【精品】说课稿范文合集5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
教材简介：
二年级的我给奶奶送阳光是一篇记叙文，讲述了鹿儿为残疾的奶奶收集阳光，虽未成功，却使奶奶分外高兴的事。向我们展现了一个活泼可爱，心中充满阳光的小女孩形象。课文的前半段1-6节重点描述了鹿儿外出玩耍看到的情景和收集阳光，把屋外的景色写得很美。课文的后半段7-14节是鹿儿与奶奶的对话，着重描述了鹿儿的动作、表情，以及奶奶说的一段意味深长的话。文中的阳光不仅是太阳的光线，还是指一个孙女对奶奶的体贴和爱，这份爱细腻到能收集阳光的地步，其实，鹿儿就是奶奶的阳光。
第二课时教学目标：
1、 学习两个生字“射、奔”
2、 通过理解“阳光到你心里去了。”这句话明白人与人之间要互相体贴。
教学难点：
理解奶奶的话“阳光到你心里去了”。
教学过程：
本文的核心价值是表现人与人之间的关爱，体贴入微，而关键词便是阳光，虽然并不需要学生能解释出鹿儿心中的阳光指的是什么，但却要学生能够意会。我根据这个核心价值设计了两个学习活动。第一个是抒情朗读，体会阳光心愿。第二个是想象思考，感悟阳光心灵。
第一个学习活动：抒情朗读，体会阳光心愿。
我先出示一幅充满阳光的景物画，有紫花、小鸟、草地，让学生描述在阳光的照耀下，你看见了什么？
学生回答时要注重训练语言，按顺序说出看到了怎样的景物。
接着出示第3节，学生个别朗读，表现出景物的美。
这么美好、可爱的阳光，（板书：可爱）生了一个美好的.想法，自由读4-6节，找出是什么想法。
出示4-6节找出动词，试着演演4-6，演完后问为什么要得紧紧的？
[学生通过演绎，了解文中的动词用得十分恰当：索性伸出双脚、坐、油然升起、紧紧包住。都表现了鹿儿急切地要把可爱、温暖的阳光献给奶奶的心情。提问：为什么要包得紧紧的，让学生走进人物内心，体验当时鹿儿的想法，一定要包住阳光不让阳光溜走，让急切需要阳光的奶奶，看到如此可爱、温暖的阳光。]
通过表演体会了人物内心，再来朗读第一段时，就能读出鹿儿对奶奶的体贴。
第二个学习活动：想象思考，感悟阳光心灵。
首先学生自由朗读7-14节，找出文中鹿儿是怎么说的，怎么做的，读一读。
接着，老师过度用围裙层层叠叠包裹着的阳光消失了，鹿儿简直要哭出声来了，她心里是怎么想的？
[这个问题看似书上有答案，但学生们不会只说书上的句子。还会联想到奶奶的腿坏了，十分想念阳光。我收集的阳光消失了，礼物没了奶奶一定失望极了。奶奶一定很难受。学生想象当时鹿儿心中所想，学习做个体贴的人，去解鹿儿的心。]
教师过度：读到这儿你觉得鹿儿是个怎样的孩子？可以在书中找根据，也可以自己总结。在学生回答时，要让他们运用到书中的语句来表现鹿儿的善解人意、体贴入微。学生只要达到善良、体贴、关心这样的词就可。教师总结提升，并板书：善解人意、体贴入微。鹿儿是这样一个善解人意、体贴入微的孩子，鹿儿就是奶奶的阳光，把奶奶的心照得亮堂堂，十分温暖。你们瞧，奶奶的脸上也充满了阳光。
教师出示最后一段，谁能来读好奶奶的话。
[我通过分析人物的形象来突破难点，理解阳光都到你心里了这句话。化繁为简，阳光引申的含义就是指的鹿儿的心灵就象阳光般温暖着他人，只要明白了鹿儿的心就明白了这层含义。]
最后教学生字“奔、射”。先说说两个字的意思，再扩词，教师范写、学生描红、临写。
板书：
我给奶奶送阳光
可 爱——阳光心愿
善解人意、体贴入微——阳光心灵
说课稿 篇2
五年级下册第五单元主题二“野蛮与文明”课题一《血与火的时代》教材分析
《血与火的时代》是北师大版五年级下册《品德与社会》第五单元的内容。教材介绍了人类社会进入14、15世纪的时候，世界历史发生了新的变化。用西欧列强进行殖民霸权争夺和掠夺的事实，说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关。而哥伦布和麦哲伦进行的新航道路探险活动，不但发现了美洲大陆、证实地球是圆的，更促进了欧洲列强殖民的扩张活动。教材用图片与地图展示了争夺的结果，通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。本课内容较深，学习目的在于通过引入欧洲近代史，引导学生与中国同时代进行对比，为学生更深入地思考和理解中国后来的落后提供帮助。
五年级的学生思维活跃，参与意识强烈，已有一定收集信息和处理信息的能力。通过本单元前一课的学习，他们已对世界历史的变迁产生浓厚的兴趣，为适度的`探究性学习提供了可能。课前，学生通过资料收集的探究活动，对本课哥伦布和麦哲伦的探险活动有了一定的了解，但对其影响的认识还不系统，有待进一步加强正确的引导与澄清。本课内容较深，学习目的在于通过引入欧洲近代史，引导学生与中国同时代进行对比，为学生更深入地思考和理解中国后来的落后提供帮助。
说课稿 篇3
教学内容：8、9的加减法。
教学目标：
1．进一步理解加减法的含义，正确计算8、9的加减法。
2.初步学会从具体情境中提出问题，并运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。
教学重难点：进一步理解加减法的含义，正确计算10以内数的加减法。
教学准备：小棒、方块、多媒体课件、展板。
教学过程：
同学们，准备好了吗？上课。
一、同学们，我们一起到水帘洞看看，调皮的小猴子又在干什么呢？你来说。
说得真好，小猴子们在做游戏呢。你找到了什么数学信息呢？
你来说。
他看到了岩石上左边有5只小猴，右边有3只小猴。
你来说。
这位同学还看到了小花，有5朵红花、4朵黄花。
同学们观察真仔细。根据这些信息你能提出什么问题？
把你的问题说给同桌听一听。
谁来给大家说一说？你来，谁有不一样的问题？你来说。
同学们真棒，提出这么多的数学问题。
（1）一共有几只小猴子？（2）还剩几只小猴子？（3）一共有几朵花？
二、现在我们一起来解决这些问题。
1.求一共有几只小猴子该怎样列式？
你来说。你认为应该是5+3，你能说说为什么要用加法算？
说得真好，求一共有多少只小猴子就是要把两个数合起来，要用加法。
