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说课稿

时间：2022-01-17 08:46:31 说课稿我要投稿

精选说课稿范文汇编7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿7篇，欢迎大家分享。

精选说课稿范文汇编7篇

说课稿篇1

　　一、设计意图

　　总的来说，本班幼儿对科学领域的知识还是缺乏的，在之前的教学中，我发现对图形已经有了初步的认识，但是对于整体来说认识还不够。为了让幼儿能科学的角度去认识图形，所以我把教学范围定在圆形和方形的认知上，将教学题目定为《圆形和方形》。

　　二、说教材

　　(一)说教材分析

　　《圆形和方法》是我设计的教案。教案的设计考虑到本班幼儿的年龄特征和实际情况，套个教学活动以情景为主，以幼儿喜爱的小狗为主要人物符合托班的年龄特征，以小狗过生日为主线贯穿教学中，充分调动幼儿的积极性。而在图形的认知中，圆形和方形是托班较易掌握的。我选了这个内容。

　　(二)活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》科学领域中提出：“要对周围的事物有好奇心和求知欲、幼儿能用各种感官，动手动脑，探究问题，并能够用适当的方式表达交流探索的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到教学的重要和有趣。“根据这一目标和要求，结合托班幼儿的年龄特点和科学方面的发展水平，幼儿年龄小，注意力不集中，以我为中心，接受能力较弱。我从认知能力这两方面提出本次目标。

　　1、巩固幼儿对圆形、方形的认识，正确说名称并进行简单分类。

　　2、能正确寻找周围生活类似的圆形和方形物。

　　(三)说重难点

　　在科学领域中，严谨的知识传授和对知识的巩固十分重要。

　　重点：巩固对幼儿对圆形和方形的认识。

　　由于托班上学期能力有限，特别是语言表达能力及教学中的分类上。

　　难点：正确说出名称并进行简单的分类。

　　(四)说活动准备

　　1、教具：玩具小狗、图形的两具“家：，有图形的小汽车。

　　2、物质：圆形、方形（饼干）、卡片若干。

　　3、活动室中寻找圆形和方形。

　　三、说教法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，此只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象：“根据幼儿学习情况我运用了情景教学，实践法等。

　　四、说学法：

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的.“我要学”让幼儿看看听听、想想、说说、玩玩掌握重难点运用观察、游戏实践等学习方法。

　　五、说过程

　　结合幼儿年龄特点及目标，我设计了几个环节→环节需要再考虑，否则更像是教学课。

　　1、出示小狗的蛋糕，引出课题——圆形和方形。

　　开始部分出示小狗并直接告诉幼儿小狗要过生日了，我们一起过，所以他们兴趣来了。

　　2、出示小狗的交通工具——汽车，加深幼儿对圆形、方形认识。

　　观察提问：a。、小狗开的汽车哪些是圆形？哪些是方形？

　　b、讨论：为什么汽车的轮子是圆的，不是方的？（圆形可以滚动）

　　c、动手操作（桌面）

　　这一环节，通过观察提问、讨论操作让幼儿说出看到形状。（让幼儿大胆说出看到的形状），验证汽车轮子是圆形剖问题，让他们在轻松愉快气氛中认识图形。

　　3、寻找圆形、方形、巩固知识。

　　这一环节重在让幼儿观察，拓展他们的思维和观察能力，不一定每个幼儿都能说出，为完成目标寻找周围生活中类似圆形和方形。

　　4、图形宝宝回家。

　　给幼儿分发圆形、方形卡片，通过实践操作，巩固圆形和方形。

　　这一环节根据科学活动要有实践和操作用来验证幼儿学习的效果。再次巩固所学。

　　5、结束部分：圆形食品品尝会。

　　以小狗一起过生日引入最后的结束部分，主要是能让活动在轻松愉快的环境中结束，让幼儿自由选图形食品品尝，再次复习圆形和方形，自然结束活动。

说课稿篇2

　　一、说教材

　　教材地位

　　从教材体系看，第三课讲“企业和经营者”，从微观的层次描述了国民经济的细胞，第四课讲“产业和劳动者”，则要从宏观的层次上剖析国民经济的“经脉”，而本框又是第四课的开篇之作，起到很重要的承上启下的作用。从全面建设小康社会的要求看，经济结构调整和新产业格局形成是关键性问题，而结构调整的难点和重点都在农村和农业上，所以学习好本框内容可以得出对全面建设小康社会的深刻体悟。

