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说课稿

时间：2022-01-04 17:40:27 说课稿我要投稿

实用的说课稿模板锦集6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的说课稿模板锦集6篇

说课稿篇1

　　一、教材分析：

　　本课选自人教版《品德与生活》教材第四册，第二单元，主题三：我和动物交朋友。本主题使学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。

　　二、教学目标：

　　1、情感与态度：培养学生珍爱动物、热爱动物的情感，增强学生的生命意识。

　　2、行为与习惯：明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

　　3、知识与技能：通过“互问关于生活习性的问题”、“动物知识竞赛”和“说说我的贡献”等活动，引导学生了解一些动物的生活习性和对人类的贡献，增长有关动物的知识。

　　4、过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料等活动，培养学生的交往、探究和信息处理能力。

　　三、学情分析：

　　二年级的学生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很强。所以《动物party》一课我从儿童的兴趣出发，设计了适合低年级儿童特点的资料调查、角色扮演、教学游戏、知识竞赛、听故事、写倡议卡等一系列的活动，在很大程度上激发了儿童参与、探究、体验的积极性，体现了《课程标准》要求的课程的生活性、活动性、开放性以及儿童的主体性等特点。教学设计灵活、新颖，以活动作为教与学的主要形式。每一个活动环节都有较为明确的目的性，为学生提供了宽广的思维及发展空间。

　　四、教学方法：

　　情境模拟、交流汇报、体验学习、听故事、知识竞赛等

　　五、教学流程：

　　(一)、以跳舞的形式创设情境，营造愉快的氛围。

　　(播放“兔子舞”的音乐，学生戴上动物头饰在老师的带领下蹦蹦跳跳的进入教室坐好。)

　　教师揭示本课课题：同学们戴上了动物头饰变成了一只只可爱的动物了，这么多的动物在这里欢聚一堂，就让我们进行个“动物party”吧。大家知道party是什么意思吗?(聚会)我们的动物聚会开始!

　　(二)、让学生在“换身份”活动中感受、体验、探究和领悟。

　　1、(配上《你的名字叫什么》歌曲进行“自我介绍”的歌曲游戏。)学生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教师再邀请学生通过唱歌介绍自己是哪种“动物”。(我叫“公鸡”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好听……)

　　2、(通过“根据部位猜动物”的游戏让学生了解一些动物的外形。)我设计了这样的过渡语：有些动物有事情不能来参加这个party了，但它们请我把它们的照片带来了，你们只要根据它们身体的某个部位猜出它是谁，它们就能一一与我们见面了。然后学生根据图片上的某种动物的一个或几个部位猜动物。

　　3、(通过学生之间的交流互动，互相问关于生活习性方面的问题，了解一些动物的生活习性。)过渡语：但是光对外形熟悉还不算真正的了解，为了使我们之间有更深入的了解，可以找你的好朋友，你们互相问问关于生活习性方面的.问题。然后请学生伴随着“找朋友”的音乐进行自由交流。

　　4、(通过进行小型动物知识竞赛加深对动物的了解，并增长关于动物方面的知识。)过渡语：你们通过互相问关于生活习性方面的问题加深了了解，下面我们进行一个动物知识竞赛，看看你们互相了解的程度够不够深?然后进行小型动物知识竞赛。

　　5、(通过让学生说说自己“这种动物”对人类的贡献，使学生切实的感受到动物是我们人类的朋友。)过渡语：告诉大家一个好消息，动物王国让我作为使者到人类世界，去宣传我们动物给人类带来的好处，那就请大家把你们对人类的贡献告诉我吧。(我能帮人们……)

　　6、(通过看“企鹅波波和人类相处的故事”和谈感受，激发学生爱护动物不伤害动物的情感。)过渡语：我们对人类的贡献这么大，可是人类又是如何与我们相处的呢?让我们看“企鹅波波和人类相处的故事”吧。(放动画片)然后让学生说说看了动画片后，有什么话想对人类说?

