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小学说课稿

时间：2022-01-17 16:47:28 说课稿我要投稿

【必备】小学说课稿锦集八篇

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的小学说课稿10篇，欢迎大家分享。

【必备】小学说课稿锦集八篇

小学说课稿篇1

　　教学目标：

　　1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。

　　2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

　　3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。

　　4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

　　教材分析

　　本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色：

　　(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。

　　从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。

　　(2)使学生了解书法结构知识。

　　欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体操等艺术的`共通性，分析书法的结构规律。

　　教学重点、难点：

　　重点:

　　1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。

　　2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。

　　难点:

　　如何理解书法的字如其人以及精神风貌。

　　教学过程与方法：

　　通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

　　课前准备：

　　(学生)收集相关的书法资料。

　　(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。

　　提问——天下第一行书是什么?

　　二、深入赏析：

　　1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?

　　2、分析“永字八法”所体现出的动势。结合体育分析书法所表达的生命感。

　　提问：《兰亭序》是天下第一行书，它好在什么地方?

　　归纳总结：王羲之书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游浮云，矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂，是极富有美的观赏的。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。

　　3、颜真卿作品《颜勤礼碑》进行简介

　　赏析与提问：宋代大诗人陆游说过一句话：“学书当学颜”。明代书法家傅山提出“作字先作人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。还有把颜真卿的书法比作三国时期的关羽。书法界有一种说法：“字如其人”，颜真卿与他的书法究竟有什么魅力，近千年来受到书法界的如此赞誉和推崇呢?

　　4、思考、讨论、回答：试分析颜真卿书法的特点。

　　在书法，颜真卿是继二王之后成就、影响的书法家。他的书法圆满舒展，刚健遒劲，气概凛然，形成了方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的“颜体”风格。颜真卿忠义节烈，舍生取义，他的书法就如他的为人，正气逼人。

小学说课稿篇2

尊敬的评委老师：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

　　一、说教材

　　首先我想先谈一谈对教材的理解，我今天说课的内容是花城版七年级下册第一单元第四课的《七子之歌》，歌曲是B大调，4/4拍，情绪是优美、抒情的。歌曲总共分为三个部分，第一部分是以可爱的童声领唱，诉说对祖国母亲的深深思念;第二部分是此曲高潮部分，以童声合唱的形式重复演唱;第三部分则是用混声大合唱反复吟唱“我要回来…”，体现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。通过本节课的学习可以提高学生的歌唱能力以及表现能力。

　　二、说学情

　　深入教材的分析，了解学情是上好一堂课的基础。初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期的学生正直变声期，在教授过程中应提醒学生注意保护嗓子。

　　三、说教学目标

　　新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的.三维目标如下：

　　情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》这首歌曲，能够加深对祖国的热爱之情。

　　过程与方法：通过感受、聆听、学唱及小组合作，能够提高演唱能力及团队合作能力。

　　知识与技能：能够完整、有感情的演唱歌曲，并掌握单二部曲式结构。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对学情、教材以及教学目标的分析我确定了一下重难点：

　　重点：能够完整、有感情的演唱歌曲。

　　难点：能够掌握单二部曲式结构。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

　　教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

　　学法：视听结合法、小组合作探究法。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

　　上课伊始，会用谈话的方式，提问学生“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”这句话是谁说的?学生自由发言，我会做出总结：这句话是著名诗人闻一多先生说的，并且这句话被镌刻在了清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后边的石壁上。

　　接着，我会给学生朗读闻一多先生的《七子之歌——澳门》，由此顺势引入本课课题。

　　这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

　　第二环节是初步感知环节

　　初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

　　在这一环节，我会先带领学生朗读歌词，提问学生在朗读歌词的过程中有什么样的感受。学生自由回答，我会做出总结，感受到了闻一多先生深深的爱国之情。

　　其次，我会播放音频，让学生聆听，并思考歌曲的情绪和速度是怎样的?学生经过认真聆听后得出，歌曲的情绪是优美、抒情的，速度是中速。我会加以鼓励性的评价。

　　最后我会让学生再聆听一遍歌曲，在聆听的过程中依据旋律进行和歌词的句逗号对这首歌的音乐结构进行分句，并说出这首歌曲的曲式结构是怎样的。学生通过仔细聆听可以回答出，这首歌曲的曲式结构是单二部曲式。我会对学生的回答加以评价。