　　教学目标

　　通过教学使学生了解三大产业、农业和乡镇企业的有关知识；通过对我国农业的地位、现状的认识，加强学生对农业的忧患意识，帮助学生树立把农业放在国民经济首位的观念；并引导学生自主探索解决农业问题的有效办法。

　　知识和技能目标：引导和帮助学生掌握三大产业、国民生产总值、国内生产总值、农业、"两高一优"、乡镇企业。

　　方法和过程目标：通过指导学生自学，提高学生归纳、观察、发现问题能力和辨证思维能力。

　　情感、态度、价值观目标：通过引导学生对我国农业目前所面临的严峻形势的认识，增强学生的忧患意识和社会责任感；通过学生自学，对粮食等农产品供给仍然偏紧的事实进行形象、直观的认识，帮助学生继承中华民族勤俭节约的优良传统和美德。

　　教学重点、难点

　　结合上面的理解，加上学生离农村生活较远，缺乏感性认识，所以我把本框的重点确定为让学生体认农业是国民经济的基础，引发传统农业向现代农业转型的强烈愿望，难点确立为对如何走高产、优质、高效道路有一定的理解。

　　二、说教法学法构思

　　（一）教学设计

　　根据本框教材理论知识的特点以及学生发展为本的思路，充分发挥学生的主观能动性。展开教学，辅之录像、投影等多媒体教学手段。

　　（二）学法设计

　　引导自学，提出疑问。课前组织学生进行预习，自行归纳出本课应该掌握的知识点，并提出疑问。这一方法有助于培养学生的归纳、概括、质疑能力，及抓住重点的学习方法。

　　三、说教学过程

　　（一）诗句导入新课：

　　曹操有两句名诗：“何以解忧，惟有杜康”。凭借着这两句名人的诗句，杜康酒竟得以千年不衰，名扬天下。（学生思考：酒从生产到出售需要哪些环节呢？轻松开场，激发兴趣。）（二）讲授新课

　　对于GDP、GNP部分的教学

　　展示教材98页“我国三大产业在GDP中的比重示意图”，并补充美国三大产业在GDP中的比重示意图。我先介绍GDP和GNP的相关知识，可以由“姚明在美国NBA打球的收入”厘清两者关系：姚明的收入应计算在中国的GNP中，或者计算在美国的GDP之中。然后结合图表让学生进行纵横比较，并讨论两个问题：①统计GDP或GNP的意义有那些？

　　②通过比较我们能得到哪些启示？在学生讨论的基础上得出两点结论。（这样便于学生理解，也能激发学生的兴趣，使其很好地参与到学习活动中来。）

　　对于农业部分的教学

　　1、由于这部分知识点多且零散，所以通过呈现“先行组织者”的方式，让学生首先做到心中有数：①农业的含义和分类、②农业的作用、③我国农业的现状（成就和不足）、④巩固农业基础地位的意义、⑤如何发展高产优质高效农业、⑥同时要大力发展乡镇企业。

　　2、农业的含义和分类由学生自主学习为主，我结合溧阳板栗和螃蟹的生产帮助学生加深对含义的`理解，导入农业的作用。

　　3、让学生分析教材99页第三自然段多农业作用的描述一共讲了几个层次，师生共同探究后概括出农业的四点作用：一个形象比喻，三个方面切入。“一个形象比喻”是指农业是国民经济这座大厦的基石，学生讨论：为什么粮食是基础的基础？（从我国的现实粮食供给来讨论，假设我国有钱去国外购买粮食去分析，“饭”的汉字构造分析）