　　(三)、学生们换回“人类身份”制作“保护动物倡议卡”，激发保护动物的欲望和情感。

　　让学生们摘掉动物头饰变回人类，一起来制作“保护动物倡议卡”，将自己要如何保护动物的话写在卡片上。(学生读卡片并在黑板上粘贴成心形。)

　　教师结束语：这次以“爱动物”为主题的“动物party”虽然结束了，但我相信同学们会继续以真心、诚心和爱心关注、爱护每一个动物，因为动物是我们永远的朋友。

说课稿篇2

　　《玩磁铁》

　　教学目标：

　　1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

　　2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。

　　3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。

　　教学准备：

　　条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具

　　教学过程：

　　一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性

　　1.情境导入，激趣

　　师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑;玩转磁铁，探索奥妙!”大家准备好了吗?有没有信心们?好，让我们一起进入今天的闯关游戏。

　　2.探究知道新问题

　　师：同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的?有什么特点?

　　学生：

　　(1)磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。

　　(2)磁铁两端有蓝色，一端红色。

　　(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。

　　师：同学们说的都很对。

　　3.游戏：变身小磁铁

　　师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥，不同颜色的'两端相吸。)

　　二、探究磁铁的应用

　　1.激趣

　　师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。

　　2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体?(教师适时引导，并观察学生实验情况。)

　　3.分享实验结果。

　　4.教师小结，简介磁铁在生活中的应用。

说课稿篇3

　　各位评委老师，大家上午好，我今天说课的内容是人教版《生物》八年级上册第六单元第一章“根据生物的特征进行分类”中的第二节《从种到界》一课。

　　一、说教材：

　　1. 教材简析：本节内容是生物分类知识，这部分内容涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高；对生物进行科学分类属于专业技能，已经超出了义务教育生物课程的培养目标，所以《课标》对相关内容标准定位为“尝试根据生物体一定特征对生物进行分类”，对学生的要求是在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，了解分类等级和基本单位，同时也为后两章生物的多样性及其保护的学习打下基础。基于上述理由，我对本节的教学目标定位于：

　　2. 教学目标

　　知识目标：

　　（1）说出生物分类的七个等级，弄清分类等级之间的大小包涵关系

　　（2）概述分类的依据和意义

　　能力目标：通过自学、讨论、交流、角色扮演等形式活动的开展，培养学生口头表达能力、合作能力、分析能力

　　情感态度：通过给校园植物挂牌的活动，培养学生热爱植物、热爱大自然、感受生命的情感

　　3．教学重难点

　　教学重点是生物分类的七个单位名称及其包涵关系；难点是利用生物分类知识弄清楚生物之间的亲缘关系和进化关系。

　　二、说教学方法

　　1、说教法

　　根据皮亚杰的建构理论，结合本节教材特点和学生的认知规律，本节课我主要采用 “创设情境法”、“任务驱动法”、“合作学习法”、“角色扮演”等教学方法。

　　2、说学法

　　本节课学生的学法是“提出问题――自学释疑――合作学习——解决问题”。因此本节课在教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作、角色扮演等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　三、说教学流程

　　本节课的教学流程是“创设情景，激趣引入→问题导引，自学释疑→合作学习，突破难点→角色扮演，巩固知识→知识抢答，复习巩固→课外延伸，学以致用”下面就具体说说我的做法：

　　1. 创设情景，激趣引入

　　为了快速引起学生对本课的学习产生兴趣，我采用这样的方式引入：写信是人类相互交流信息的重要方式。家住龙舟坪镇花坪村二组的小明同学的一个“金点子”被中央电视台少儿频道“异想天开”栏目组采用，中央电视台想邀请小明同学参加“金点子”晚会，如果给小明写信，信封该怎么写，小明才会收到呢？自然会马上引起学生兴趣，因为学生这时候都想把在语文课里学到的知识展示一番，“请大家在纸上写好通讯地址，然后我们看谁写的最正确！”学生写完后，我请同学说出他写的答案，“呵！”还真不错！紧接着导入新课：刚才同学们说的地址包括某省某市某县某镇某村某组等，其中的.省、市、县、镇、村、组便属于行政单位，其实，除了人之外，其他生物也有“地址”和“门牌号”，不过它们的“行政单位”不是“省、市、县、镇、村、组”而是界、门、纲、目、科、属、种。今天我们学习生物的分类单位有关知识。板书：从种到界

