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课题申请书

时间：2024-10-20 15:07:49 申请书我要投稿

[必备]课题申请书15篇

　　当下市场经济活跃，交易频繁，申请书在生活中的使用越来越广泛，申请书可以使我们的愿望和请求得到合理表达。那么写申请书真的很难吗？以下是小编精心整理的课题申请书，欢迎大家分享。

[必备]课题申请书15篇

课题申请书1

　　立项背景和意义

　　本课题的立项背景在于对于目前现有的某些技术实现的缺陷和局限性的探究，旨在探寻一种更加高效、稳定的新技术方案，为相关领域的业务开展带来显著的经济效益、社会效益、科技效益，以及推动我国在相关领域的技术创新和发展，提升我国在国际上的竞争力。

　　研究内容和目标

　　本课题主要通过对于某一技术方案的研究和探索，具体实现某一应用场景下的高质量全自动化工程，为大型企业的工业化自动化提高提供技术支撑和应用落地方案，并同时强调对于技术方案的稳定性、可扩展性以及可维护性等方面要求，旨在从技术角度为企业提供一个安心、放心、稳定的工业化生产环境。

　　研究方法和步骤

　　本课题将通过对于现有技术的分析和总结，进行技术方案的设计和方案理论研究，采用模拟仿真和实际测试相结合的方式进行技术效能测试、稳定性评估、规模扩展、容灾处理等方面的研究，大力提升技术方案的普适性和可行性，并针对不断出现的问题和技术挑战，不断完善和提高技术方案的稳定性和可用性。

　　研究预期成果

　　本课题的.研究成果将主要从以下方面体现：

　　设计出更加高效、稳定的新技术方案，为企业提供更加可靠的工业化自动化安全生产环境

　　实现一个高质量全自动化工程，达到工业化的自动化标准，并能够为大型企业的工业化生产环境提供支撑和应用落地方案

　　提高技术方案的普适性和可行性，满足不同企业的多样化需求，并从技术上为企业提供竞争优势。

　　研究人员和预算

　　本课题将由一名技术专家和两名技术开发人员共同完成，预算为30万元，其中包含设备购置、技术人员的薪资及研究所需的各种支出等。

课题申请书2

泰兴市教育局教研室：

　　在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。

　　课题名称：

　　编号：

　　选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。

　　研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的`整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。

　　人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有xxx等。

　　目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。

　　泰兴市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组

　　20xx年2月24日

课题申请书3

青州市教科研领导小组：

　　xx中学于10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

　　课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究

　　所属学校：xx中学

　　课题负责人：

　　课题小组组长：

　　课题研究时间：1月——5月

　　课题研究过程：

　　教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

　　第一阶段：.1—.11，准备阶段。

　　专家引领，理念先行。1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：

　　第二阶段：.12—.5，项目研究实施阶段。

　　（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；

　　典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

　　（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

　　（3）重视教学实践基础上的反思。

　　（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

　　（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的`交流平台。

　　（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

　　（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。

　　第三阶段：

　　6，项目研究总结阶段。

　　整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：

　　（一）材料性成果

　　1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材

　　2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》

　　3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》

　　（二）经验性成果

　　1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

　　2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

　　3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

　　3、获得了课题研究工作的经验。

　　（三）实效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

　　2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

　　3、积累了编写校本教材的经验。

　　4、形成了良好的校本教研氛围。

　　此致

敬礼！

课题申请书4

尊敬的领导

　　我于XXX年6月毕业于##师范学院数学教育专业，于XXX年9月来###小学执教，我担任五年级的教学工作。在这一年多的工作期间内，在校领导和同事们的关心支持下，我工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。

　　首先，本人在思想上坚决拥护共产党领导，紧跟党的方针。以教书育人作为自己的最高追求，立志在教育岗位上作出优异的成绩。以积极乐观的.态度来对待教学过程中遇到的难题和突发事件，从容不迫，沉着应对，冷静处理。与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

　　其次，在工作中兢兢业业，刻苦钻研，不断的探索教学方法和教育技巧，多请教，多学习，拓展自己的视野。在教学过程中努力将传授学生知识和培养学生能力的关系处理得当，落实注重培养学生的独立性和学生的自主性。使他们能够在老师的指导下自主的进行符合自身特点的富有个性的有效的学习。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

　　通过一年的教学生活，我已经感觉自己已具备了一名合格的小学教师所应具备的基本素质。因此，我特此向上级领导提出申请小学数学定级，请领导给予批准!