　　5、多媒体出示美国农场与中国农田在农忙是的情景，让学生深刻体会到中国农业技术设备的落后，从而引出应大力发展农业。用民谣“想的是先富快富，盼的是政策稳定，缺的是资金技术，愁的是没有销路”引出如何来发展高产、优质、高效农业，然后通过学生讨论、画图表、创设情景等方法，从政策、科技、投入、产业化四个方面启发引导学生掌握这一内容。

　　6、因为农业的产业化经营问题是目前的新问题，也是学生比较难以明白的内容，事实材料来帮助学生形象地进行认识，这里主要是检查学生的调查报告。并调取相关资料以天目茶场"公司+农户"模式的产业化经营为例加以分析说明。

　　7、农村经济“无农不稳，无工不富”，请同学谈谈自己的理解。

　　四、课堂总结巩固

　　1、先请同学们总结。

　　2、教师引导:通过今天的学习,我们深刻的理解了农业作为第一产业在国民经济中的地位和作用,以及我国农业所面临的严峻形势.要知道农业发展缓慢,农民增收就非常困难,农业社会就难以稳定,农村经济就难以发展.以致于影响到整个国民经济的发展,引发一系列的社会问题.所以,这些年来党和国家一直把“三农”问题作为全党工作的重中之重，努力探索农业发展之路，千方百计增加农民收入。总之，“三农”问题的解决，任重道远。

　　3、布置两道典型题目，当场巩固。

说课稿篇3

　　一、说教材：

　　1、教材分析：

　　我们生存在美丽的大自然中：蓝天白云、山川河流、红花绿叶----五彩斑斓的大千世界，给孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。纲要中指出：“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。”天然的沙、石也是孩子们非常喜爱的玩具，虽然自然中的小石头在大自然中再常见不过，但对于生活在城市里的孩子们来说，接触的机会却很少。

　　本次活动通过让幼儿收集石头，让孩子在敲敲打打、看看摸摸，玩玩的过程中，体验玩石头的乐趣，同时，发现、了解一些简单的科学道理，培养幼儿热爱科学、乐意亲近自然的情感。

　　因此，我选择了本次活动。

　　2、教学目标：

　　（1）、感知生活中常见的石头，萌发探究意识。（这是指向情感、态度目标主要通过本次活动，丰富幼儿对自然事物的认识，发展对自然的情感。同事，发展幼儿对自然事物的探究兴趣和对科学的探究精神。）

　　（2）、认识生活中常见的石头，感受石头的特性，了解其在生活中的多种价值。

　　（这一目标是指向知识技能的，通过本次活动丰富幼儿对石头的认识和了解，感受大自然的神奇和美妙。）

　　3、说重、难点：

　　本次活动的重点为：感受常见石头的特性。我在活动中充分让幼儿通过感官观察、触摸、操作、比较，进行实际的感知，让幼儿进行自主探究，来巩固对石头特性的充分认知，在此基础上再进行小结，使幼儿的原有经验得到提升。

　　本次活动的难点为：了解石头在生活中的多种价值。因为幼儿虽然对石头并不陌生，但是因为孩子年龄小，对石头用途的观察不多。为了突破这一难点，在课前经验准备时，调动幼儿的自主探究兴趣，提前一两周让家长带领幼儿亲自去寻找收集石头。然后，再根据教师收集到的图片，进一步丰富幼儿的认识，了解石头的多种价值。

　　4、说教学准备：

　　（1）经验准备：为调动幼儿的自主探究兴趣，提前一两周让家长带领幼儿亲自去寻找收集石头，并下发详细要求：每人收集3——5个不同的石子：如：鹅卵石、青石、花岗石、沙石等。并在收集过程中告诉孩子它们的名称和用途。这样做的目的有两个：一是让幼儿丰富知识经验，在活动中，能够通过与其他幼儿的交流，进一步得到经验的提升。有了经验的准备，孩子会更乐于发言，乐于积极参与活动。二是让幼儿掌握了科学的学习方法——探究。要想了解自然的奥秘，不是通过课堂获得，而是真正的走进自然，接触自然，才能感受最深、最真。家长不是专业的，不太注意让幼儿关注这些，因此，这一环节尤其显得重要。