　　2. 问题导引，自学释疑

　　当学生的思维火花一旦被激起，我便趁热打铁，迅速提出有关问题，迫使学生急切想解决这些问题，自然会主动看书，寻求答案。“动物的分类单位有哪些？从大到小依次是什么？哪个单位最大？哪个最小？最基本的单位是什么？动物分类单位之间的关系如何？”

　　3. 创设情景，梳理知识

　　一旦学生一些基本知识被理解或者学习过后有一种疲软或者是满足感，如何进一步激起学生的兴趣，提升学生的兴奋点，达到巩固所学知识的目的。我创设如下情景：动物王国举行“奥运会”，现在有一匹马在动物王国长跑比赛中荣获冠军，被授予“千里马”的光荣称号。如果你是组委会的秘书，要给马的家族写封贺信，该怎样写信封，马的家族才能收到你寄出的这封贺信呢？问题一提出，同学们跃跃欲试，纷纷举起了手。自然，学生的兴奋点再次被激起，也达到了梳理知识，整理知识的目的。

　　4. 合作学习，重点突破

　　在学生掌握基础知识的基础上，为了突破教学难点知识和重点知识，我采用小组合作，各个击破的办法：马儿跑的快，斑马和兔子也不赖！请你们参照教材P．85～P．87的图片及文字说明，前后4人一组，讨论、归纳马和斑马的共同点及不同点、马和兔子的共同点及不同点。回答马和斑马的共同点、马和兔子的共同点各有哪些？你能得到什么结论？在界、门、纲、目、科、属、种7个分类等级中，你认为哪一个等级生物的共同特征最多？哪个最少？分类的依据是什么？生物分类有什么意义？

　　5. 角色扮演，巩固知识

　　通过小组合作学习，交流同学们基本弄清了生物分类单位之间的包含关系、生物分类的依据和分类的意义，为了进一步巩固所学知识，除了课堂反馈练习外，我采用了讲动物王国的一起遗产官司由学生扮演不同角色来引导学生用所学知识解决问题。故事是这样的：在一个森林里，虎大王不幸去世，留下一大笔遗产等到它的后代继承，可惜虎大王膝下无子，于是引来了森林中许多动物来争夺这笔遗产。首先是蛇溜出来说，我是老虎的秘书，老虎去世了，我应该分一点遗产！猴子来了，说道，这笔遗产归我，常言道“山中无老虎，猴子称霸王”，如今大哥去世了，自然这笔遗产归我“老二”来继承！狐狸跳出来说道，哪里有你们分遗产的资格！常言道，“狐假虎威”，想当日，我在虎大王的照顾下，多么威风，这也说明我和虎大王的关系非同一般，虎大王不在了，它的遗产自然归我来继承！猫在一旁，小声“喵”，这个遗产归我继承！因为我和虎大王外形极为相似，我认为血缘关系最亲！这遗产应该归我继承。如果你是法官，该把虎大王的遗产判给谁，并简述理由！课堂上学生争先恐后的回答，自然效果是好的。

　　6. 知识抢答，复习巩固

　　为了更进一步巩固所学知识，我采用知识抢答来复习回忆小结本节课所学内容，以下是抢答题的部分内容：（1）生物分类的单位由大到小有哪些？

　　（2）什么是分类的基本单位？

　　（3）生物分类单位越大，共同特征越（）填多或少

　　（4）家养的狗有许多品种，它们同属于一个物种吗？

　　（5）一个物种就是一个生物吗？

　　（6）马和驴是同科不同纲吗？

　　（7）马和下列哪种动物共同点最多？（A、斑马B、猪C、鲨鱼D、蛇）

　　（8）下列各组生物之间亲缘关系最近的是（A、牛和马B、狗和企鹅C、龟和兔D、驴和犀牛）。通过此项活动的展开，达到锤炼提升知识的目的，使学生在紧张的抢答中获得知识，培养能力。

　　7. 课外延伸，学以致用

　　课堂上所学知识如果能应用于生活实践，我认为是最好的知识再现，本节课正好适合课外延伸，给学校所有植物挂标志牌，让学生在课外查找有关制作标志牌的具体方法，老师加以辅导，使学生更好地对相关知识有更深入细致的了解，做到学以致用。

