小学课改工作总结

小学课改工作总结[优选2篇]

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，快快来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的小学课改工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学课改工作总结1

　　一、所做的工作

　　(一)建立领导小组，明确课改思路。

　　1、我校高度重视课改工作，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，年轻教师为组员的课改工作领导小组，统一思想不课改，就没法减轻师生负担，不课改在新形势下教学质量就没有保障，每个教师必须无条件改变思想，付诸行动，走课改之路。课改模式为24字模式，是被印证了的可行的模式，学习行动。

　　2、课改评价同评先晋级，评模表先挂钩，调动积极性。

　　(二)加强理论学习，积极教研，不断提高

　　1、思想理念是行动的首要因素，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。学期初召开全体教师动员大会，统一思想认识，确定努力方向。

　　2、组织教师学习山西太谷张四保二十四字教学模式，谈学习感悟交流心得。

　　3、开学初要求每班精心设计班名、班级口号、并认真进行了试行和修改。各班进行小组建设，并制定出小组合作探究学习的评价方法，为后面课改的顺利开展打下了基础。

　　4、根据太24教学法”，缓步推进，一步一个脚印，稳步向前推进，对学生的小组长、大组长，进行培训，培养学生的领导能力、分配任务、讲解的能力。实行了小组评价机制，对学生进行捆绑式评价，提高了学生的合作能力、探究能力。

　　5、认真组织听评课活动，听课时无课教师全部参加听课，一二年级、三四年级、五六年级任课教师之间互相评课。评课活动结束学校积极进行总结，评出马晓燕、刘洪元老师为我校课改能手，三年级、五年级、六年级为课改先进班集体。

　　6、认真反思，撰写实施新课改心得。结合新课改理念，鼓励老师们每天更新一个新理念，让老师在实践中不断反思，认真总结。并将心得体会写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究，促进教师成长。

　　二、存在问题;

　　1、课改中出现课堂效率不高，导学案运用问题较多，经常落堂，有时偏离主要内容和主题。

　　2、教师不能适应新课改下的`课堂角色，一些教师整节课基本不参与课堂，而还有一些教师不舍得放手把课堂教给学生，让学生探究学习过少。

　　3、教师在评课时，意见还有所保留。建议不中肯。

　　4、部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西。

　　5、小组评价只是停留在分数的累积上，缺少有效的激励措施师生易出现评价疲劳。

　　三、下期课改努力方向：

　　1、制定教师课改评价考核方案，调动教师的课改积极性。

　　2、从学期初就扎实开展组织听课、调研、分析、诊断问题，对课改中出现的情况进行交流。

　　3、小组合作的记分过程较复杂，花费的时间较多。

　　4、收集和积累课程改革的各种资料和案例。

小学课改工作总结2

　　一、制定明确的课改目标

　　以课堂“教与学”的改革为立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的'教育教学途径，以实现课改的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

　　二、确立课改的策略

　　1、成立由中心学校校长为组长、教研员为副组长，各小学校长为组员的课改工作领导小组，负责“课改方案”的制定与实施。

　　2、紧紧围绕“如何构建小组合作模式”开展课改试验。

　　3、充分发挥各校教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研究。

　　4、在课改实施过程中，结合实际，结合学科实际，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到实在、有效。

　　5、课改是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须将课改作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。

　　三、课改实施过程

　　自市教育局举办“教育寻方，文化寻根”课改论坛以来，提出了课改先行先试和课改势在必行。为了落实课改先行先试和课改势在必行，结合我镇的实际情况，课改方案的实施分成三个阶段

　　(一)第一阶段

　　(1)各学校成立以校长为组长的课改领导小组，指导全校课改推进工作。

　　(2)邀请市教研室张小舟副主任对全镇校长和各学校学科科组长进行课改培训。

　　(2)各学校召开全体教师会议，认真学习课改理论和“小组合作模式”。

　　(3)开展学校领导、教研员下课堂随堂听课活动，调研、了解各学校课改实际，有针对性的提出改进意见。

　　(二)第二阶段

　　(1)组织各学科骨干教师召开专题研讨会，就“如何构建小组合作模式”展开讨论，对“如何构建小组合作模式”提出自己的意见。

　　(2)各学校组织教师开展课改的方法、策略、模式的研究，初步总结出学校具有学科特色的实施课改的方法、策略和模式。

　　(三)第三阶段

　　(1)发挥学科骨干教师的示范带领作用，以点带面。

　　(2)组织教师参与学校课改互相听课、互相学习活动。

　　(3)组织教师参加全镇课改公开课比赛活动。

　　(4)推荐教师参加市级课改公开课大赛活动。

　　(5)组织“幸福课堂，快乐成长”——校长话课改演讲比赛，总结交流各校开展课改的做法，取得的成果，以及需改进的方面。

　　四、课改收获的成效

　　在课改工作推进进程中，我们边试边改边总结，课改工作已收获成效，如吴良保、陈传胜、李小萍三位教师参加市课改课例比赛均获一等奖，钟松娣老师参加市的英语课改公开课比赛获特等奖。因为调马小学扎实推进课改，已经尝到甜头：一学年来，调马小学课改试验班在全镇抽考中，各学科的成绩排名均为第一。

　　五、新学期课改工作设想

　　新学年伊始，我镇小学学校配备的教师队伍情况是以青年教师居多，今年入职和团省派出乡村支教以及省“三支一扶”支教教师共有23人。同时，各小学教师配备虽然基本满足了开课要求，但是教师队伍的学科结构严重不合理，譬如美术专业的教师上数学或语文等，各小学普遍都存在这种现象。鉴于现状，结合我镇实际，提出本学年课改工作设想如下：

　　1、继续加强课改理论培训学习，更新观念，进一步提高课改势在必行的认识。

　　2、总结课改经验，制定新学年的课改方案。

　　3、强化集体备课，加强交流，编写优秀的导学案。

　　4、组织新教师听示范课，进行教学入门培训。

　　5、以“一帮一”形式，注重对新教师的培养，充分发挥骨干教师的辐射作用。

　　6、视导听课，跟踪听课，重视研究课改的策略。

　　7、组织教导主任“话课改”演讲比赛。

　　8、组织教师“话课改”演讲比赛。

　　9、新教师汇报课。

　　10、组织教师现场编写导学案比赛。

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