

　　5、作业布置。

说课稿篇2

　　教材分析：

　　教材创设许多“分一分”的实践活动，通过具体操作解决生活中平均分物的问题，深刻体验平均分的意义。一是强调对除法意义的体验。除法运算的本质就是平均分，教材在引入和建立除法算式前，之所以安排了三课时“分一分”的活动，就是为了让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程，让学生在积累大量的分东西的经验，有助于他们理解除法的意义。学生在分东西时采取的策略是有差异，关键是每次分得同样多，最后的结果同样多。引导学生学会记录并交流每次的分法及结果，而不是仅仅只关注如何列出算式。学生一旦明白除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号表示，体会这是数学化的过程，也就认识到除法的意义了。二是编排学习内容上采取乘、除有分有合的策略，有利于体会乘法与除法的区别与联系，并且要先弄清两者区别再体会它们的联系，也就是先分化再贯通。三是“倍”不作为科学概念，而作为生活概念来处理，所以不下概括性的定义，而是结合具体情境和解决问题的过程，感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别。

　　在前面我们学习了：

　　（1）分桃子——平均分的意义。它是小数目的平均分。

　　（2）分苹果——平均分的两类问题。

　　（3）分糖果——大数目平均分的过程与结果。

　　（4）分香蕉——除法运算的意义。最后我们学习了《飞行表演》——用除法算式表示有余数的平均分。

　　学生分析：

　　孩子们是在初步了解了乘法的意义，学会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。孩子们大多来自周边较为富裕的家庭，由于家长的文化层次参差不齐，教育意识也相差很大，所以孩子们的学习习惯、学习能力也有很大的差别。但大部分学生都有很强的求知欲，喜欢动脑筋，喜欢听故事，愿意参加数学活动。而且经过一年多的北师大版本的学习，多数孩子学会了一定的探索新知的方法，具有一定的自主探索的能力。学校的硬件设施和研讨氛围也很好，每个教师有笔记本电脑，每个教室有背投、实物投影仪等设施。

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1、在活动中体会乘除法之间的联系，探讨用除法算式表示有余数的平均分问题的方法。

　　2、培养学生合作学习中的倾听习惯。

　　3、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

　　4、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

　　（二）知识与技能目标

　　1、理解用除法表示等分的过程。

　　2、了解除法算式的读法以及各部分名称。

　　（三）情感、态度与价值观目标小组同学团结协作，积极参加学习活动。

　　教学重点：

　　理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

　　教学难点：

　　在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，能够把平均分的过程用除法算式来表示，能够理解除法算式的意义并加深体会。

　　教法学法：

　　教学时，教师先请学生用摆棒或图示的方法独立解决：12根香蕉平均分成2份，每份几根？有了正确答案后，教师写出相应的除法算式，并解释它是如何表示平均分香蕉的过程及结果的，也就是结合问题情境说明算式中每个数与符号的意义，以及算式的读法。继续让学生独立解决：12根香蕉平均分成3份，每份几根？并尝试写出相应的除法算式来表示平均分的过程与结果，与书上写的算式比较是否一致，说一说它表示的实际意义。结合具体情境描述除法算式的意义是不容忽视的。在此基础上，向学生介绍除法算式中各部分的名称。还可以进行“还可以怎样分”的变式练习，尝试用除法算式表示平均分的.过程及结果，并在小组内交流。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　师：我们班要举行航模飞行表演，想请小朋友们做指挥官。谁想报名做指挥官？

　　师：那么多小朋友都想报名，那这样吧，我们看看谁给飞机编组编得好，我们就请他做指挥官，好不好？

　　二、回忆乘法。

　　（设计飞行计划：出示飞机图）

　　师：飞机已经准备到位，请各位指挥官看看将要参加表演的飞机有多少架。

　　生1：有15架。

　　师：你是怎么算的？

　　生1：一排有5架，三排一共有15架飞机。三五十五。

　　生2：我和他的算法不一样。我是这样算的：一列有3架，五列一共有15架飞机。”