　　申请人：XXX

　　时间：XXXX年XX月XX日

课题申请书5

　　申请单位：XX医院。

　　申请人：李医生。

　　申请时间：9月1日。

　　课题名称：高血压患者血管损伤程度的评估方法研究。

　　摘要：

　　本研究旨在探讨一种高血压患者血管损伤的评估方法，为临床治疗提供依据。通过对高血压患者的分析，发现其血管损伤程度与其血压水平及血液中的一些生化指标密切相关。因此，本研究计划采用血液检测及超声检查相结合的方法，对高血压患者的血管损伤程度进行评估，并探讨评估结果与患者临床表现的关系，为临床治疗提供更加精准的参考。

　　研究内容：

　　1. 研究高血压患者血管损伤的'生化指标及其关系分析。

　　2. 采用超声检查对高血压患者的血管损伤程度进行评估。

　　3. 探讨血管损伤程度与患者临床表现的关系。

　　预期成果：

　　1. 确立一种高血压患者血管损伤评估方法。

　　2. 探讨血管损伤程度与患者临床表现的关系，为临床治疗提供依据。

　　3. 发表论文1-2篇，为学术界和医学界提供有意义的研究成果。

　　研究经费：

　　本研究经费为人民币30万元，由申请单位提供。

　　研究周期：

　　本研究周期为2年，自9月1日起至8月31日止。

　　申请人简介：

　　李医生，男，40岁，XX医院内科医生，主要从事高血压及心血管疾病的诊治工作，并积极参与科研工作，已发表SCI论文3篇。

　　以上是本研究的申报书，望资助单位予以考虑和支持。

课题申请书6

　　一、课题名称：

　　乡村学生历史作业设计研究

　　二、课题论证：

　　在历史教学实践中，无论教材的课文编写如何科学，也无论对课堂教学方法怎样优化，要发展学生的历史思维和创新能力，是离不开精心编制的作业的。科学而有效的作业，特别是认知性习题或开放题，是培养学生历史思维能力和创新能力的重要媒介。提高历史教学有效性的关键在于提高教学五个环节的有效性，但在新课改的过程中，有些老师往往只重视“上课”这一环节，而轻视其他几个环节，使得教学过程变得支离破碎，教学中的问题得不到及时解决。作业是紧随上课之后的重要环节，与上课有很强的逻辑联系，有效的作业设计是学生巩固知识的载体，是教师反馈教学的工具。我认为一份有效的历史作业，应该有助于双基落实；有助于探究性学习的培养；有助于渗透情感体验；有助于历史思维的发展。

　　二期课改以来，初中历史教材的编写在创新方面取得了一定成绩，当然也存在一定的问题，这包括与其配套的作业 —— 历史练习册。历史作业在创新上要注意的问题：习题的难度要适合学生的认知水平，习题的编制要注意提供新材料、创设新情境，习题的形式要丰富多样，要形成包括必做题和选做题、思考题和活动题在内的多层次、多维度、多样化的'体系。从心理学角度看，科学而有效的作业的主要功能是：有助于激发学生的学史兴趣；有助于培养学生高尚而健康的情感；有助于发展学生的创新思维。

