关于语文教学工作总结范文集合9篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的语文教学工作总结9篇，欢迎大家分享。
语文教学工作总结 篇1
语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。
一、提高教学质量的做法
1、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法。
2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势。让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
3、每日组织一位＂小老师＂给学生出习题，既培养学生的组织能力，又巩固了前面所学知识。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
4、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
5、依托每天的经典诵读，提高学生的知识积累。坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的`理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。
6、加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。
7、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比较懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
二、存在问题与不足
1、还有个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有个别学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。中间学生学习进步不明显。学困生学习更加吃力了，学习缺乏主动性。
三、今后努力的方向
1、在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。
2、对课后练习要精心设计。要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。进一步拓宽学生的阅读面。精于课后反思，在反思中成长。加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！
四、今后教学改进措施
（一）培养学生的学习习惯
正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。
首先是思维习惯的培养，孔子说“学而不思则罔”。所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的，让所有学生说出自己的见解，这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。
其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键，生字、生词的预习；理清课文脉络，试着分段；寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。有学生自己先熟悉了课文，在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。
第三，注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。
（二）激发学生学习兴趣
“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力。学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：
1、课堂导入激趣
课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。
2、上课形式灵活多变
现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。如：上课时，除了课堂教学，还可采取课外教学。如课外活动课、实验课。
3、对学生多激励少批斥
“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实。我们的学生也是如此。因此，在教学过程中，教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指责。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。因此，想提高教学质量多用用自己的“掌声”与“鲜花”！
语文教学工作总结 篇2
忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，相处五年的孩子们要毕业了，即将送走我工作岗位上的第一届毕业生。回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多了。考试后急切想知道成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。这一切，都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。
一、提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
二、培养孩子的自信心。
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的'目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。
三、注意题型的训练加基础知识的积累。
语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。