　　通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

　　第三环节是探究学习环节

　　探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

　　这一环节，在这一环节首先我会进行弹琴演唱，在这个过程中学生跟唱，并感受歌曲在哪呼吸和觉得困难的地方。学生在学唱的过程中发现呼吸的问题，我会加以讲解(在演唱的过程中，要把一句话唱完整，中间不能呼吸，所以要做到一口气吸到底，像闻花一样)。之后我会加以纠正。之后学生会提出二声部的演唱方式，我会带领学生回顾二声部(二声部是有两个声部组成的，高音声部和低音声部，在演唱的过程中要注意两个声部的和谐统一)。

　　之后我会让学生有感情的朗读歌词，并思考歌曲的情感是怎样的，学生经过认真朗读后得出，歌曲表现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。

　　最后，会让学生完整的加歌词演唱一遍，并男女分组，女生唱高声部，男生唱低声部，我会加以指导。

　　通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

　　第四环节是巩固提升环节

　　为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用创编节奏、编配器乐伴奏以及编配舞蹈动作的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

　　这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

　　第五环节是课堂小结环节

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

　　七、说板书设计

　　最后，就是我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

小学说课稿篇3

　　一、创设情境，明白为何而学

　　新课程标准提出：要让学生学习有价值的数学。我想在这节课中，这个价值的体现，无非就是让学生明白这个四则混合运算学了以后有什么用，我们今天为什么要学习。针对这一点，我就创设了跳绳比赛这个情境，意在通过学生列式解答，比较后发现，综合算式和分步计算虽然都能达到目的，可谓是殊途同归，但是，很明显两条路是不一样的，综合算式显得更简洁、更概括，体现了它的优越性，说明我们今天的学习是有价值的，是有意义的学习，而且在我们的生活中有时候要用到的，这样设计为后面的继续学习的必要性作了很好的铺垫。

　　二、自主探索，明确运算顺序

　　对于四年级的学生来说，中括号的出现是第一次，从这个符号的名称到它的作用，有一部分学生已经知道了，还有一部分可能还没有听说过。根据这样的学习实际，我就安排了让学生自己来想办法解决问题的题目，目的是想让已经知道的学生用中括号来体现它的作用，让还不知道的学生通过自己的探索，想办法来使原来的题目跟现在的运算顺序符合。就像课堂中出现的情况那样，有一个学生就用了大小不同的小括号以表示区别，通过比较发现，可是可以，但区别不明显，有时候甚至会搞错，而形状不同的中括号，用在这里比较合理。这样的安排，使已经知道中括号的学生进一步明白它的作用，使还没有听说过的学生从这里更明确了，它只是改变运算顺序的一个符号、一个记号而以，它的作用和小括号是一样的。在这样的比较中，学生对运算的顺序就更加明了了。

　　三、角色换位，培养逆向思维

　　平时的课堂上，我们一般都是老师出题考学生，所以，在某种意义上说，学生还是被动的。为了进一步激发学生的积极性，为了更好体现学生的主体地位，也为了更好地培养学生的逆向思维能力，在最后，我安排了考考老师的.题目，让学生当老师，来考老师，因为每个学生都有想把老师难倒的心理，所以积极性非常的高，个个参与，小手举得高高，而在这参与中，无形地训练了学生的计算能力，可谓一举两得。

　　四、时时提醒，注意有效阅读

　　“阅读”一词，在我们的语文教学中用得很多，特别是高段，老师都很注意培养学生的阅读能力。其实，在我们的数学课堂中，时时刻刻都含有阅读，如何使学生会阅读、能阅读，提高有效阅读的能力，也是我们数学老师的重要任务之一。为了培养学生的阅读意识，提高有效阅读来帮助解答问题，在本节课中，我特意安排了这样几个环节：

　　1、在情境中，看完题目后，我就让学生说说“你认为在哪个地方值得提醒大家注意的”，由此来引起学生通过阅读概括要点，为问题的解决搭桥铺路。

　　2、在计算118+1536÷12×63－59118+1536÷12×（63－59）两个题目中，我有意让学生说说怎么样会做得更快？你有什么发现？学生通过阅读题目，比较两个题目的异同，发现在做第二个题目时可以“偷懒”，把中间的答案抄过来就可以了，这样的安排，学生明白了仔细阅读、认真看题的必要性，给解题速度带来了方便。

　　3、错例分析，提高阅读的能力。在完成了题目后，我安排让学生在数学小家庭中交流，并要找出成员错误的原因。这里的意图

　　一是概括存在错误的主要原因，以提醒大家注意；

　　二是培养学生的有效审题的能力，判断做得对或错很简单，但要看出错在哪里，为什么会错就不简单了，这需要非常认真地去看、去观察才能完成的，这给培养良好的阅读习惯又起了很好的作用。

