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幼儿园说课稿

时间:2022-02-07 19:39:01 说课稿 我要投稿

精选幼儿园说课稿范文汇总五篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的幼儿园说课稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选幼儿园说课稿范文汇总五篇

幼儿园说课稿 篇1

  活动目标:

  1、 培养幼儿对模仿的兴趣。

  2、 了解模仿发明与生活的关系,知道生活中一些仿生发明产品。

  3、 激发幼儿创新意识,培养幼儿模仿能力。

  活动准备:

  课件、各种仿生物品如:螃蟹、钳子、镊子、夹子、扳子等物品。

  活动过程:

  一、 模仿动物表演导入

  师:小朋友,你们喜欢小动物吗?我们一起来学学小动物的样子,每个小朋友模仿一种小动物,表演一下好吗?

  二、 演示课件,扩散思维,初步了解仿生

  师:让我们坐下休息一下吧。刚才我们模仿了好多小动物表演,动物是我们人类的好朋友。你们知道吗?我们生活中使用的许多物品,都是模仿动物、植物等生物的样子发明的呢。这些仿生发明改变了我们的'生活,使我们的生活更方便、更舒适、更美好。我们一起来看看,人们都模仿谁发明了新产品。

  1、(先看课件:出示机器人)机器人是模仿什么发明的?(根据幼儿的回答再出示课件:人)引导幼儿观察机器人和人的相同之处。小结:机器人是模仿人发明的。

  2、(看课件:潜艇潜行)潜艇是模仿什么动物发明的?(根据幼儿回答出示课件:鱼)引导幼儿观察鱼和潜艇,师生共同总结出:潜艇是模仿鱼发明的。

  3、(看课件:小鸟飞)小朋友想一想,人们模仿小鸟飞发明了什么呢?(根据幼儿回答演示课件:飞机)引出:人们模仿小鸟飞发明了飞机。

  三、引导幼儿观察想象,找出什么物品模仿了螃蟹

  1、师请幼儿围到螃蟹周围,和幼儿一起观察螃蟹的大“钳子”,观察螃蟹用钳子夹断黄瓜条,了解螃蟹的“钳子”的用处,想象什么物品是模仿它制造的?启发幼儿创新思维。

  2、让幼儿从许多物品中找出仿生的制品,如:钳子、夹子、镊子、扳子等。

  小结:人们模仿螃蟹的“钳子”发明了钳子、夹子、扳子、镊子等工具。

  四、观察防生制品,说说它们模仿什么动物制造的

  师幼一起观察各种仿生制品,说说它们是模仿什么制造的?还见过什么仿生制品?

  小结:生活中有很多产品是模仿动物发明的,给你们的生活带来了很多方便。希望你们长大后也学会用模仿的方法发明制造更多更好的物品给人们使用,当个发明家。

  五、活动延伸

  师:回家后找一找自己家中的仿生制品,再来告诉老师和小朋友。

幼儿园说课稿 篇2

  学习目标:

  1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。

  2、教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的.意识和良好的行为习惯。

  学习准备:

  图片七幅

  学习过程:

  一、导入:教师出示图片,幼儿分组观察讨论。

  1、教师提出看图要求:图片上有什么?并能用完整的话讲述。

  2、幼儿分组观察,自由讨论。

  二、展开:

  1、教师引导启发幼儿讲述意图

  2、幼儿分组讨论七幅图片:

  图一:早上人们锻炼身体,树能使空气清新。

  图二:夏天,人们可以坐在树荫下乘凉。

  图三:果树可以结出各种果实,庄稼可以提供给我们粮食。

  图四:森林可以防止风沙。

  图五:树林可以吸收工厂排出的废气。

  图六:树林可以防止水土流失。

  图七:树木可以做成许多家具和生活用品。

  三、组织幼儿互相交流并讨论。

  1、树木给人类带来哪些益处?除图片外还有什么作用?