我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生推荐，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。
语文教学工作总结 篇3
本学期我担任237、238班语文教学工作，现从学情调查结果、教学理念与方法、本学期的收获与困惑三方面对开学来的教学工作做一个总结。
一、学情调查结果与分析。
本次学情调查语文学科在“最受欢迎学科”一项中37、38两个班分别获得55、51票，为两班第一最受欢迎学科。教学方法、教学效果、师生关系这三个较重要项目，37班优秀率分别为93%、80%、95%；38班优秀率为97%、93%、100% 。
这些数据从一定程度上反映，两个班的学生对语文学科和老师的认可度较高，对学习语文持有较大热情，同时，也提醒我仍有一部分同学对老师的教学方法、效果等不甚满意，说明自己的教学工作还有很多地方需要注意和改进。
二、教学理念与方法。
在学校、教导处大力探索高效课堂的大背景下，我也在日常的教学工作中努力探索并积极实践高效课堂，不敢说有什么突破，只是一年多的探索下来，略有一些心得，具体如下：
1、提高自身素养，不上没底气的课。
以前听过一句话，映像很深刻，大意是“一个老师在上课前要问自己两个问题：上这节课你自己有没有足够的底气；你的学生一节课下来有没有收获？”
如何做到让自己上课很有底气、让学生有一定收获——老师的准备要充分。这“准备”包含了很多东西。
为了使自己能非常肯定的回答这两个问题，我努力备好每一节课，自己研究考点、专研教法的同时多向身边的老师问问题、听课，尽量把一节课上学生的收效最大化，宁可让学生自由阅读做摘抄也不不上无准备或随意准备的课。
2、关注课堂，调动学生的学习积极性。
语文是最贴近生活的一门学科，可以说任何学生都能把它学好——只要他有用心在学。怎样开发学生学习语文的真心呢，在教学工作中我主要从以下几点进行尝试：
①老师备课时每篇课文准备三到四个主问题，展示出来让学生思考、讨论，让后以座位接龙、小组竞赛加分、点名机随机点名等方式请学生起来阐述自己的想法、答案，培养他们自主思考的习惯和语言表达能力，老师只是给予一些指导、纠正，学生的兴致较浓，对课文、答案的理解也较为深刻。
②早晚读明确学习目标，及时检测。为了让学生在早晚读有足够的动力去读去背，每一个早晚读我都安排适当的检测，达不到老师要求的要利用课余时间补考。这样让学生有明确的学习目标和和一定压力，就不会放任自己去走神或讲话，相应的检测效果也不错。
③注意学习兴趣的培养。学生只有喜欢这门课才会主动自觉的去学习，所以在教学中我非常注意课堂的气氛，时不时开一些善意的玩笑，冒两句英语活跃课堂气氛，不过学生最喜欢的还是各种各样有趣的小故事，比如讲《世说新语》时他们听了《看杀卫玠》的故事感觉很有意思，不少学生就是因为这个故事去买一本《世说新语》来看，也不觉得文言文枯燥无趣了。
④发挥课代表的.管理、带头作用。期中考试，237班成绩不够理想，退步较大，排在年级43名，分析原因，优生考得都不错，但几个学困生由于平时落实力度不够分数较低，拉低了班级的平均分。针对这一情况，考试后我在班级原有两名课代表的基础上又增加了三位，分别负责早晚读、登记检测不过关的名单、检查学困生的笔记等，五名课代表各司其职又互相合作，及时向老师反馈语文课上、课下出现的问题，使教学管理更为有序，落实更加到位。
三、收获与困惑。
本学期月一语文阅读竞赛中238班获奖人数在平行班中最多，237班获奖人数也排在年级前15位；期中考试，238班语文平均分年级12名。说明日常教学中进行的一些高效措施取得了一定的效果。
然而作为一名青年教师，我在教学中产生了很多困惑。由于担任教学工作的同时还担任了238班班主任工作，本学期明显感觉时间不够，培优和辅差方面的工作就没有细心准备认真落实，一学期来，班级成绩也没有实现较大突破。
有付出才有回报，有困惑才能促进人思考，在教学高效的道路上，有一些习惯需要坚持，有一些问题要寻求答案，只要保持对工作的热情与上进心，相信无论在思想上还是成绩上都能收获更多的。
语文教学工作总结 篇4
所以，古人说：“读书百遍，其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读，就是要用规范的普通话，声音清楚、响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。
英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文法上修饰得再好，在表达语调时却是无能为力的。”可见，朗读的重要性。如果能把好的文学作品作为语言的桥梁，利用标准的普通话表达出来，绘声绘色地传达给听众，就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。
（一）、朗读有助于发展学生的语言。
“小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文学，使学生具有初步的听说读写的能力，通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的`能力。”一般来说，爱好朗读的学生口语发展比较快，说起话来条理清晰，自然流畅，回答老师提出的问题，能召之即不来，呼之欲出。
（二）、朗读有助于学生分辨善、恶、美、丑，运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
如：在语文教学中，有许多描写自然风光景物的文章，这些文章有的描绘了山川河流的秀丽柔美，有的描绘了事物的形状、颜色、声音、味道等，有的描绘了事物的姿态，动静特点等，使人赏心悦目，心旷神怡。通过朗读就能很好地品味大自然的美。
（三）、朗读有助于学生深入理解课文内容，培养较好的习作能力。
朗读不仅有利于学生积累发展，发展语言，而且有利于学生提高写作能力。通过对语言文字的感悟、朗读，学生在不知不觉中把文中内容的写作技巧转化为自己的技巧，从摹仿到内化到自创，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈来”了。如很多人都能在若干年后对小时候烂熟于心的名家名篇，回忆起来仍然能够记忆犹新，达到“妙笔生花”的境界。