说课稿篇4

　　一、说教材

　　1、课型：本节课数是数据库的基本操作，而且是基础的一节，重点的来说，还是理论强于实践，这节课是铺垫课，主要为下节课的数据表的插入、删除做一个铺垫，所以这节课的课型是理论强于实践，理论中贯穿实践的思想。

　　2、本课在教学中的地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。数据库的基本操作这节是学习数据库操作的基础，要真正了解和掌握Access的操作，这节课是一个必学的基础环节。

　　3、教学的指导思想：理论和实践相结合，拓宽学生的思维，学会举一反三。

　　4、教学目标和要求：

　　1) 知识目标：了解数据库、数据库管理系统掌握Access数据库的结构以及数据表的结构。

　　2) 能力目标：学会判断字段的数据类型。

　　3) 德育目标：了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。

　　5、教学重点：掌握数据表的结构、字段和记录的涵义以及字段的数据类型。

　　6、教学难点：了解数据库的基本结构，学会判断表字段的数据类型。

　　7、说教具：

　　1、多媒体教室

　　2、相关的教学软件：Microsoft Access。

　　3、对象：高一学生。时间：45分钟。

　　二、说教法

　　教师采用启发式的教学方法，采用讲授法，演示法，讨论法等教学方法。以边讲边练的教学模式，达到良好的教学效果。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察，学会举一反三，理论联系实际。（如学到Access 数据库，在后继的高等教育中，能不能对SQLserver的学习比较容易上手）

　　三、说学法

　　由于这节课教师讲授和演示的时间较长，所以学生要学会请与思考，勤于观察，并且学会举一反三，理论联系实际。本人通过课采用堂讨论的形式来活跃课堂气氛。

　　四、说教学过程

　　1、导入(Lead-in)：本人采用理论联系实际和回顾上节课的知识来轻如今天的教学。如教师提问：同学们，上节课我们已经学习过数据库的相关知识了，谁能说说在日常生活中哪些地方用到数据库？它的应用广泛吗？上节课我们已经学习过了数据库管理系统的种类，同学们可以回忆起来都有哪些数据库管理系统吗？对于第一个问题，学生的答案可能有很多，教师对其中的进行判断或者补充。

　　对于第二个问题，学生的可能回答是Oracle，SQLSERVER，DB2，Foxpro,Access. 教师接过学生的话，“是的，Access在我们日常生活中的数据库系统中应用十分广泛，同学们想不想知道究竟这些数据库系统的“内部结构”是怎么样的.，那么通过这节课，我们就先来学习最基础的。

　　2、呈现(Presentation)：本人采用PPT和板书相结合的方式来呈现这节课的教学重点和难点，引起学生的无意注意，提高学生的注意力。

　　3、操练(Practice)：当讲到数据库的基本结构时，教师演示数据库的建立，打开Access ，然后边说边演示。首先先创建一个数据库，过程如下：文件——新建文件——空数据库——保存新建数据库（可以复习文件的保存，文件重命名等知识点）———跳出数据库的工作界面——让学生观察数据库的界面。让学生自己试着总结出数据库的基本结构，可以采用课堂小讨论的方式。

　　4、总结(Conclusion)：在这节课快要结束之前，教师总结这节课的知识点，并且可以采用提问方式让学生参与对这节课知识点的回顾。

　　5、巩固(Consolidation)：在学习了字段的属性类型之后，教师可以采用举例的方式让学生对一张表进行分析，例如：在这张表中，请问哪些可以是字段，哪些属于记录并且这些字段的数据类型分别是哪些？通过学生自主的分析，加深对知识的印象。

　　6、作业(Homework)：对一张表分析，包括字段，记录，字段的数据类型，有条件的同学可以联系数据库的建立和保存。

　　五、说板书

　　4.2 数据库的基本操作

　　一、数据库的构成

　　1、

　　2、

　　3、

　　…..