　　三、课题研究主要内容：

　　1.重新定义历史作业的功能，关注学生的全面发展和个性发展

　　2. 积极探索个性化作业的设计原则，注重过程性和差异性

　　3. 创新历史作业设计的主要形式，培养学生的独立性和自主性

　　4. 倡导个性化的激励性评价，促进师生的对话交流

　　四、完成本课题的条件分析

　　研讨组成员均系初中历史一线教师，切实了解一线历史教学工作的实际情况，且本组成员平均年龄在 30 岁以下，富有朝气和进取心。资料上本组主要通过图书馆和网上相关文献资料进行借阅。本次科研我组主要发挥教学一线的优势，在教学中发现、实验并及时总结探讨。科研经费主要通过校教科室的资助为主。

课题申请书7

　　课题研究是校本教研的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径。课题缘于问题，课题就是要尝试、探索、研究、讨论的问题。学校课题的申报需要教师结合教学实际进行。确定研究课题时注意：题目宜实不宜虚；见解宜新不宜陈；内容宜熟不宜生；议题宜重不宜轻。课题的形成是一个对问题进行概括、提炼、转化到确定研究并加以实施的过程，一般遵循这样一个程序：发现问题，提出问题；查阅文献，深化认识；形成假说，确定课题。

　　为便于管理，促进课题规范有序的进行，课题研究需要填写课题立项申请书。课题申请书的填写是课题研究的第一步，一般为一式多份，需要提交电子稿。一份好的申请书使人一看就明白：要研究什么，为什么研究，怎样研究，要达到什么结果，现在已经做了什么，能否完成研究任务。课题申请书各项内容的表述易简不宜繁，言简意赅，意思表达清楚即可，不需要过多论证。

　　一、关于课题名称的确定

　　课题名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，不同级别的课题对字数是有具体要求的。

　　课题名称要在准确、规范的前提下完成对研究对象、研究问题和研究方法及环境的描述：

　　1、准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，有时还要说明研究的方法和环境如何，比如“基于信息技术环境下的学校德育创新机制研究”，这里研究对象就是小学学校德育，研究的问题就是德育机制的创新，研究的环境就是信息技术环境。

　　2、规范就是所用的词语、句型要符合课题研究的规范，课题名称一般不用结论性的语言。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目就是一个结论性的语言，如果作为一篇经验性论文或者是一个研究报告尚可，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，研究还未开始，何来结论。

　　二、《课题评审申请书》的填写

　　1、认真阅读填报要求，明晰基本的课题研究准入制度，明确申请人的责任及义务，了解具体的填写要求。

　　2、课题负责人学术经历及研究小组成员。省课题管理实行负责人制度，申报填写时要注明，其中，课题负责人学术经历一览要体现出以下四个方面：

　　a、课题负责人的专业特长；

　　b、课题负责人已取得的成果概述（发表、获奖方面）；

　　c、课题负责人之前参与课题研究的经历；

　　d、课题负责人获得的和课题研究相关的表彰。

　　3、课题论证：课题研究的目的意义；课题研究的主要内容；选定课题的国内外研究现状及预期；完成课题的条件分析课题研究的目的意义：

　　首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。

　　其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。

　　第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。

　　课题研究的基本内容：

　　基本内容就是结合课题研究目标，描述和目标相关联的工作内容。内容要根据目标来确定，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。通俗讲就是用什么去支撑你研究的选题。填写时容易在以下几个方面出现问题：

　　1、只有课题而无具体研究内容；

　　2、研究内容与课题不吻合；

　　3、课题很大而研究内容却很少；

　　4、把研究的'目的、意义当作研究内容。

　　课题研究的方法：研究方法主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证课题提出的假设，填写者要清楚为什么要用这个方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、问卷调查法、行动研究法是教育研究采用较多的方法。研究方法的采用一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过问卷调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。