“一群小鸟在枝头欢唱，清脆的声音，声声悦耳，让人陶醉。晨风从人们耳边轻轻拂过，让人精神振奋，心情舒畅``````”我班上的王昆同学在他的习作《最美是春天》中这样表达他的感受，从他的这段描绘中让我们读懂了快乐，读懂了欣赏。正是因为该同学平时常诵读优美文章，常领略自然风光，才能描绘得如此美丽动人。
好的朗读，可以达到声情并茂，意味悠远的效果；可以摄人魂魄，耐人寻味；可以把人带到一幅幅优美画卷中去，一首首动听的歌中去；可以让人领略“舟行碧波上，人在画中游”，亦可以让人体会“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。正如古人所说：“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲述；斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣，日后动笔辄合，在已亦不知何来。”
那么，在小学语文课堂教学中，要如何抓好学生的朗读，使学生从朗读中加深对课文的记忆和理解，从而受到美的熏陶，有美的欣赏能力，能生成美，创造美呢？我认为，可以从以下几个方面来提高学生的朗读水平。
一、 让学生明白朗读的好处，从而激发学生良好的朗读欲望。
1、首先要树立学生讲好普通话的信心，为朗读作初步的准备。在教学过程中，学生普通话读音准确、规范就会为朗读打下十分良好的基础，所以一定要抓好读音这一关。
2、教师自己范读课文，经过自己精心的准备，深入地体会作品的丰富的内涵后，教师为学生范读，给学生树立一个爱读书、爱朗读的好榜样，学生会十分喜欢模仿教师的朗读语气、语调、表情、手势等。
3、播放录音，让学生欣赏别人的“朗读作品”，从而加深对课文的印象，有了朗读的冲动。
二、创设情境，设计各具特色的朗读形式。“课堂教学要多读精讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。”是啊，在学生学习生涯中，朗读能领略到自然美，入情入境地读，就能唤起美的共鸣了。
1、默读是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。因此，能在短时间内默读课文显得十分重要。
2、朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组比赛读、表演读等等。如人教版小学语文第十册第一课《燕子》一文，可以通过配乐朗读，让学生充分感受春天万物苏醒、生机勃勃，感受小燕子的活泼机灵、矫健敏捷，从而让学生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那蓝蓝的天，绿绿的草，白白的云和羊群，热情好客的蒙古同胞，课前让学生做好头饰、道具等，课堂上表演读，体会草原的大、绿、动和美，体会喝奶茶，吃手抓羊肉的惬意，从而深深地喜欢上了朗读，喜欢上了课文。
语文教学工作总结 篇5
在本次教学中，我认为我做到了以下几点：
1、遵循语文教学的原则。从整体—部分—整体。在课前我先播放了一段北京的美景视频短片，让学生整体感知北京的美，然后再以旅游的形式引导学生逐步去感知天安门、柏油马路、立交桥和其他的名胜古迹的美，最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心底发出赞叹：北京真美呀！我们爱北京！我们爱祖国的首都！就这样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生对事物认识、了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。本课出现了很多四字词语和意思深刻的词，为此词语教学是本课的一个重点。我在执教本课时，摒弃了简单枯燥的的讲解，而是将词语教学与阅读教学紧紧结合在一起，通过与多媒体图片的紧密配合，让学生更深刻地理解词语的意思。
3、教学方法多样化。这是一篇写景说明文，如何介绍才能让学生不但听得懂而且喜欢听呢？由老师来介绍，太枯燥了。我创设了坐快乐大巴去北京旅游的情境，让学生既当游客又当导游，这样，从“欣赏、朗读、感受”到“说话、表达、体验”，脉络清晰，层层递进，学生成为了课堂的主人。第二段是按方位顺序写的，出现了“中央、前面、中间”等方位词。这是学生第一次接触这种写作方法，但既然出现了，如果不加利用是否白白浪费了教学资源呢？不能说得太深，也不能弄得太枯燥，那该怎样对孩子进行适当的渗透？基于这些考虑，我制作了一个简单的方位示意图，让学生根据这一图示当导游来介绍的方法，如此一来，学生既掌握了课文中提到的.方位，又对方位的概念有了初步的了解，还激起了浓厚的学习兴趣。
但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。当然对于我来说，遗憾就会更多。首先是教学中的时间安排不是很合理。在我的教学设计中我还设计了一个有感情朗读全文的环节，因为时间关系，不能进行；其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩子在听、说、读、写中培养多方面的语文能力。
总之，我认为这节课是一节真实、平实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。
语文教学工作总结 篇6
这学期我担任初二语文教学。因此，我对教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。与此可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的.能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才
能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
语文教学工作总结 篇7
这学期由于疫情原因，学生在校学习的时间只有两个月，同时这两个月也是我了解学生的时间。刚开始接触学生的时候，一切都是陌生的，我对于班上的47名学生也是陌生的，在这两个月中我和学生相互了解着，我们从不了解变成了逐渐了解，跟学生从陌生人变成了朋友。