　　二、数据表的构成

　　1、字段

　　2、记录

　　三、字段大小属性

　　四、字段的数据类型

　　五、数据库系统和数据库、数据表之间的关系

　　板书过程：重点强调这节课的重点，同时广泛列出这节课的知识点。

　　六、自我评价

　　这堂课设计的亮点是：让学生学会理论联系实际，学会观察，总结，并且引导他们在以后的学识过程中，学会使用这些方法进行自我学习。缺憾是：没有什么很大的趣味性，关键是这堂课需要学生操作的比较少。所以此时教师就要尽量用恰当的肢体语言，尽量把课上的生动，尽管这样，一些同学还是把自己边缘化，不积极参与课堂教学。

说课稿篇5

　　各位老师，各位领导大家好，今天我说课的内容是浙江人民美术出版社第一册第六课《我心中的太阳》这一课，我将从一下四个方面来说课

　　一：说教材

　　二：说教法学法

　　三：说教学设想

　　四：说教学反思

　　其中第一部分我又把他分成四部分：教材内容分析；学情分析；教学目标；重，难点

　　一：

　　1：首先从教材内容来分析

　　在教材中，可以将他分成三大块，这一块（出示教科书）是欣赏大师莫奈日出作品，目的在于引出太阳有不同的色彩，这一块是讲关于太阳的不同造型，目的在于强调太阳有不同的形和光组成。第三块主要时欣赏学生作品并让小朋友进行创作性练习，本课在前一课《小雨沙沙》观察天气变化，练习点。线，面的基础上，对本课《我心中的太阳》起了递进的作用，让本课在前一课的基础上加深对点，线面的练习。《我心中的太阳》这一课共有两个课时，今天我选择第一课时进行讲解。

　　2：通过了解了本课的教材内容，接着我想讲讲第2小点学情分析：

　　我们都知道，一年级学生初步认识和初步掌握了美术工具和材料的运用，会用简单的线条和色块来表现他所想画的对象，而《我心中的太阳》这一课，目的在于让学生在轻松愉悦的氛围中表现出奇特的太阳，这符合现在一年级学生活跃的思维。丰富的想象力，奇特的联想。这一心里特征。但他们的能力还较差，所以本课教学时我应创设一种无拘无束的课堂氛围，以他们自己为中心，按照自己的想法，自由地表现画面。这样的设计方法，能符合学生的心理发展特点。

　　3：通过以上对教材内容的分析，学生学情的`分析，我将本课教学目标确定以下三点。

　　1：知识目标：本课运用点，线，色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。

　　2：能力目标：学习各种太阳的造型，能学习想象画，培养想象力和创造力。

　　3：情感目标：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

　　4：在以上教学目标的基础上，我觉得本课的重难点应确定如下。

　　重点：启发学生想象，通过联想画出想象中的太阳造型。

　　难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的：“光”和“热”开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。

　　二：了解第一大点的知识，我们来说一说第二大点：说教法，学法

　　根据一年级学生爱动，爱玩的心理特点，本课我将采用①创设情境法，利用音乐舞蹈导入法，激起学生的兴趣，引导学生进入画太阳的情境。②：启发引导法，运用圆形，方形，椭圆形等不同的形以及点，线，面的方法启发学生用不同的形和光来表达心中的太阳，除以上两种方法之外，我还结合了讲话法，讨论法，练习法进行教学，通过这些方法运用让学生看一看有关太阳的图片，听一听关于太阳的音乐，说一说对太阳的“颜色”“形”“光”的表现方法，想一想太阳的特征，练一练对太阳的想象的方法，激发学生的创作兴趣，最后通过赏识学生作品，用大拇指和掌声来肯定学生作品的方法，让学生体验成功的乐趣。

　　三：了解以上两点，我来说一说本课的第三点，教学设想。

　　我将本课分为以下几个环节

　　听音乐，舞蹈导入→出示图片，提出问题→学生上台操作并分组讨论→学生创作与评述的环节，下面是我的教学预设内容。

　　1：课前《种太阳》歌曲的导入，并引导全体学生一起做一做热身运动，这一部分我将用2---3分钟时间，目的在于给学生创设一种情境，启发他们的联想，并随着音乐舞蹈的结束提出问题，太阳能给我们带来什么样的好处？并引出本课主题《我心中的太阳》这一内容。

　　2：出示多媒体课件中的日出，日落这两副图片（出图片）并提出问题，日出和日落两副图片色彩上有什么不同？引出太阳在不同时间颜色也会不同，太阳除了这几种颜色之外，还有其他更多的颜色，比如学生会说绿色，黑色，红色，黄色等等颜色。这里我把色彩放上面讲主要是考虑到色彩是最能吸引小朋友们目光和注意力的地方。