　　不足之处：1、题目的难度有所偏大，导致时间紧张

　　2、因为考虑面面俱到，重点突出不到位。

小学说课稿篇4

　　我对《光与影》这课进行了深刻的教研活动,将说课过程同大家一起研究,希望大家多提宝贵意见。

　　一、说教材：

　　1、教材分析：《光与影》是河教版美术七年级.下册.第8课内容。本课是以造型?表现为主，结合作品欣赏的综合课型。通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现物体的方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。光与影是表现物象立体感的一种重要手段。色彩斑斓的世界需要光才能看到，而且不同的光还会引发人的不同情感反应，光与影是绘画中表现物象的重要艺术语言。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

　　2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况我确定本节课的教学目标为：

　　(1)知识目标

　　掌握有关明暗表现的基础知识、三大面、五调子。

　　(2)能力目标

　　①提高学生明暗表现的能力。②培养学生明暗表现的实际运用能力。

　　(3)发展目标

　　①培养学生的空间想象能力。②培养学生合作学习的能力。

　　(4)情感目标

　　①培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。②培养学生以审美之心来观察事物、感受生活、看待社会。

　　3、教学重点和难点：教学重点：引导学生初步把握明暗处理的绘画技巧、三大面、五调子之间的运用，充分发挥明暗作用，表现物体前后虚实关系。

　　教学难点：怎样画好一幅素描作品，使用恰当的表现手法。

　　二、说教法学法：

　　著名的教育家叶圣陶说：教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者。让学生体验一种成就感，激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、欣赏激趣法。学法：合作学习法、自主探究法、创造作业法。

　　三、说教学过程：

　　1、创设情景激趣导入

　　当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。

　　提出问题：你如何看到色彩斑斓的世界，必须具备三大条件，这三大条件是什么呢？学生回答引出光。

　　教师导入：我们的生活离不开光，因为有了光，我们才看见这个美丽的世界，有人说：“光源的历史也是人类文化的历史”，的确，造型艺术是一门视觉艺术，而这一切都是因为有了光，才使其成为现实，也可以说光给自然万物带来了生机，也给造型艺术以生命。

　　2、欣赏作品，自主探究，合作学习

　　播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的设计提问。

　　问题：(1)光线是什么？

　　(2)为什么物体具有色彩？

　　(3)艺术作品中如何运用光影？

　　(4)光和影的关系是怎样的？

　　(5)光与影在作品中起到什么样的作用？

　　(6)在塑造形体方面？

　　(7)在表现气氛方面？

　　学生小组讨论，回答：教师小结，重点放在：1、塑造形体方面：赋予绘画形象丰富的层次和逼真的效果，增强体积感、空间感、质量感（图片展示）2、表现气氛方面：不同的空间光线效果可以赋予事物所处空间以不同的气氛，艺术家可以运用不同的光影变化来营造气氛，增强作品的'艺术感染力。

　　3、光影变化规律

　　利用立方体为学生做演示，总结规律如下：

　　①物体与光线所成的角度。

　　②光源的强弱以及物体距离的远近。

　　③物体离观察者的远近

　　④物体所处环境。

　　4、感知素描，突破难点

　　(1)概念―素描（提问学生自主学习）

　　(2)物体受光后所产生出的明暗变化

　　三大面：受光面、侧光面、背光面

　　五大调子：高光、中间调子、明暗交界线、反光、投影

　　5、将我所学，为我所用

　　采用不同明暗表现一个石膏正方体。让学生注意画面的光影变化规律和透视现象规律是怎样的？学生认真观察后进行讨论，组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。

　　教师在黑板上演示石膏正方体做画步骤，让学生更加直观明了。布置作业：每人一张石膏几何形体的素描作品。最后学生播放轻音乐，在音乐中完成作业。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

　　6、归纳总结

　　展示学生作品，学生自评、互评、教师总结。学生的作品表现风格不同，教师不要要求学生的风格必须和自己一样，而应正确地引导、培养那些个性不同的学生，要跟他们共同探讨适合于他们自身的表现方法以及发展的方向。同时，也要提醒他们，在基础未打好时，就过分地热衷于“个性”会给自己在一定程度上造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。

　　7、板书设计

　　――初步感知（欣赏作品）

　　――乐中体验（画正方体（1）素描）

　　――讨论探究（自评）

　　――知识扩展（明暗简化练习）

　　――情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）

小学说课稿篇5

　　一、教学理念

　　本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力。

　　让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心.促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的`双重目的.