　　三、回顾平均分的方法，初步感知乘除之间的联系。

　　师：飞行的时候，为了方便做出各种优美的动作和造型，现在要将这15架飞机平均分配编成组，你打算怎么样编？请同学们回答。

　　生1：我将三架飞机编在一组，可以编成5组。

　　生2：我把五架飞机编成一组，我编了3组。

　　师：谁能用除法算式表示刚才的这两种分组方法？请你写下来。

　　有意将这两道算式与前面的乘法算式排列在一起

　　3×5＝15（架）

　　15÷5＝（架）

　　15÷3＝（架）

　　师：我需要很快得出这两道算式的答案，哪位指挥官能解决这个问题？

　　生1：我是用乘法口诀算的，我想口诀三五十五，就知道答案是3了。

　　生2：我的方法和他的不一样，我直接看上面的乘法就知道一题的答案是3一题的答案是5了。

　　师：哦，她认真听了前一位同学的发言，提出了不一样的方法，真能干。你们的方法都不错，谢谢你们！

　　四、创设环境，激起矛盾

　　出示图片“飞行表演 1” 或“飞行表演 14”

　　师：这个造型飞起来更漂亮，可是要将每6架飞机编成一组，怎么分呢？

　　生1：我们把飞机编成2组，每组有六架。

　　生2：这样分还多出3架，我想让它们在机场休息，准备后面的表演。

　　生3：这三架飞机可以作后备，如果哪架飞机出了故障，它们可以顶替。

　　师：这些想法都不错，那现在就请我们的小指挥官们用除法来表示这种分配方法吧！

　　生1：老师，怎么写呀？刚才是分成两组，但是15除以6等于2不对呀？

　　生2：我知道，剩下的三架和起来是一组，所以应该是分成3组。

　　生3：不对，三六都得十八了，不是十五。

　　师：那怎么办呀？剩下的这三架飞机，我们怎么表示呢？

　　师：这样吧，求助我们的好帮手——书本，怎么样？

　　五、回顾除法算式的意义及各部分名称，了解有余数的除法的算式的意义及各部分称。

　　师：你的好帮手告诉你答案了吗？

　　生：在后面打上点点，把3写在后面。

　　出示算式： 15÷6＝2（组）……3（架）

　　师：后面这个3表示什么呀？

　　生：表示还剩3架。

　　出示完整算式： 15÷6＝2（组）……3（架）

　　师：这个算式表示什么意思？

　　生：把6架飞机编成一组，可以编2组。

　　师：他的回答完整吗？

　　生：不完整，应该是，拿15架飞机来分，每6架分在一组，可以分成2组。

　　师：那等号后面的答案应该是几呀？

　　生：是2。

　　出示算式前半部分名称

　　师：你们的好帮手有没有告诉你们后面的这个数的名称叫什么呀？

　　生：叫余数。

　　出示算式各部分名称

　　师：完整的算式该怎么读？

　　生1：15除以6等于2和3。

　　师：他这样读对吗？

　　生2：不对。应该是15除以6等于2还剩3。

　　生3：我看书了，应该是15除以6，商2余3。

　　师：这两种读法都很好。只要不把算式表示的意义说错，两种读法都可以。你认为哪种读法适合自己，就用哪种读法。

说课稿篇3

　　各位评委老师，大家好：

　　今天我说课的内容是大班综合活动教材《动物过冬》，这是幼儿园建构式课题教材《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。

　　一、说教材

　　动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

　　第１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

　　第２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　根据教材《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

　　我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

　　结合本次活动目标，我做了以下准备：

　　第１、幼儿已有过冬的经验。

　　第２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

　　第３、动物过冬的课件。

　　第４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的.应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

　　三、说活动过程

　　第１、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

　　第２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

　　第３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

　　四、游戏互动：我也来当小动物

　　第１、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

　　第２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

　　这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

　　五、活动延伸

　　第１、益智游戏教材《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

　　第２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

说课稿篇4

　　课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。课文先点明李时珍在我国医学史上的地位接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》所产生的深远影响。根据课文特点、学生身心特点，确定以下教学目标。

　　教学目标：

　　1、学会本课13个生字，理解课文有关词语。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文。

　　3、学习用自然段归并法给课文分段。

　　4、抓住中心问题来阅读全文，进行思维训练，培养综合概括能力。

　　5、体会李时珍为病人解除痛苦、立志学医、不怕艰辛编写《本草纲目》的坚强意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。