　　（2）课前将幼儿带来的小石头汇集在一起，分成几组，每组用一个带盖的盒子盛好，每盒的石头尽量做到各种特征的`石头都有。

　　（3）ppt

　　（4）歌曲《雨花石》

　　二、说教法：

　　《指南》中指出：“幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。”因此，我在本次活动的教法上，主要围绕：寻石、观石、玩石、赏石几个部分来进行。

　　在活动中，我主要让幼儿通过与石头的充分互动，让幼儿看、摸、玩，自己进行感知，来获得真实的体验。

　　主要做法有：

　　1、谈话法：通过幼儿之间的交流，充分感受石头的多样性。

　　2、归纳提升法：将石头拟人化，以小石头的口吻将石头的特征和用途进行总结，在轻松的氛围中，让幼儿将经验集中、提升。

　　3、直观演示法：利用ppt图片演示，让幼儿直观欣赏不同石头带来的美妙感受，了解石头的丰富多样，感受大自然的神奇，激发进一步探究自然的愿望。

　　三、说学法：

　　针对幼儿年龄小、喜欢操作和游戏的特点，我运用了以下学法：

　　1、自主探究法：通过充分的摆弄石头、玩石头，去寻找石头的特性。

　　2、观察法：通过反复操作、比较、观察石头的不同的特征。

　　3、讲述法：让幼儿大胆讲述自己的发现和看法，尊重幼儿的感受，让他们敢于大胆发表自己的观点。

　　四、说活动过程：

　　本次活动，我主要设计了以下几个环节：

　　1、谈话交流：石头在哪里？你都知道哪些石头？

　　2、观察石头：主要引导幼儿以观察形状、大小、颜色、花纹的不同为主。

　　3、玩石头：通过几种不同的玩法，分别感知石头的其他特性。

　　4、赏石：通过总结石头特性引出石头的用途，感受石头的丰富多彩。

　　5、结束：欣赏歌曲《雨花石》。

　　首先第一环节：谈话交流：

　　我以一个卡通的小石头形象引出课题，拟人化的方法能引起幼儿兴趣。

　　“小朋友，你们看这是谁啊？这是一颗小石头。你们的爸爸妈妈带你们收集了很多小石头，对吗？还记得你们是在哪里找到的吗？都找到什么样的小石头呢？”（请幼儿充分说一说，都有哪些石头，这里可以让幼儿初步感知石头的常见和多样性、部分名称以及用途。）

　　幼儿交流后进入第二环节：以小石头的口吻：“小朋友，你们知道吗？别看我们小，我们的身上有很多小秘密呢，我们每个石头都和别的石头有不一样的地方，需要你们用心观察才能发现。”教师：“那你们带来的小石头在哪呢？在盒子里，打开以后拿出小石头仔细的看一看，它们身上有什么小秘密呢？看谁发现的最多。”请幼儿翻开盒子的盖子。让幼儿自由观察2分钟。教师不打扰，让幼儿自己去发现。教师巡回观察个别引导。

　　两分钟后，教师请每位幼儿挑选一个小石头，尽量和别人拿的不一样，剩余的放回盒子。来，每人一个小石头，我们一起来说一说：这些小石头身上有哪些小秘密？你发现了它们有什么不一样的地方吗？从大小、形状、颜色、花纹等分别说一说。在形状部分可以让幼儿根据自己的想像一下自己手中的石头像什么？花纹部分请幼儿仔细观察，互相看，找花纹。