　　国内外研究现状及预期：通过查询资料对相关研究进行检索、整理、评论的过程，主要目的是了解其他人如何认识这个问题、已有哪些解决办法、方法可行性分析、解决效果的评价等，在文字的表述中一方面可以体现自己对研究课题的了解深度和广度，另一方面可以借鉴一些方法、思路、理论等。课题研究的预期要清楚的表明你对课题研究过程和成果的预测，即研究过程可能出现哪些情况、问题，你将采取什么对策，研究会带来什么成果，研究成果将会对今后的实践产生什么样的作用等。完成课题的条件分析：此方面包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等。人员结构就是课题研究参与者的信息分析，可以从年龄、学历、职称、学术经历等方面加以介绍。资料准备要表明清楚在课题申报之前准备了哪些和研究相关的资料，比如：查阅了哪些文集、网站，组织学习了哪些文章，有无聘请专家培训，课题研究需要的物化环境、资料（源）准备情况等。科研手段的填写需要表述简单的流程及采取的相应措施。经费与设备是开展教育科研的物质条件，不同的研究所要求的条件是不同的。作为小课题一般注明研究经费有保障就可以了。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额一一列出、所列的项目应是研究所必需的，要本着少花钱办大事的原则，实事求是地谋划。

　　研究计划：包括课题组分工情况、主要研究阶段、阶段成果形式、

　　最终完成时间、最终成果形式等课题组分工情况：课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工，让每个人了解自己的工作和责任。课题组组长就是本课题的负责人，其实践能力和理论水平对于课题的研究来说十分重要。

　　主要研究阶段：即课题研究的步骤，也有称之为技术路线的，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

　　阶段和最终成果形式：在申请书中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式，其中阶段性成果是在研究过程中形成的，最终成果是课题结题时形成的，这两项成果在语言表述是需要注意时间的界定。此两栏要写明成果名称和存储形式，比如：文集、光盘、网站等。

　　最终完成时间：依据研究内容而定，建议单一学科的研究不超过一年，跨学科或多学科综合研究以两年作为完成时间为宜。

课题申请书8

青州市教育科研领导组：

　　山东青州第六中学于20xx年10月递交了“有效推动教师专业成长的行动研究”课题申请，经过课题组员两年多艰难的探索与实践，该研究现已基本表明成果。20xx年5月本课题的探索期限已结束，如今向教科研领导组申请结题。

　　课题名字：有效推动教师专业成长的行动研究

　　所属院校：

　　课题责任人：

　　课题小组组长：

　　课题研究时间：20xx年1月——20xx年5月

　　课题研究过程：

　　教师发展的工作是一项持续的任务，项目研究历时两年，并分为三个阶段：

　　第一阶段：20xx年1—20xx年11，准备阶段。专家的指导和理念的指导在这一阶段发挥了主导作用。20xx年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业成长模式与效益研究》正式启动。中央教科所的韩立福教授及其课题组的副组长梁博文教师来到学校提供指导。总体规划与目标的制定紧接而成。根据专家们的提议，每位教师逐渐分析自身发展的限制因素，并撰写个人成长计划。同时，邀约名师入校交流，推动教师之间的互助与学习。学校还根据问卷调研，全方位了解教师的发展需求，分析牵制其专业成长的因素，进而制定出适宜该校教师发展的实施方案，明确教师专业成长的`总体思路和目标。

　　第二阶段：20xx年12—20xx年5，项目研究实施阶段。

　　（1）重点突出，全面推进，创立试验班级，以此为基础创建教师发展的实验共体，强化培训，推动教师发展，搭建多层面、多种形式的培训机制，制订各层次教师的发展规划。同时实现同伴互助，个性发展，以集体智慧促进集体备课的常态，正确引导提高理论素养，提高应对课程改革能力。