　　重点：

　　理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物学和他怎样编写的。

　　难点：

　　体会李时珍严谨的'科学态度和忘我的精神。

　　教学思路：

　　一、课前准备。

　　1、阅读有关李时珍的书籍。

　　2、上网查找有关李时珍和〈本草纲目〉的资料。

　　二、自主质疑，直奔中心。

　　1、初读课文后组织学生质疑，说说为什么说李时珍是一位伟大的医学家和药物学家？从而引出〈本草纲目〉。

　　2、围绕这本书有哪些问题，并归纳为：

　　（1）为什么要编这本书？

　　（2）他是怎样编写这本书的？

　　（3）这是一本怎样的书？

　　三、研读课文，解决问题

　　让学生根据共同归纳的问题选取一个问题，深入阅读课文，找出有关句子，再互相交流。

　　（4）针对第一个问题：为什么要重新编写一部比较完善的药物学书？抓住“完善”一词进行导读。“完善”是什么意思？课文中旧药物书的不完善指哪些方面？这几个方面用什么标点连接。说说你的理解。

　　（5）针对第二个问题：学生找出句子后可让学生反复读书，对照课文插图，展开想象，引导学生想象“山高路远、严寒酷暑”的画面，体会采药的艰辛，抓住“亲自品尝”体会严谨的科学态度。从“拜访”、“千百个”来体会他为了积累经验虚心向群众请教的态度。

　　（6）针对第三个问题：抓住“整整27年”来体会李时珍编写〈本草纲目〉时间长，费尽心血，成果来自不易。从“100多万字”、“1800多种药物”、“被译成多国文字”来体会这是一本巨著。从而感受到李时珍确实是一位伟大的医学家和药物学家。

　　四、小结。

　　1、我们称李时珍是一位伟大的医学家和药物学家，仅仅是因为他编写了〈本草纲目〉吗？

　　第二课时学习1、2自然段，并学习单元训练重点。

　　五、板书设计

　　李时珍

　　《本草纲目》

　　1、为什么编写？

　　2、怎样编写？不但——————而且————————还——————

　　3、一部怎样的书？

说课稿篇5

　　一、说本课在教材中的地位和作用

　　《生活需要宽容友善》是七年级上册第二单元第7课《让人三尺又何妨》的第一框。第七课在第二单元中具有不容忽视的重要的地位，它前面承接教材我与他人交往这部分内容，后面是我与异性、我与集体交往的内容。学好本框题的内容，让学生感悟到宽容友善的重要性，就能使学生发自内心的产生一种需要，在生活中要做到宽容友善，学好本框为下面一框《如何正确把握宽容友善》做铺垫。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结果和内容分析，结合七年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：

　　1、情感态度与价值观目标：了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人就是善待自己。懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。

　　2、知识与能力目标：学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。

　　三、说教学重、难点

　　本课的重点是：感悟宽容友善的重要性。因为七年级学生的领悟能力还不是很强，只有重点强调宽容友善的重要性，才能让学生深刻感悟，并且将理论运用于实际。难点是：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。俗话说：“说到容易做到难”，在课堂中创设多个情景，引导学生把理论用于实际。

　　四、说教法

　　自主探究法：课前结合书本完成《学程导航》中“请你思考”和“合作探究”，明确本课的学习任务。并且让学生收集、查找古今中外宽容方面的名言警句小故事。

　　情境创设法：教师创设情境串联本课知识点，让学生在情境中感悟到宽容友善的重要性。

　　合作探究法：让学生通过合作表演再现情景，在老师的指导下进行小组合作讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

　　同时将视频、图像等有机结合，充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣。

　　五、说教学过程

　　为了更好的突出重点，使课堂结构更加紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂，我这样设计教程过程：

　　（一）创设情景串联本课知识点：

　　1、情景一：通过学生熟悉的广告片段导入新课，不仅一下子激发学生的学习热情并直接点题：生活需要宽容友善。

　　2、情景二：矛盾产生，通过小组合作分析得出缺少宽容的危害。

　　3、情景三、四：矛盾化解，引导学生达成共识，面的曾经伤害过自己的人也要学会宽容。

　　4、情景五：拓展延伸，与父母相处也需要宽容友善，这有利于家和的和谐。

　　（二）学生通过情景的体验，先小组讨论共同感悟宽容的魅力，再通过接龙的`游戏班级交流，既活跃了课堂气氛也提供了学生的参与度。

　　(三)学以致用，解决问题，插入改编《学程导航》中的题目，及时巩固所学知识。（四）师生共同分享课前准备的有关宽容的故事、成语、俗语，共同感悟宽容是一种传统美德，并且倡导学生在生活中把这种美德继承发扬。