　　3：出示课件中这几副，（指示图片）关于不同太阳的造型图，并提出问题：你觉得这些太阳哪些地方比较特别？从而引出太阳的画法。让学生上台进行实际操作，说一说画太阳你要先画什么？引出太阳的中间的形，除了“○”之外还可以画方的。引导学生想出更多的比如说椭圆，半圆，梯形，水果形等不同的形状。了解太阳中间的不同形之外，再次让学生上台操作太阳除了画中间的“形”之外还要画“阳光”这些阳光除了小朋友表达的方法之外，还可以用不同的点，线，面如：直线，波浪线，三角形，长方形等不同线，面的表达。在以上形和光的学习之外引导学生用人的相貌，动物的特征等进行装饰联想，这一部分我将花去7—8分钟的时间。

　　4：在了解完太阳的画法之后，来欣赏这两幅莫奈《日出印象》和学生作品（出示图片）并提出问题。这两幅画，你更喜欢哪一副。说一说小朋友的感受，让他们从中体会不同太阳画法的艺术魅力。

　　5：学生创作，老师进行巡回指导。

　　学生创作前我将提出要求，可以让小朋友通过小组合作或者个别完成的方法运用各种材料的方法进行创作。这个过程我将会给学生20分钟的创作时间。

　　6：离下课还有5分钟时。我会将一些优秀学生作品进行收集并贴与黑板，这些是我收集来的学生作品（出示图片）让学生自评，互评，评价自己作品的独特之处，评述别人作品的独特和不足之处，然后老师进行总结性评述。

　　7：最后我将要布置本课作业：小朋友回家后编一个关于太阳的故事，并拓展本课内容，结束本课的学习。

　　四：通过以上三点的内容，我想说一说本课的第四大点，教学反思

　　在设计本课时，我注重体现以下几个思想

　　1：改变学生以往的学习方式，调动学生的学习主动性，活跃课堂，让学生勤于动手，敢于创新，令他们能够主动，愉快的学习太阳的知识。

　　2：本课在注意信息技术教育知识的学习外，还注重了学科整合的问题，通过音乐，语文，美术学科的综合，培养学生的综合实践能力。

　　3：从本课的教学效果看，知识目标完全达到。情感和能力目标基本实现。

　　以上四个方面，阐述了《我心中的太阳》这一节课的有关设想，如有不足之处请各位领导，各位老师批评指正，谢谢大家！

说课稿篇6

　　各位评委、老师:大家好!

　　音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本索质和能力的一种反映。众所周知.音乐艺术具有很强的实践性。在教学中只有让学生主动参与到音乐教学中.体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐.创造音乐.才能促使学生各方面得到发展和提高。因此.学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性积极性，从而发挥学生的想象力和创造力.今天我以中职学校学前教育专业教学用书基础版第二版第一单元声乐选曲《送别》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

　　一、说教材：

　　1、说内容：

　　《银屏之歌》即电影、电视剧里的歌曲。本单元主要任务是让学生对影视歌曲有一个初步的认识和了解，能结合所熟悉的电影及电视剧自主分析其中影视音乐的作用。这节课就是通过学习电影《城南旧事》里的插曲《送别》来了解影视歌曲的。

　　2、说教材的地位和作用：

　　电影《城南旧事》荣获1983年中国电影金鸡奖最佳音乐奖。影片选用了在我国近代音乐史上有很大影响的学堂乐歌（也就是《送别》）作为主题音乐。贯穿全片，表达了主人公小英子忧伤、惆怅的内心情感世界。

　　为此，《送别》这首歌曲的主旋律传遍了大江南北，成为广大人民群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，歌颂了主题思想，帮助观众明确理解了作品思想内涵。

　　3、说学习目标

　　由于现在电影、电视、多媒体的普及. 学生看过许许多多的影视作品.并对作品中的音乐非常熟悉,但对音乐在影视作品中的作用很少去分析。为此，我制定

　　如下学习目标：

　　知识目标：能背唱歌曲《送别》。并能通过多种形式表现歌曲，理解它所表达的情感和意境。

　　能力目标：培养学生在音乐活动中表现音乐的能力，培养良好的欣赏音乐的习惯。德育目标：培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