　　第三环节：玩石头：

　　“你们发现了小石头身上的秘密，小石头可高兴了，它说想和你们一起玩游戏，你们可以想怎么玩就怎么玩。”“请大家再把小石头的伙伴们取出来玩一玩，但是注意，一定要注意安全。”（幼儿再次尝试发现石头的特性，给幼儿两分钟的时间：教师分组引导幼儿摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滚一滚小石头）。两分钟后，再组织幼儿一起来玩一玩：摸一摸：你手中的石头是光滑的还是粗糙的？光滑的举一下，粗糙的举一下。握一握，能感觉到什么？凉、硬。敲一敲？响、不易碎、坚硬。掂一掂，比相同体积的物体重。最后一起在桌子上滚一滚，发现什么样的能滚动？什么样的不能滚动？“小石头累了，我们把它送回盒子里休息下。”

　　第四环节：赏石：

　　“今天，小石头还给我们带来很多石头的图片呢。”结合赏石，进行小结及对石头用途的认识。

　　“刚才我们玩的石头是大自然中非常常见的，它们有圆形的、方形的、还有各种形状的；它们的颜色也不一样，而且有的带花纹，有的不带花纹。有的摸起来光滑，有的摸起来比较粗糙。石头非常坚硬，可以用来做很多东西呢。”

　　到这里，停下来，问问孩子：唉，你们说石头都可以用来做什么呢？想一想，你见过哪些东西是用石头做的？幼儿说一说后，“你们说了那么多，说明你们平时观察的很仔细，下面我们就来看看小小石头的大用处吧。”

　　欣赏图片：可以铺路、造桥、砌墙、万里长城---因为它很坚固，什么都不怕----可以用很多年，打造家具、装饰家居、用来观赏和收藏---几千年前，我们的祖先，还用石头来打火呢---

　　“你们看，小小石头用处这么多，是不是很神奇啊？再给你们看看还有很多很值钱的石头吧：宝石、玉石、水晶石、钻石---再欣赏一下世界有名的奇石-----”（通过观赏图片，让幼儿感受石头的丰富和神奇，了解石头的多种价值。）

　　“大自然是多么的神奇啊，连小小的石头都是这么的丰富多彩，我们生活在美好的大自然里，要不断的去看、去想、去发现跟多大自然的秘密，你们说好吗？”（激发幼儿进一步探索大自然的愿望。）

　　结束：“最后，让我们一起来听听小石头的歌曲吧！”

说课稿篇4

各位评委、各位老师：

　　大家好！我的说课内容是一篇高中文言课文――荀子的《劝学》。下面我将就教材、目标、教法、学法、教学过程五个方面加以分析。不当之处，敬请指正。

　　一、说教材

　　《劝学》是高中语文教材第一册文言文单元一篇阅读课文，本文文质优美，在写法上非常独特，比兴写法、比喻论证的方法，都是值得学习的，作者较系统的论述了学习的重要意义和学习应持的态度，其中不少观点对今人仍有教育意义，是对学生进行文言知识的传授和思想情感教育，劝勉学生勤奋学习的好材料。本单元的教学重点是积累常见的文言实词，通假字等，可结合本课课后练习完成这一单元要求。

　　二、说重点难点目标的确定

　　高中语文教材大纲要求：继续熟悉常见的文言实词的一般用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅易的文言文，而本文又是一篇文言文阅读课文，故既要担负起积累文言文基础知识的任务，又要把在精读课中学到知识延伸，能力迁移，形成基本技能的双重任务。基于此，将本文的基础目标确定为：

　　基础目标：

　　1、积累掌握文言实词“绝、强、假、望、闻”意义和用法。

　　2、了解通假字的定义，积累10个通假字。

　　3、学习本文比兴的写法，以及比喻论证的方法。

　　能力目标：

　　培养学生借助注释和工具书理解词句含义，独立理解文章内容的能力，养成初步的研究分析能力。

　　情感目标：

　　1、了解荀子对学习意义和学习态度的论述。

　　2、激发学生学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，从名言名句中得到智慧的启迪。

　　教学重点：

　　1、积累掌握文言实词“绝、强、假、望、闻”意义和用法。

　　2、学习本文比兴的写法，以及比喻论证的方法。

　　教学设想：

　　拟定两课时：第一课时。教学要点：释题，简介作者，初读课文，感知教材，理清文章思路，提出疑难问题。第二课时。简析课文，总结文言知识，积累五个实词，熟读成诵，能准确默写蕴含深厚的名句。进行阅读训练，写作训练。