　　（五）师生集体朗诵小诗《宽容》，再次感受宽容的力量，引导学生做一个多宽容多友善的人。

　　六、作业设计

　　当堂完成《学程导航》中“尝试训练”的联系，巩固新知。

　　课后延伸（1）给曾经误解、错怪甚至伤害过自己的人写一封信或者以之面谈一次，以宽容友善的态度待人。

　　（2）给自己曾经因不礼貌或误解过而受到伤害的人写一封信或者以之面谈一次，以求得谅解和宽容

　　将学生在课堂上所学运用到实际生活，进一步强化本课难点，从而达到本课良好的教学效果。

说课稿篇6

　　教学目标：

　　1．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　2．学习课文中的8个生字，其中2个只识不写，理解“衬托”、“生生不息”等词语的意思。理解作者的情感：对广玉兰旺盛的生命力的赞美。

　　3．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　4．通过第3自然段的学习，能仿写。

　　教学重点：课文的第3小节为教学的重点。

　　教学准备：

　　1．亲自去观察广玉兰。

　　2．观察自己喜欢的一种植物。

　　3．文中的图片和文字投影。

　　教学过程：

　　一，导图片：

　　1．今天，许老师给大家上一节课，欢迎吗？准备怎样欢迎呢？我相信肯定能和同学们合作好，大家有信心吗？（广玉兰）

　　2．我这里有些词语朋友，看看你们还记得吗？（生读）

　　3．读了这些词语，你想到了什么？为什么呢？（广玉兰），想见一见关玉兰吗？我们一起先来欣赏一下广玉兰（课件播放图片）你能形容

　　一下广玉兰吗？（洁白、纯净）

　　二、赏花形

　　1．广玉兰的幽香纯洁给我们留下深刻的印象，还给我们留下什么印象呢？读课文。（板书：旺盛的生命力）

　　2．用心默读课文，看看课文字里行间哪些语句表现了它旺盛的生命力请同学们边默读，边画出相关的句子（学生读悟读）

　　密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。指导读好密集油亮、终年不败、始终等词语

　　秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。

　　师：秋冬时节，桃树、杏树、梨树的叶子凋谢了，广玉兰却------ 秋冬时节，枫树、杨树、梧桐树的叶子凋谢了，广玉兰------- 秋冬时节，许多树的叶子凋谢了，广玉兰却-------

　　远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。数世同堂的意思几代人住在一起不分家；生生不息：不断的生长繁殖。这句话的意思是说广玉兰一代一代的繁衍，生命力旺盛啊。

　　3．同学们真不简单，（课件映示：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族）把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族，大家族，那肯定人不少了，这个家族里有哪些不同的人或者说形态不同的花呢，默读课文第三小节，边读边用笔画下。

　　（这个家族成员有的含羞待放，有的刚刚绽放，有的正盛开着，还有的花瓣已凋谢）（板书：含羞待放刚刚绽放正盛开着已经凋谢）

　　4．含羞待放的是哪几句？请读一下。有的刚刚绽放是哪几句？读一下盛开着的呢？凋谢的呢？学生读

　　5．你最喜欢哪个？为什么？放声来读一读，待会儿交流（生读）（学生先找再读然后说理由）

　　（点拨：A抓住含羞待放，将其与含苞待放做比较，点出运用拟人的修辞手法，将广玉兰说成了一个害羞的小姑娘。是啊，多么可爱啊，带着这种情感读一读。

　　B刚刚绽放的广玉兰，抓住“迫不及待”。师：这段话中有一个词用得太好了，那就是——“迫不及待”，是什么意思——来不及等待，是什么让蜜蜂来不及等待——花香，现在我们就闻着这花香，一起来读一读

　　C盛开着的广玉兰，抓住婴儿。你见过婴儿的笑脸吗？——嫩嫩的，很柔嫩，很光滑。看到这样的`笑脸你会怎样？ ——我会忍不住去摸一摸。师：好，带着这种喜爱的感觉读一读这段文字。

　　D凋谢的广玉兰，抓住“花蕊一直挺立枝头。”师：花蕊上挺立长出了圆茎，圆茎上有什么？——孕育新生命的种子。那种子的使命是什么？——生命的延续。是啊，同学们，喜欢盛开的花不稀奇，我想喜欢凋谢的花只有作者陈荒煤和我们了你看，就这么一个凋谢的花当中，你仿佛看到了，就像一个大家族中的谁呀？——像老人，虽然把