在教学中给学生讲课之前，我认真备课，钻研教材，对教材的基本思想、基础知识、每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好，在给学生教之前，也要了解学生原有的知识技能的质量。考虑到学生学习新知识可能会受到哪些困难，采取相应的措施，同时对教法也要思考，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。在给学生上课的时候，教学目标要明确，让学生清晰的知道本节课的重点与难点，对不同程度的学生要有不同的教法，因材施教，不能只去关注优等生的进度，对于基础的知识，不管是优等生还是差等生必须全部达标，对于差生来说可能有点吃力，要对他们进行多鼓励，并且耐心的指导，在指导的前提条件下是不能耽误课堂的进度，后进生的基础知识的掌握情况不理想的话，利用课下进行辅导。在批改作业的时候，认真看待每一位学生作业中的错题，我会总结学生哪些题是不应该错的，错的`原因是知识点掌握不牢，还是知识点不会运用的问题，针对不同的问题，及时对学生的知识点加强巩固和理解。
不足:
1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻，对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
3、学生的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好。个别同学对字的笔顺笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
今后的发展方向:
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力方向、充分利用语文课程资源展开丰富多彩的语文实践活动。
3、对于书写质量差的学生，在今后中要多加于鼓励，在课下也要加强对学生书法的练习。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求学生，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为实现自己的目标而奋斗。
语文教学工作总结 篇8
这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对本身这一学期的教学工作总结如下：
1、贯彻新课程标准，认真上好课
按新课程标准，根据学生的情景备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，教师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的进取性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
2、进取做好课后辅导工作
能进取做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、进取做好学习方法的指导
教学最重要的学习莫过于方法的学习。我十分注意学习方法的指导，首先，我们异常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
4、注重知识点的落实、过关
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的'学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
5、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
(1)搜寻优秀文段。经过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
(2)好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改善教学方法，争取教学质量得到不断提高!
语文教学工作总结 篇9
一学期的工作悄然结束，回望这一学期工作的点滴，有欣慰也有失落，研训工作及六年级语文教学总结。
我所承担的主要工作是负责全镇的学校研训工作的管理与指导，在这方面的工作上，充分发挥个人的能动作用，主动争取上级领导和各学校的支持，创新工作，结合我镇各校的实际情况，致力于提高我镇的教育教学质量，找准突破口，在全镇持久深入开展“创优课堂教学，成就有教学风格的教师”教学研修活动，“让读书成为习惯，营建书香校园，师生读书活动”，并在实践中不断的`将全镇的这两个主导型的活动修订完善，逐步稳妥实施。
本学期部门工作：精心筹备组织全镇专任教师全员参与班主任集中培训。认真组织实施教师远程教育非学历培训,积极解决实施中的问题。精心选派教师参加上级组织的各类学习、研讨、竞赛等培训活动，对于上级组织的各类学习、研讨、竞赛等培训活动，积极主动开展预选预赛，派遣符合要求的对象报名参加，保证培训学习的效果，促进学校发展，工作总结《研训工作及六年级语文教学总结》。进一步规范课题研究工作，顺利迎接县、市级部分课题中期督查。认真做好《教师专业素质发展报告册》评定工作，组织对全镇《教师专业成长报告册》审验并将结果全镇通报。积极创建县级校本研修示范学校，喜迎县级验收，县教育局校本研修示范学校评估组对我镇校本研修工作特别是小学给予了很高评价。抓实骨干教师考核工作,促进骨干专业引领。
同时我承担六年级（2）班的语文教学，注重学生的自主、合作、探究学习和语文实践活动，注重培养学生掌握学习方法，引导学生形成“析题——初步感知——定向问答——深思质疑——复述整理”为主要流程的阅读模式，在教学中摸索“浏览全文——速读全文——细读全文——精读全文——复读全文“五遍阅读”教学法。
本学期侧重在学生辅导上，探索高效的检查与辅导方式方法，增强学生学习的主动性和自觉性，让全体学生尽量做到学快乐、学扎实。
检查与辅导采用多样的形式。充分发挥优生的作用，既让他们及时的帮助老师进行了检查与辅导而且还让他们感受到老师的信任、学习的成功，这些学生在学习上对自己的要求更严、自觉性更强、对同学更有爱心、在班级更有主人翁意识。
老师做到及时检查反馈，对于布置的作业，在课堂上留几分钟的时间，给一部分学困生先行检查批改，并面批，给予他们最及时的指导，然后他们再修改，和其他同学一起交，这样他们也能和那些优生一样当天的作业当天结帐。
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