　　三、说教法

　　教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，重视学生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养，因此我准备用两课时，采用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。以学生自读为主，贯以串讲的教学方法，在学生自读过程中，提出有价值的问题，用原文语句作答，译出较难的文言句子，改变教师串将到底的做法，在质疑启发时，力求达到引而愤，愤则启、导则悱、悱则发的效果，始终要让学生跳起来摘果子。

　　四、说学法指导

　　新教学大纲明确指出：“要重视学生的'实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。”据此，我确定了以下学法及能力培养：

　　1、圈点、勾画、批注的方法。

　　2、参照注解，动口动脑，自问自答，培养学生自己获取知识的能力。

　　3、指导学生进行正确的诵读。读的要求：句读准确，字正腔圆，流畅，熟读成诵。

　　五、说教学程序

　　没有创新，就没有语文教学，一个优秀的教学过程，是师生情感交流的过程，使学生在获取知识中的情感愉悦的过程，是学生求知欲望被不断激发的过程。因此，我设计如下教学过程：

　　1、布置课前作业，课外收集古今中外名人谈读书的名言警句，每人不少于三条。

　　2、交流古今中外名人谈读书的名言名句，并以此导入课题，激发兴趣，也可以积累素材。

　　3、学生读。

　　一读掌握句读，结合课前预习。

　　二读疏通文意，初步感知教材。

　　三读提出疑难问题，重点实词、虚词点拨讲析。

　　四读研究性学习。

　　五读迁移提升。

　　这当中要注意以“三为”为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线。强调三个对话，学生与文本，教师与学生，学生与学生。使课堂真正成为学堂，成为培养创新意识和创新精神的摇篮。

　　4、反馈练习。（投影出示相关阅读训练材料）

　　5、归纳总结：这节课以阅读为基础，以研究性学习为主线，以五步阅读法为实践模式，是一节实施新课程理念的古文课。

　　6、板书设计。（投影）

说课稿篇5

　　一、教材分析

　　表格装饰是科学出版社第三册上第八课内容。本课在前两课的基础上进行教学，使学生在学会表格制作、表格修改后，学会对表格进行一定的装饰，使表格更加美观。教材的目的是学生通过装饰表格使表格变的更加美观、大方。因此，在本课的教学过程中，我给学生充分发挥自由的空间，提高学生学习的'积极性和动手能力。同时，也通过最后的小结让学生感觉学有所用，并在练习中学以致用。

　　二、教学目标

　　根据教材的编写意图和学生的实际以及新课标的教学理念，我把本课时的教学目标定为：

　　知识目标：让学生掌握装饰表格的方法

　　让学生能将表格和文本进行相互转换

　　技能目标：使学生学会“自动套用工具”的使用

　　使学生学会使用“边框颜色”、“底纹颜色”等工具手工修改表格

　　情感目标：使学生更好地色彩的配置和选择

　　提高学生的动手能力和美的鉴赏能力

　　三、教学重、难点

　　重点：学生掌握装饰表格的两种方法

　　难点：表格和文本间的相互转换

　　四、教法与学法

　　教师设置情境，将任务融入情景中，在情境中引发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，使学生根据已有的知识经验，通过自主探究和合作学习完成教学内容。