　　（2）运用教学过程，促进教师发展，根据新课程理念推动教师的高效发展。

　　（3）重视基于教学实践的思考。

　　（4）搭建教师自主创新的新模式，实施推动教师专业成长的激励制度，不断加强教师自主发展的热情，引导教师迈向创新之路。

　　（5）建立骨干教师博客，实施教师论坛制度，以利于跨学科的教师交流。

　　（6）制订教师成长记录袋，目的是引导教师在实践经验的基础上更深入的思考。

　　（7）借助课题，依靠专家引领，提高教师的学术素养。

　　第三阶段：20xx年6，总结项目研究阶段。梳理实验材料，产生研究与工作报告，并进行问卷调研以反馈实验结论。举办课题结题大会，邀约专家评审科研成果。责任人：

　　（一）材料性成果

　　1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材。

　　2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。

　　3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》和《发展与提升》。

　　（二）经验性成果

　　1、促进教师观念的转变，为素质教育的推进和新课程的实施提供了保障。

　　2、确定了教师专业成长的总体思路与规划。

　　3、归纳了推动教师专业成长的系列经验。

　　4、积累了课题探索的实践经验。

　　（三）实效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，推动了教师的专业化发展。

　　2、创建了新的教师专业成长评价制度。

　　3、积累了校本教材整理的经验。

　　4、形成了良好的校本教研气氛。

　　申请人：

　　日期：

课题申请书9

　　中小学教育科研自20世纪80年代以来，如火如荼的开展，解决了大量学校的实际问题，为教育理论的发展提供了丰富的养料，促进了学校的健康发展。中小学教师开展课题研究的现状如下：

　　1、有时会遇到困难，肯投入，想做好，有热情，愿意做

　　2、有课题无问题

　　3、有行动无研究

　　4、有叙事无提炼

　　5、有成果无转化

　　这里举一个实际案例，分析一下课题研究的`进展流程：

　　现象（问题）：初中学生上心理课容易激动，课堂出现爆发混乱。

　　行动（研究）：小组合作对课堂教学的积极影响

　　叙事（提炼）：针对初中学生自我认识偏差开展系列团体辅导

　　成果（转化）：初中学生异xxx往引导教育对策探索

课题申请书10

市教科研领导小组：

　　姜堰市z初级中学于20__年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20__年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

　　课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》

　　实验研究学校：

　　课题总负责人（课题组长）：

　　课题副组长：

　　课题组办公室主任：

　　课题组办公室副主任：

　　子课题组长：

　　课题研究时间：20__年6月——20__年8月

　　课题研究过程：

　　该项目研究历时两年多，经三个阶段：

　　第一阶段：20__.5——20__.5，准备阶段。

　　专家引领，理念先行。20__年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案五效一堂，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。

　　负责人：

　　第二阶段：20__.5——20__.5，项目研究实施阶段。

　　（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全五效一堂的实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划（定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广）；发挥集体智慧，使五效一堂式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

　　（2）以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。

　　（3）重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。

　　（4）成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

　　负责人：

　　第三阶段：20__.5——20__.8，项目研究总结阶段。

　　整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

　　负责人：

　　（一）材料性成果

　　⒈编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材

　　⒉编印了《五效一堂集体备课资料集》《五效一堂教学案集》等中期成果资料

　　⒊编印了数期《突出学生主体，提高课堂教学效益的.实践研究论文集》

　　（二）经验性成果

　　⒈五效一堂课改要求。

　　⒉促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。

　　⒊取得了促进师生发展的系列经验。

　　⒋获得了课题研究工作的经验。

　　（三）实效性成果

　　⒈提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

　　⒉建立起了新的教师专业成长评价机制。

　　⒊积累了编写校本教材的经验。

　　⒋形成了良好的校本教研氛围。

　　此致

敬礼！

　　____初级中学

课题申请书11

尊敬的盘龙区课题规划办：

　　我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的`研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。

　　当否，请批示。

　　此致

敬礼！

　　申请人：xx

　　20xx年x月xx日

课题申请书12

　　课题开题报告和立项申请书是两个不同的文件，它们用于不同的目的，申请者需要明确它们之间的差异，以便能够专注地编写不同的文件。在本文中，我们将探讨这两个文件之间的区别。

　　首先，课题开题报告是一个明确的项目计划，其中包含了项目的详细介绍、研究的目标、方法和策略，以及计划实施的时间表和预期的结果。在写作过程中，应该围绕研究问题、研究目标、分析方法、研究基础和预计结果等方面提供明确、详细的信息。总的来说，课题开题报告主要是为了阐明实施某个项目的必要性、可行性和成本效益的有效性，以促使相关机构资助并协助实施。