  2、教师小结:树木能给我们带来这么多的好处,在日常生活中我们应该爱护花草树木,做个保护环境的小卫士。

  四、延伸活动:

  组织幼儿生活中充当“环保宣传员”,向周围的人们宣传爱护树木,保护环境的指示。

幼儿园说课稿 篇3

  一、说教材:

  《细细的沙子》是小班下学期的一节科学活动。教学大纲中要求小班幼儿乐意参加科学活动,引导幼儿观察常见的个别无生命物质的特征,初步了解它们与人、环境的关系,幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。本活动中主要材料――沙子,在幼儿活动的周围经常见到,它是自然界中较典型的无生命的物质,也非常受小班幼儿的喜欢。通过本节课引导幼儿感知沙的特性,激发其探索沙的兴趣。可以激发幼儿对科学活动的兴趣,提高幼儿对周围事物的观察能力和感知能力,让幼儿进一步热爱周围环境,热爱生活。

  本活动的重点为:教师通过各种手段,引导和指导幼儿的三次大的尝试活动,让幼儿感知沙的特性,激发其探索沙的兴趣。小班幼儿的感知是较分散的、感性的,需要教师及时、恰当的引导,调动幼儿各个感官的参与。因此,这是整个活动的中心。

  本活动的难点为:知道沙是无生命的物质。幼儿已经知道周围的许许多多事物都是有生命的,都有各自的生存方式。让幼儿理解沙子是无生命的,这对幼儿来说有点难。教师通过多次带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况,来让幼儿通过具体的实验来明白此道理。

  二、说幼儿:

  小班幼儿具有天生的好奇心,对周围世界充满了惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现他们的渴望认识周围世界和学习科学的'需要。活动前,幼儿以有了一些对沙的了解,但了解的较肤浅,不全面,较分散。

  三、教法与手段:

  本活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。在活动中,教师的关键在于提出有质量的问题,有步骤的指导幼儿探索过程。教师不把答案直接告诉幼儿,而是引导幼儿积极思考、操作。将根据幼儿自己的独特的认知特点,采用让幼儿看看、走走、摸摸等的方法,让幼儿通过切身的体验来了解沙的特性。从而进一步提高幼儿对科学活动的兴趣。

  四、过程设计:

  1、导入:

   将桌子上的东西都盖住,请幼儿猜猜是什么,吸引幼儿注意。

   大约需要二分钟。

  2、组织幼儿观察沙,进行第一次尝试。

   教师引出课题,组织幼儿观察沙,,“谁知到桌上方的是什么?”“用手抓一抓沙,看看手上怎么样?”“仔细看手上的沙是什么样的?”“抓一把沙,从高出往下飘,有什么现象?”“用最吹吹沙,沙会怎么样?”“我们用点水浇在沙滩上看看有什么变化?再用手抓潮的沙,能发现什么?”

   在幼儿操作后,教师引导幼儿小节:松、散、细细的,在沙滩走感觉很松软,倒水的地方会凹陷下去,潮的沙有粘性,能粘在手上。

   大约需要十分钟。

  3、做试验,说明沙里不能种庄稼,进行第二次尝试。

   “小朋友,你们知道沙有用吗?”“沙子里能种东西吗?”做实验沙和土都种秧,看看最后长成什么样?教师在平时带领幼儿给生长在沙土中的植物浇水,过一段时间后,教师带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况。

   教师小节:沙里不能种庄稼。

   这一部分课上进行不完,需要在课后继续进行观察。课上这部分需要五分钟。

 4、组织幼儿玩沙,进行第三次尝试。

  带幼儿拿工具到沙坑玩沙,并制作作品。

   大约需要五分钟。

  5、教师总结评价,活动结束。

   大约需要二分钟。

幼儿园说课稿 篇4

  一、说教材

  (一)教材分析

  秋天是一个多姿多彩的季节,是一个收获的季节,大地一片金黄、树上硕果累累。秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的,形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐,对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。