　　五、教学过程

　　一、谈话引入

　　出示，揭示主题——DI对对碰图形

　　二、小试身手 --- 大展身手（尝试制作）

　　1、说说：（1）你觉得应该从哪里入手？

　　（演示）（2）需要设置什么？

　　2、两人合作，使图形初具规模

　　温馨提示：你可以观看录象，了解制作流程

　　你可以参考书本第51页

　　要求：请你记录自己遇到的困难（能解决和不能解决的），一会儿和大家讨论

　　学生可能出现的问题

　　（1）“表格和边框”工具栏在哪里？

　　（2）装饰单元格时不能按自己的需要装饰

　　（3）框线类型是怎么回事？怎么设置？

　　3、解决困难，学生继续完成作品

　　困难的解决方法：

　　（1）请教其他学生，让学生解决

　　（2）教师解决学生普遍遇到无法解决的问题：

　　装饰表格有两种方法：自动套用格式和手工绘制

　　对熟练的学生的要求：

　　（1）想一想，是否还有另外的方法来制作

　　（2）请帮助其他还有困难的同学

　　4、学生作品展示——“请大家来欣赏我的作品”，教师评价

　　三、游戏——大家来找碴

　　1、要求：找出两幅画的不同之处，并使它的底纹、边框为红色

　　评价：速度的快慢与对错分初学者、珠宝鉴定专家、国政大臣、神之手

　　2、你能解决“碴”吗？

　　四、小结(3)

　　通过这节课，想一想，我们还可以DI什么？

说课稿篇6

各位领导、专家大家好！

　　我说课的题目是“新北京新奥运——flash移动渐变动画”，我将分别从教学分析、教学目标、教学理念、教学流程、教学反思五个方面进行说课。

　　一、教学分析：

　　（1）教材分析：本课内容来源于长春市出版社出版的信息技术八年级上学期第二章第三节的内容。《移动渐变动画》是在学生掌握了flash的图形绘画、逐帧动画及形状渐变动画基础上学习的内容，为下一章《flash特效动画》的学习起到了铺垫作用。移动渐变动画是flash中基本动画之一，本课的知识内容对今后更好的综合利用动画技巧、创作动画作品有着重要的意义。

　　（2）学生分析：这节课的教学对象是初二学生，他们思维活跃，乐于探究，不满足老师所讲内容，不愿意完全模仿实例，我在教学设计中，充分考虑到学生的这一特点，没有按步就搬的把全部知识点都演示给学生，而是设计有梯度的问题，留给他们施展能力的空间。

　　同时，学生的基础和能力又是有差异的，为了实现全体学生的充分发展，我组织学生以小组为单位合作学习，并以比赛促进合作。

　　三、教学目标：

　　根据以上分析我确出以下教学目标：

　　知识与技能目标：掌握移动渐变动画对象的要求；

　　掌握移动渐变动画的基本制作步骤；

　　掌握移动渐变动画可实现的基本效果。

　　过程与方法目标：通过自主探究，培养学生解决问题的能力;

　　通过赏评作品，培养学生审美能力。

　　情感态度与价值观：增强学生对北京20xx奥运会的关注和参与意识；通过小组合作、组间比赛，增强学生合作意识和竞争意识。

　　教学重点：掌握移动渐变动画的基本制作步骤。

　　教学难点：掌握移动渐变动画可实现的几种基本效果。

　　四、教学理念：

　　在教学过程中我遵循建构主义学习理论，学习必须是学生的主动参与过程，我采用创设情境法，演示法，探究法，任务驱动教学法，使学生以小组为单位调动每一位学生，始终参与到学习活动中, 充分体现了以学生为主体，教师为主导的.新课程理念

　　；根据“最邻近发展区”理论，我设计了四个探究问题，分组探究，学生讲解，实现自主学习与合作学习方式相结合，使基础不同的学生都在原有基础上有所发展，并完成本节课的教学目标。

　　五、教学过程：

　　我将本节课的教学目标分解到以下教学流程中完成：创设情境——学习新知——探究学习——自主创作——作品展评——总结

　　课前的准备工作有：教学课件及学件，提前在黑板上绘制比赛成绩表，学生分成四个组并选出组长。

　　1、创设情境（3分钟）

　　本节课我采用创设情境导入新课，先通过电脑播放“20xx年7月国际奥委会萨马兰奇主席宣布北京为第29届夏季奥运会举办城市”的录像，把学生带入到那振奋人心的时刻，教师引导：作为中国人我们都期待为20xx出力，作为一名中学生，我们能做些什么呢？其实，在很多外国人眼中中国还是很遥远，很神秘的国家，我们需要向全世界人民介绍我们的北京，我们的奥运，这节课我们就用flash制作动画来宣传新北京新奥运。为了使动画效果更加精彩，我们共同学习一种新方法：移动渐变动画