　　二、教材及学生分析

　　本节课的教学内容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一课时新授课。是在学生掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人称的转化表达：You have...本节课的教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。如何不断的激发学生积极的学习情感?这就需要我们通过巧妙的教学设计来完成。本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近生活的语言,通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在生活中实际运用。备课时我从学生的需求、喜好出发, 设计了丰富多彩的教学环节，使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知识和技能;同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养。

小学说课稿篇6

　　各位专家、评委、老师：你们好！

　　我叫xxx, 我说课的题目是《游泳》。本课选自高中《体育与健康》必修全一册的教材，项目选修指南水上运动（游泳运动）。内容是：自由泳打腿技术动作(第2节课)

　　一、指导思想

　　根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，营造自主体验、愉快合作的学习氛围；在教学中，教师应充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究的学习方式引导学生。

　　二、教学分析

　　游泳是全身运动，任何一个部位的活动都离不开全身的协调配合。从表面上看，自由泳依靠划水和打腿产生推进力，实际上，躯干的作用也不能忽视。首先，躯干应保持一定的紧张度，腰部如果松软，整个人就像一摊泥一样。其次，身体的转动能够有效地发挥躯干部大肌肉群的力量，减少阻力，提高工作效果。

　　三、学情分析

　　本课的教育对象是高一的学生，男女各30人，共有学生60人（其中百分之十学生基本会自由泳，百分之九十不会）把男女分开，组成两组学生进行教学。学生活泼好动，对游泳有着很大的兴趣，学习新知识的速度很快，模仿能力强，具有一定的探索知识、自主创新的能力。但是注意力的指向性较弱，认知和掌握技能的能力尚处于中等水平，自我保护意识不是很强，团结协作意不强。应该加强学习发展他们的保护意思和团队意思，同时开展他们的智力和培养他们良好的品质。

　　四、重点与难点

　　授课内容：自由泳打水

　　教学重点：大腿带动小腿，脚腕松紧适度，防止屈髋打腿教学难点：体会上下打腿动作，鞭状打水五、教学目标

　　认知目标：通过教学要求学生基本了解自由泳打腿，知道其动作路线技能目标：使百分之五十以上同学在本节课学会自由泳鞭状打水

　　情感目标：使学生身体协调性得到发展，提高在水里面的感觉（即水感）。

　　五、教学设计

　　1.镜面示范法：教师做出正规动作，同时对动作要点进行详细慢动作和连贯动作示范。

　　2.正面示范与讲解：用富有启发性的语言以及分解和完整动作示范，使学生能较清楚地认识到“自由泳打腿的角度与发力着力点”等技术。

　　七、教学流程

　　（一）开始部分(5分钟)

　　1、教师集合整队

　　2、宣布本次课的内容和要求

　　3、强调纪律和安全问题（防止意外发生）

　　（二）准备部分(8~10分钟)

　　一、进行徒手操8节（4×8拍）：

　　1、头部运动

　　2、振臂运动

　　3、扩胸运动

　　4、腰运动

　　5、体侧运动

　　6、弓步压腿

　　7、仆步压腿

　　8、肩绕环

　　二、牵拉训练：

　　1、腰部牵拉练习

　　2、腿部牵拉练习目的：徒手热身操和韧带牵拉可使学生身体各关节充分的舒展开，在练习的过程中不易受伤，使身体能起到保护的作用。

　　（三）基本部分(25~30分钟)

　　1、陆上模仿练习：坐在池边，身体宜往前靠，一臀部接触支撑身体，以免影响大腿的打水，上体稍后仰，脚面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水练习，打水幅度约30-40cm。

　　2、水中扶边打水练习：双手扶入池边，将肩浸入水中，套圈在腰部上，身体保持平直，髋关节伸展，练习时可要求打腿带动小腿打水，向下打水时稍用力，向上则放松，可做快速和慢速的交替练习。学习新技术

　　（一）学习自由泳腿部技术动作

　　自由泳打水动作要领：五个口诀1.打腿带动；2.屈膝下压；3.直膝上移；4.双脚轮流；5.交错打水；

　　〃⑴打水时，双脚略直，膝盖放松，脚板打平，成内“八字“，双腿活动的角度在水中上下的`距离为30-40cm左右。

　　〃⑵上举时，由大腿带动整个腿部，小腿放松，抬至接近水面。

　　〃⑶再由大腿开始下压，膝盖自然弯曲，力量渐渐地传至小腿，带动小腿下压。〃

　　⑷最后当大腿和小腿呈一直线时，刚好力量传至脚板，即由脚板将力量传至水中，并马上借此力量的反作用力，将整条腿上抬。

　　〃整套动作如鞭子在甩动，最大的力量刚好在整条腿的尾端，即打平的脚板，而两脚交互的甩动，产生一种持续的力量，成内”八字“的脚板恰好将力量集中在一起，产生最大的推动力。