　　自己的一生奉献给了别人，他生命的价值却得到了别人的—— 别人的崇敬。师：是的虽然凋谢了，却用这样的方式把生命继续延续下去也许它今天凋谢了，明天又有一朵花盛开了；也许今年它凋谢了，明年它又有一朵花盛开了就这样，广玉兰花年复一年地开着这就叫—— 生生不息。）

　　6．我远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”“数世同堂”是个怎样的大家族啊？——一个家庭和和睦睦的，是一种幸福家庭的象征。同学们，多繁荣的一个大家族啊，在你的眼前，你仿佛就看见了这个家族中的每一个成员含羞待放的是—— 可爱的婴儿，刚刚绽放的是——小姑娘，盛开着的——就像这个家族中的中年人，像爸爸、妈妈，凋谢的又像谁呢？就像这个家族里的老人。

　　7．这样多花的形态，这么和谐的大家族是让人羡慕的，让我们来美美的读吧（指明读得好的示范）

　　8．这里有四幅图描绘了广玉兰的四种不同的形态，你能说说分别是哪四种形态吗？（指名回答），你能在最短的时间内选择你最喜欢的一幅并把课文中描绘它的句子背下来吗？（试背，会的就举手）（指名背诵时提醒：这么短的时间内，会背真了不起，如果再带着感情背那就太让老师敬佩了）

　　三、美仿写

　　1．大家背的真好，让我们仿佛看到到了不同形态的花，感受到了数世同堂、生生不息的大家族，感受到作者对广玉兰的那份喜爱，那份

　　赞美之情。也让我看到了同学们对广玉兰花的喜爱，真不简单啊！给我们自己鼓一次掌吧，把掌声送给自己！不过老师还有更高的要求（出示片段）你能说说作者是怎么写的吗？（指导怎样写作。A、总分总的写法，看看开头，再看看结尾。B、比喻、拟人的修辞手法，使文章生动。我相信，如果我们在习作时也能用上修辞手法的话，我们写的这一段话也会很精彩的

　　C、按一定的顺序来写。顺序能不能对调呢？）（板书：总分总比喻、拟人顺序）

　　师：对！你们给我留下了深刻的印象！同学们，学是为了用“光学不用等于零”，上课前老师布置，请你们观赏一种花，你们观察了吗？（真好）能模仿第3自然段写一写吗？让我们拿起笔。用我们的心去感受，用我们的笔去倾吐吧！

　　师行间巡视，交流，点评

　　2．学生写，交流，评析。

　　3．总结：今天我们欣赏了广玉兰的花的各种形态，有含羞待放的花、有刚刚绽放的花、有盛开着的花、有凋谢了的花，我们感到了花的鲜嫩可爱、甜美、纯洁、惹人喜爱，同时还似乎闻到了花香，感悟了生命延续的美丽。真是一种享受，一种幸福啊。这种幸福还会继续延续下去，下一节课，我们将继续欣赏课文的第二小节和第四小节，去感受广玉兰花的花色的色彩美和质感美，好，下课。

　　四、勤练习

　　作业是将第3自然段完整的背给身边的人听。

说课稿篇7

　　一、目标确定 大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：

　　1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

　　2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

　　3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

　　二、教材分析 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

　　活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

　　重点：如何让影子动起来。

　　难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

　　三、教学准备 根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

　　知识方面准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

　　2、知道产生影子所需要的条件。

　　物质方面准备：1、白纸、手电筒、固体胶若干。

　　2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

　　3、教师范例一份，应集灯一个。

　　四、教法与学法 根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

　　五、教学过程： 本次活动涉及了以下五个环节：

　　（一、）激发幼儿学习兴趣

　　首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）

　　向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）

　　（二、）了解影子是怎样的

　　为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的`。

　　通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

　　（三、）跳舞的影子

　　1、教师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作过程。

　　2、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳舞。

　　3、

　　教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。

　　4、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？

　　小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。

　　（四、）进一步探索影子跳舞的奥秘

　　1、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。

　　2、幼儿探索，根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。

　　3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

　　小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。

　　（五、）活动延伸

　　1、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。

　　2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

　　本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

说课稿篇8

　　一、设计意图

　　小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

　　《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

　　二、教学目标的制定

　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

　　音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

　　皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及

　　感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的.兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

　　三、活动准备

　　为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

　　1、情景课件。

　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

　　3、创设在游戏中学习的氛围。

　　4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。