　　2、学习新知（7分钟）

　　教师演示讲解移动渐变动画中对动画对象的要求和基本制作步骤，其中只演示位置移动的动画效果。其它方法留给下一环节学生探究完成。

　　学生从此处开始进行以组为单位的比赛活动。

　　各项活动的成绩记录在此表中，课前在黑板上提前绘制，使比赛更加直观，激发学生的参与热情。

　　比赛成绩：

　　组别

　　第一阶段

　　第二阶段

　　合作情况

　　综合排名

　　练习

　　速度

　　探究任务

　　创作展示

　　速度

　　讲解

　　数量

　　质量

　　（表格中列出各组各项比赛排名1，2，3，4）

　　先让学生明确第一阶段比赛的两项活动及规则。

　　第一项活动，练习教师所讲内容，根据全组成员全部完成任务所用时间进行排名。

　　具体规则：完成同学按ctrl+Enter测试影片，成功后可以下地帮助同组成员，本组全部完成制作后，都处于测试影片状态，组长检查无误后，报告老师，老师检查后，记录名次。然后，发放该组下一项探究任务。

　　注意：需要帮助的同学可以看大屏幕上显示的制作步骤或求助同学。

　　3、探究学习（10分钟）

　　第二项活动：完成探究任务

　　规则：哪组第一个完成的同学，报告老师，检查无误后，记录名次。先完成的同学可以组织语言代表小组讲解做法，本组其他同学讲解也可以，老师根据方法、表达的准确性给予排名。讲解内容包括：说清你的任务，演示你完成的效果，演示你的方法。

　　以网页方式给学生提供有关20xx奥运会的图片及文字说明。

　　a) 导入位图，制作移动渐变动画，探究旋转动画效果。（样例：a ）

　　b) 输入文本，制作移动渐变动画，探究淡入淡出动画效果。（样例：b ）

　　c) 导入位图，制作移动渐变动画，探究缩入动画效果。（样例：c ）

　　d) 你能让刚才的样例中图形继续动下去吗？（样例：d ）

　　我设计的四个探究任务难度上也有所不同，从a 到d大致是按从难到易的顺序,先完成的组分配的任务略难，这样他们有更多的时间探究，完成得慢的组得到的任务简单些，有利于增强他们的信心。

　　学生讲解做法，教师通过引导提问将问题分析透彻，如：学生讲旋转的做法时，一般发现了属性面板中的旋转项进行设置，但是一般不会用任意变形工具进行任意角度的旋转，因此在学生讲完做法时，可以继续追问那要是想旋转180度怎么办呢？实际的课堂效果很好，学生先是想到输入0.5,然后一试不行，同组同学想到了用任意变形工具，最后解决了这个问题。

　　4、自主创作（10分钟）

　　选择自己喜欢的角度介绍新北京，展示新奥运，如：

　　要求：注意动画过程设计合理，使观众能看清最终显示的内容

　　规则：根据指定时间内完成数量，及推荐最佳作品的质量，进行排名。

　　5、作品展评（7分钟）

　　组织学生推荐本组最佳作品，并进行展示说明，组织全体同学进行投票，每人选择两个作品进行投票，请部分学生说出自己的理由。根据投票进行排名。

　　6、总结（3分钟）

　　和学生一起排出各组综合排名，总结各组的表现优长和不足，鼓励学生继续努力。

　　六、教学反思

　　没有最大限度的调动起学生参与奥运宣传奥运的积极性，在设计本课时，希望通过本课引导学生对我国改革开放以来发生的巨大变化，对我们生活产生的深远影响有深刻的认识，但是发现学生们关心政治，关心生活的意识仍有待提高。