该怎么计算呢？自己想一想，把你的想法再和同桌说一说。
谁来说说你的算法？
你说。真好，用摆小棒的方法。左边摆5根小棒，右边摆3
根小棒，合起来是8根小棒。得出5+3=8。
你来说。哦，你是用摆方块的方法解决的。还有不同的方法吗？
这位同学是用数手指的方法解决的。先伸5根手指，再伸3根手指，合起来是8根手指。得出5+3=8。
你还有不同的方法，你来说。真棒，你会用数的分与合来算，5和3合成8，5+3=8。
同学们都很了不起。现在我们一起来解决第二个问题。
2.还剩几只小猴子？怎样列式？
同学们都认为这样列式8-3
你能说说为什么要用减法算吗？
说得真好。从一个数里面去掉几，要用减法。
你能独立想出怎样解决这道算式吗？试一试，用你的.方法算一算。
谁来说说你的想法。
你来说，谁又不一样的，你来说，你再来。
同学们想出了不同的解决方法，可以摆小棒、摆方块、数手指，也可以利用我们学过的数的分与合，还有的同学想到了利用加法和减法的关系。因为5+3=8，所以8-5=3。表扬孩子们，你们真的很了不起。
现在我们比较一下，以上的几种算法，哪种方法算起来更快、更方便呢？
是的，孩子们，第一、二、三种算法虽然比较直观，但是比较费时，第四种算法最快、最方便。10以内数的分与合大家已经掌握的比较熟练了，所以利用数的分与合算10以内数的加减法，的确是一个很好的办法！
3．一共有几朵花？你能自己解决吗？
你来说。5+4=9（朵）。有不一样的想法吗？
同学们真棒，能够很正确的解决这个问题。
三、现在我们一起来看自主练习题，比一比谁做的又对又快。
1.先看第1题，请你自己在课本上写出算式，然后和同桌互相说一说。
2.第二小题，直接写得数，我们比一比，看谁能够全部算正确。
3.一起来看第三题，这道题有两幅图，谁能说一说图画的意思？
你能列出算式吗？
4.看第四题的这两幅图，给同桌说一说图画的意思，然后再在书上填一填。
谁来说一说你的算式？有不一样的吗？你们真棒，能够把这些题目全部做正确。
四、同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？把你的收获给同桌说一说吧，比一比，谁的收获多。
同学们，这节课我们就上到这，下课。
说课稿 篇4
一、 教材分析：
(一) 教材的地位和作用：
本课为九年义务教育四年制初级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。
(二) 教学目标：
认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。
2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
技能领域：1.培养学生观察事物的.能力，培养他们分析问题的能力。
2.培养阅读能力。
情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
确立教学目标的依据：根据语文教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。
(三) 教学重点、难点：揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
二、 教材处理：
根据以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习过程中，得到各种能力的训练，达到教学目标。
三、 教学方法：
探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。
四、 学法指导：
指导学生阅读课文，理清层次，了解主要内容。
五、 教学设计：
1、导入课文：大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷。今天，我们就要学习有关大自然的《大自然的文字》。
2、 学生默读自读提示。
3、 自由朗读课文，初步了解课文内容，并读准字音。(出示小黑板)
霪(in) 雨 铁 砧(zhen)
4、 继续读课文，标好段序。
5、 学生讨论分析，明确全文24段，分两大部分。
第一部分(1)叙述认识书面文字的好处，全文的引子。
第二部分(2--24)介绍什么是大自然的文字及认识它们的作用、方法、成因。
第二部分可分三层：
第一层(2--4)
第二层(5--21)
第三层(22--24)
思考问题：(1) 什么是大自然的文字？
(2) 认识它们对人类有什么好处？
(3) 怎样才能认识大自然的文字？
学生讨论后回答，教师归纳。
想一想：本文选用了哪些说明方法？
(举例子、作诠释、分类别)学生可举例回答。
6、 揣摩重要词语，句子。
例：文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书。
“文字”不仅指书面上的文字，还指大自然的文字，最厚的“书”不仅指印刷的书，还指变幻无穷的大自然这部书。“好东西”形象地写出了“文字”是人们学习知识，认识事物的一种最好工具。
7、 小结：学习本文可以和《大自然的语言》对比阅读，同学们应该自己到大自然中多观察，多积累知识，丰富自己对大自然的认识，长大后，多研究自然，让它为人类服务。
8、 作业：
附板书设计：
认识书面文字的好处
大自然的文字
承上启下，总说大自然文字
空中文字及认识它们
介绍大自然的文字 分说大自然文字
地上文字、石灰石、漂砾
总说认识大自然的方法
说课稿 篇5
各位评委老师你们好！
我是语文xx号，我今天说课的题目是《画蛇添足》。下面我将从
说教材、教学目标、教学方法、学法、教学过程和板书设计这六个方面进行说课。
一、说教材
《画蛇添足》是义务教育课程标准实验教科书语文A版小学五年级下册第21课《寓言二则》的第二则寓言故事。课文选自《战国策·齐策二》，是一则讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。
二、说教学目标
根据义务教育语文课程标准和本课的特点，我将本课的教学目标确定为以下几点：