　　相反，立项申请书是在项目启动前提交给有关部门的申请，以便就该项目获取资金。此文件应清楚明确地阐述项目的整体理念、目标和预期结果，以及项目实施的相关详细信息，包括计划的时间表、执行的过程、参与者的角色、风险管理计划、预算等。对于立项申请，最重要的是展示项目的独特性、可行性、可持续性，以及其对当地甚至全球社会的益处。

　　其次，课题开题报告和立项申请书的使用者不同。课题开题报告通常应该提交给拟出资机构的负责人，例如论文课题的导师或研究团队的主管。这个文件的`主要目的是为了实现项目的实施，使研究或学术目标得到实现。相反，立项申请书提交给更高级别的领导或审批者，例如政府部门、慈善组织或私人投资人等。此文件必须更简明扼要，能够激发领导的兴趣，并使其更容易理解本项目的价值和贡献。

　　此外，课题开题报告和立项申请书的时间框架也不同。课题开题报告有时可以在研究过程中多次提交，以便确保进展顺畅。此文件可能需要进行多次修改和补充，以便使其完善和更具可行性。相反，立项申请书只需要提交一次。因为它被设计为向大众和资助机构展示研究的独特性和价值，以获得启动资金。

　　最后，两种文件的写作风格也有所不同。课题开题报告通常需要更为详细、系统的分析，以确保研究目标明确、研究手段合理。相反，立项申请书需要更注重宣传性、启发性的表述，使读者更容易理解并接受这项研究。

　　总体来说，课题开题报告和立项申请书是两个不同的文件，其目的、使用者、时间表和写作风格都有所不同。因此，我们在撰写这些文件之前必须针对具体项目细心准备，以确保每个文件都能够充分、准确地阐述项目的理念、可行性、结果和价值。

课题申请书13

　　课题名称：构建农村小学高效课堂的策略研究

　　所属学校：XX小学

　　课题负责人：黄XX

　　课题小组组长：语文王XX

　　数学杨XX

　　课题研究时间：XX年1月——XX年3月

　　课题主研人员：XX

　　XX市教育科研工作领导小组：

　　XX小学于XX年3月向XX市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。XX年3月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收。

　　课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

　　第一阶段：课题构建阶段（XX年1月—3月）

　　（1）成立课题组，建立健全研究班子。

　　（2）分析自主学习存在的问题，做好前测工作。

　　（3）广泛收集资料学习有关方面的.文献资料。

　　（4）拟定课题实施方案。

　　第二阶段：课题研究的全面实施阶段（XX年4月——XX年2月）

　　（1）课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

　　（2）定期开展研究活动，研究学生自主学习的内容、途径、方法，着力研究课内自主学习的操作方法。

　　（3）按照实施方案具体实施研究。

　　（4）每学期定期开展专题性的研究。

　　（5）课题组积累资料台帐。

　　第三阶段：总结鉴定阶段（XX年3月）

　　（1）做好后测工作。

　　（2）撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。

　　（3）收集材料，健全资料台帐。

　　取得的成果：

　　（一）教育教学质量：

　　每学期期末统考学校的教育教学质量均排在全镇的前列，XX年11月获得了XX区XX—XX学年度小学教育教学成果三等奖，课题组指导XX老师代表我镇参加XX教师课堂教学比赛，获二等奖；课题组成员XX获课堂教学比赛三等奖；课题组指导XX老师代表全镇上语文移植公开课，受到中心校领导和各校听课老师的一致好评；课题组成员有5人次获得了XX优秀教师、优秀党员、和优秀大队辅导员。有2人次获得XX教育教学成果奖。有6人次获得了自治区级、国家级论文奖，指导的学生三个经典诗文朗诵节目获得XX区一等奖，机器人组合和绘画多人获得奖励。

　　（二）实效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

　　2、建立起了新的课题工作评价机制。

　　3、形成了较高效的课堂教学策略。

　　4、学校科研工作得到了加强，构建了全新的育人网络。

　　XX小学

　　XX年3月27日