　　4、说教学重点、难点

　　重点：学习歌曲《送别》，理解主题音乐的内涵

　　难点：音乐与其他艺术之间千丝万缕的联系。

　　二、说教法：

　　根据这节课的特点。我采用了以下的教学方法。

　　1、视觉图象法：

　　学生对《城南旧事》或多或少有所了解，但对作品主旨未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照和视频，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析。

　　2、体验法：

　　音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设多种情景，让学生亲身体验到音乐的美感，来陶冶学生的情操。

　　3、启发探究法

　　给学生创设问题情景，发展学生的智力、启发学生创造性思维、培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。

　　三、说学法：

　　本节课本着以学生为主体的的原则，充分发挥学生们的自主、探究、合作的潜能。主要从听、说、唱、演四个要素入手，来开发学生的想象力、感知力和表现欲，让学生能达到会欣赏音乐、表现音乐、创造音乐、展示音乐的效果。

　　附：教学过程

　　（一）导入

　　教师分别播放《西游记》《三国演义》《水浒转》《红楼梦》四个电视剧里的插曲的片段，让同学们竞猜

　　1、分别是什么电影的什么歌曲？

　　2、这些歌曲有什么共同点？（学生回答：银屏之歌）

　　这节课我们就来学习一首非常好听的银屏之歌——《送别》

　　（这样的导入，从学生的兴趣入手。而且点明了这节课的主题。）

　　（二）讲授新课

　　1.播放第一张幻灯片：学习目标。

　　(1)、了解学堂乐歌。

　　A、什么是学堂乐歌？（教师播放第三章幻灯片）

　　2、教师对学生讲解这首歌曲的词作者——李叔同

　　播放第六、七、八、九章幻灯片，让学生知道李叔同的出生年月、家庭背景、以及他从事艺术的经历。

　　3、欣赏课件播放音画，回答问题：

　　A、这首歌曲有什么风格和特点？（忧伤、惆怅的内心情感世界）

　　B、我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？（声音轻柔含蓄）

　　（目的：让学生通过聆听来熟悉音乐的旋律和感受歌曲的演唱情绪。通过视频来感觉当时的社会背景。通过回答问题让学生自己能从课本上找出《送别》这首歌的作者，出处，地位。或根据学生已有的课外知识说出歌曲的相关信息。）

　　4、出示简谱，播放第十三章幻灯片。

　　教师给学生讲解乐理知识。如：C调、4/4拍、附点音符、半音7和4唱法等。

　　5、教师范唱和教唱简谱一至二遍

　　6学生跟音乐唱一至二遍。（播放第一张幻灯片）。

　　7、老师伴奏，学生哼唱

　　（再一次熟悉歌曲，通过哼唱让学生更能感受歌曲的意境，使中上游学生能达到熟练的程度，很想大声音唱出来，跃跃欲试的想表现自己，激发了学生的表现欲）

　　5、老师伴奏，学生大声齐唱

　　（通过这个过程学生把最完美的声音表现了出来，老师也掌握了学生的自学程度，并能发现其中的错误之处）

　　6、纠错：

　　（齐唱后，个别小节可能有唱错的地方，如：第三句和第六句的结束音分别是2和1，容易错；最后一句的`附点四分音符，唱不足一拍半。半音7唱不准。）纠正：先启发学生找出错误之处，学的好的同学范唱，其它同学学唱，这样生教生，使学生之间产生互动，补充了差异，张扬了个性。达到了共同提高的目的。学生实在纠正不好的，老师来精讲点拨。

　　（三）巩固补救

　　A、男女分唱

　　B、小组分唱

　　C、男女轮唱

　　（本环节主要是针对中下游学生，这些同学个别地方还唱的不熟，通过以上措施使会唱的能带着感情背唱，不熟的能达到会唱、熟练的效果。）

　　（四）拓展知识

　　1、新编歌词，唱给你的好友听。

　　（本环节是激发学生想象能力的关键。用多彩的形式来展示音乐，创造音乐，使音乐充满了活力，让音乐与其它艺术紧紧的融合为一体。展现出音乐的魅力。）

　　（五）小结：

　　我们这节课有了哪些收获？还有哪些不足之处？

　　（这样让学生对自己这节课的掌握程度有个正确的分析）

　　四、总体说明：