  (二)活动目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,我确定如下的活动目标:

  情感目标:愿意与大家分享水果,体验分享到快乐。

  能力目标:通过观察、触摸、品尝等方法,感知水果的多种多样。

  知识目标:能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

  (三)活动重点、难点

  为了更好的完成本活动的教育目标,我把活动的重点定为愿意与大家分享水果,体验分享的快乐。活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。

  (四)活动准备

  1、经验准备:

  认识常见的水果,参观水果超市,找一找各种水果。

  2、物质准备:

  (1)活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

  (2)准备一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。

  (3)收集各种各样的水果。

  二、说教法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,我采用了如下的教学方法。

  1、提问法

  在教学中,我会设计一些既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法,引导幼儿有目的、有顺序的仔细观察,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

  2、交流讨论法

  《纲要》指出:要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法,要引导幼儿积极参与讨论。所以这是本次教学我将采用的重要方法。在幼儿观察的基础上,鼓励幼儿想一想、试一试,让幼儿自主选择、操作,幼儿尝试后,让幼儿自己讨论、讲述、交流。

  3、游戏法

  游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣,所以,我在活动中,设计水果宝宝的游戏,在游戏中使幼儿自然的感知水果。

  三、说学法

  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,而且锻炼了能力,更让幼儿体会到成功的喜悦,所以,我采用了观察法、讨论交流法、操作法。

  1、观察法

  引导幼儿有顺序的观察和探索,教师和幼儿一起去发现问题解决问题。

  2、讨论交流法

  在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展幼儿的语言表达能力,也体现了师幼互动,幼幼之间的互动。

  3、操作法

  教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没准备丰富的可操作的材料,让幼儿在操作过程中学会知识,产生探究的愿望。

  四、说活动过程

  在活动中以激发幼儿兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿始终处于积极探索的状态,为了完成本节的活动目标,我是这样安排的:

  (一)律动导入:

  用摘果子的律动进入课堂。

  (二)通过谈话、交流清楚的说出水果的名称。

  通过幼儿已有的经验,说一说你认识的水果,在水果超市里找到了那些水果?

  我们的教室里有没有?(幼儿自由的交流后个别的介绍,并指出相应的水果)

  (三)通过摸一摸、看一看、说一说,感知水果的特点

  老师这里有一个百宝箱,里面有好多的'水果,我要请小朋友来摸一摸,摸到以后可以拿出来看一看,你人不认识,说一说它的名字、形状和颜色。

  在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么,从而开发幼儿的想象力。

  (四)通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。

  老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝?你忙可以一边吃,一边和小伙伴说一说:我吃的是什么水果?什么味道?

  (五)小结:水果有各种各样的形状,有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色,红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。

  (六)游戏活动:水果宝宝

  幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前,那么自己就变成了水果宝宝,一起来玩游戏,水果水果蹲蹲蹲!

  (七)总结下课:让幼儿想想水果还有哪些吃法?

  延伸活动:在活动区进行秋天水果展,让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。

幼儿园说课稿 篇5

  一、 课题的生成

  一天,在餐后散步的活动中,我们全体师生坐在草地上,享受着阳光的洗礼。于是,我给大家讲了“猫和老鼠”的故事,大家一致认为老鼠看见猫会逃会害怕,猫喜欢捉老鼠的关系,有一幼儿还边念儿歌边做手指游戏。当时我就想除了用语言的形式表现猫和老鼠的关系,能否也用音乐游戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢?于是便生成了此活动。

  二、教材分析

  这是一个有内容、有情节、有角色并带有捕捉成分的容形象性、趣味性与一体的游戏。幼儿非常喜欢。

  教学目标:

  1、通过对话、对唱复习歌曲,进一步理解和表现角色不同的音乐形象(小猫——唯物、勇敢、神气;小老鼠——机灵、害怕);

  2、掌握游戏规则,学做游戏《小猫敲门》。

  教学重难点:

  根据歌词内容,创造性的表现角色的音乐形象

  重点:第一教时:在多种形式反复的感受中,启发幼儿用不同的音色及不同的强弱表现出小猫的威武、勇敢、神气及小老鼠机灵、害怕的角色形象。学唱歌曲。

  第二教时:唱熟歌曲,了解音乐及动作及规则的关系。学做游戏。

  三、教法、学法

  (一)说教法

  新《纲要》指出:“教师应成为学习生活的支持者、合作者、引导着。”活动中我力求达到“双主体”的师幼互动,本次活动采用的主要教法有:

  1、情趣游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。

  2、角色扮演法:根据歌曲内容提供猫和小老鼠的头饰,让幼儿自主地选择并在游戏中进行扮演角色。

  3、情境教学法:在教学中教师有目的.地创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子多活动的兴趣,使孩子的能力得到培养,心理机能得到发展。

  此外,我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、启发提问法对活动加以整合,使幼儿获得对乐曲更深层次的理解,对音乐游戏的更加热爱,达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

  (二)说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动采用的学法有:

  1、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更深刻。

  2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。

  四、活动准备

  录音、小猫和老鼠的头饰

  五、教学过程

  1、律动《猫和老鼠》:幼儿在猫的音乐伴奏下,按二分音符的节奏学猫走;听到《老鼠的音乐》,用八分音符的节奏走路,表现贼溜溜的形象。

  2、复习语言节奏:《小老鼠上灯台》,要求幼儿口齿清楚,较有表情地边念边做动作。

  小老鼠, 上灯台, 偷油吃, 下不来,

  喵喵喵, 猫来了, 叽里咕噜, 滚下来。

  3、发音练习:《小猫敲门》

  1 3 1 3 5 5 5 ︱ 5 5 5 —︳

  小猫 小猫 在敲 门 (幼儿)咚 咚 咚—

  小老 鼠 听见 了 5 5 5 5 5—‖

  快快 快快 逃

  4、复习歌曲:《小猫敲门》

  (1)“今天,我要请小朋友来扮演小猫和小老鼠,小猫和小老鼠在一起可以玩什么游戏呢?”(小猫敲门)“我们先把这首歌唱好,游戏才会玩得高兴。”

  (2)在音乐的伴奏下,幼儿跟老师一起唱歌。

  (3)用对唱的形式复习歌曲。

  (4)老师提问:

  ①“这首歌曲里面还有两句对话,老鼠是怎么说的?小猫是怎么说的?”

  ②“老鼠说话和小猫说话,声音一样吗?为什么老鼠的声音轻,而小猫的声音响呢?”(幼儿学说话,表现小猫和小老鼠说话时不同的语气)

  (5)完整演唱

  5、幼儿扮演角色做游戏

  (1)幼儿扮演老鼠,老师扮演猫司令,提醒幼儿用动作表现出老鼠机灵害怕的样子。

  ①老师:小老鼠可机灵了,但看见猫司令很害怕,从哪些动作中可以看出来?(轻声说话、东窜西窜、速度很快等)

  ②师生共同游戏一遍。

  (2)幼儿扮演猫司令,老师扮演小老鼠,提醒幼儿:猫司令的动作是很神气的,最后一声“喵呜”才能扑向老鼠。

  ①老师:猫司令真神气,从哪些动作可以看出帽司令是很神气的?(用力敲门、手拍胸脯、大声说话等)

  ②师生共同游戏一遍。

  (3)幼儿按意愿选择角色,戴好头饰分别扮演猫司令和老鼠,提醒幼儿遵守游戏规则。

  (4)幼儿再次游戏。第二遍音乐的时候,小猫捉老鼠,老鼠可以蹲下躲避。

  6、游戏《黑猫警长》

  “我们扮演黑猫警张,开着警车到别的地方去捉老鼠了!”幼儿扮演黑猫警长,在欢快的音乐伴奏下,开着警车出活动室。

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