　　2、游戏：组织套圈扶板打腿接力比赛（2组）

　　游戏目的：让学生体会鞭状打腿技术（从中发现错误技术及时纠正），同时促进学生在比赛过程中学习团结协作的精神。教学步骤：

　　1、教师讲解自由泳的技术要领及常见错误动作，并做示范。

　　2、自由泳打腿的陆上模仿练习：坐池边上打腿模仿练习。3、水上练习：

　　1）扶壁套圈打腿：5组（20次） 2）套圈扶板打腿练习50米

　　要求：在规定的泳道上内完成；教师统一组织进行，用哨音指挥。组织形式：分组进行练习。

　　安全保护：在浅水地方练习，统一听口令，统一练习。易犯错误：自由泳打腿时成：木鱼式打水；木棍式打水；脚踏车式打水；锄头脚式打水；纠正方法：

　　1、强调向上打水时脚跟不露出水面。多做趴池边直腿打腿练习，要求身体充分伸展略成弓形。

　　2、多做趴池边直腿打腿练习，要求身体充分伸展略成弓形。

　　3、水中练习强调展髋，注意大腿上摆，适当抬高头部位置，利用状态反射帮助髋关节展开。

　　4、多做跪压踝动作，发展踝关节的柔韧性。：要求脚掌稍内旋。有意识地绷直脚尖打水。结束部分

　　教师组织课后总结学生自评，然后让学生自由发挥，表述这节课的感受，培养学生良好的思考和反思的意识，然后我对这节课进行总结，布置作业。运动负荷

　　一、运动时的心率控制在150左右

　　二、运动时间为20分钟，密度约为50%。场地器材分析：

　　本课中的场地为学校游泳池岸上、浅水区池边、浅水区两条泳道。器材方面：

　　陆上模仿练习需要游泳圈30个、扶板30个

　　【谦语】我的课说完了，请个位教师多多指教。

小学说课稿篇7

尊敬的各位评委、老师：大家好！

　　今天我说课的内容是：三年级下册第二单元第三课《分享的快乐》。本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验由共同分享所带来的快乐。

　　一、教学目标

　　根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：

　　1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

　　2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

　　3、明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。

　　二、教学重难点

　　三年级的学生仍具有较强的.自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。

　　三、教学方法

　　针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

　　四、教学准备

　　为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备西瓜、橘子。以及多媒体课件。

　　五、教学过程

　　《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下五个环节：

　　（一）歌曲导入，缩近距离

　　（二）合作交流，感知分享

　　（三）共同体验，分享快乐

　　（四）回归生活，体验快乐

　　（五）故事延伸，共享快乐

　　下面我依次为大家进行介绍。

　　（一）歌曲导入，缩近距离

　　课前，引导学生唱《拍手歌》，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。

　　（二）合作交流，感知分享

　　这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的西瓜让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。

　　（三）共同体验，分享快乐

　　《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后出示萧伯那的语言进行总结（教师板书）。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。

　　（四）回归生活，体验快乐

　　回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将随机出示课本33页的图画，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？” 这样，让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对分享的理解。

　　（五）故事延伸，共享快乐

　　新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。在此，我充分尊重学生的个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。

　　七、板书设计

　　根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。

　　八、教学理念

　　最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

小学说课稿篇8

　　我说课的内容是小学四年级下册第3单元第十六课，本课是以小访问活动为主线的生活化交际课在教学中我将创造和谐、民主、宽松的学习氛围，通过学生在教师所设置的情境中体验、感知、实践参与和交流而形成语感的学习策略。在听、说、读、写、玩、演练中培养观察、记忆、思维、想象、创新能力与合作精神，完成知识的储备和能力的提高。

　　为了有效的实现学生综合能力的发展，我将本课目标设计如下：

　　语言知识目标：What subects d u lie?

　　1学习句型：D u lie……?

　　2学习认读单词： Subect science

　　3学习四会单词： usic art

　　语言技能目标：

　　1、根据图片说出要表现的单词。

　　2、根据场景对示演内容作出明确判断和表达。

　　3、实现生活化的英语交流。

　　情感态度目标：

　　在生活中接触英语时，乐于探究其含义，并尝试模仿，乐于接受并了解异国文化，在学习中获得更多的学习机会，形成强烈的学习动机和大胆实践精神遇到问题能主动向他人请教，愿意与他人合作，共同学习，从而提高学习效率。

　　学习策略目标：