1、会认本课的生字、会写本课的生字。
2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。
4、通读这则寓言。
根据四个教学目标和课文特点，我确定了以下教学重点：
教学重点：理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点：能用“画蛇添足”说一句话。
为了讲清教学的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，
我再从教法和学法上谈谈。
三、说教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。所以我在教学中运用了以下教学方法：
1、多媒体辅助教学法。新课伊始，我运用多媒体出示课文练习。
2、朗读体会法。朗读就是赋予作品以生命。课程标准指出：各个学段都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。教学中，我让学生用多种形式读：如有个别读、比赛读、齐读。让学生在读书的积极思维和情感活动中，加深对课文内容感悟和理解，再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。
3、活动法。复述故事比赛，以小组为单位任选一则寓言故事派代表参赛。为学生创造口头表达的机会，鼓励学生主动参与，给学生一个自我展示的空间。
4、鼓励、欣赏法。教师及时的点评、学生之间的互评都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取一下方法：
1、小组合作，生生互动。让学生在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联系到自己已有的知识积累。
2、美读训练法。以“看、读、听、说、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过老师与学生、学生与学生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读，逐步实现教学目标，让学生在多种语文实践中得到锻炼。
3、活动法。在本堂课中，学生参与了复述故事比赛的活动。为学生创造口头表达的机会，给学生一个自我展示的空间。接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教学过程大致分为如下步骤：
环节1.导入新课这一环节我设计的导语是：
1、上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？
2、我们古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理，这些寓言故事见于各类文献中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言——《画蛇添足》。
此导语以复习上一节课学过的知识展开教学，能在巩固已学知识的过程中，自然的导入新课。
环节2、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，了解这则寓言的内容。
2、幻灯片显示课文练习题。
（1）读准
祠 赐 谓 舍 卮
（2）解释下列加点的词。
①引酒且饮之（ ） ②丁壮者引弦而战（ ） ．．
（3）说说句子大意：
蛇固无足，子安能为之足？
3、活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。
环节3、重点、难点的学习与目标完成过程
1、指名诵读“画蛇添足”。
2、串讲课文：同学串讲，老师适时指点。
3、学生分小组讨论问题：这则寓言的'寓意是什么？然后交流。
明确“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。
4、能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。
5、全班齐读“画蛇添足”一文。
6、请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。（让学生在积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重难点。）
环节4、总结
《画蛇添足》的寓意是：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，反而有害。《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣， 让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。
环节5、布置作业
1、复习字词，熟读课文。
2、解释下列加点词语，并写出句子的大意。
未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之．．足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。这一教学环节能拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。巩固知识点，发挥学生想象力，理论、实践，学以致用。
六、说板书设计
板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将复杂的内容简单化、明确化。因此板书力求简洁、明了。
【说课稿】相关文章：
船长说课稿11-15
《白杨》说课稿11-16
说课稿范文11-19
《石榴》说课稿11-19
太阳说课稿11-19
《翠鸟》说课稿11-22
对鲜花说课稿12-03
《望月》说课稿12-04
《荷花》说课稿12-06
风筝说课稿12-06