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英语备课教案
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编整理的英语备课教案，欢迎阅读与收藏。
英语备课教案1
教材分析
本节课是五年级上册的第一单元A部分，为第一课时。在承接四年级教学内容的基础上，为以后的学习打下了坚实的基础。
以介绍我的老师是谁以及我的老师的体貌特征，为B部分描述人物的性格特征作铺垫。让学生在学习单词的基础上掌握本课的两个重点句型。内容上由浅入深，循序渐进。
学情分析
五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。学生要想完整生动地描述自己教师的体貌特征及性格特点，主要障碍在于人物特征的形容词词汇量掌握不足和这些词的使用还存在困惑,因此,教学活动设计要以此为突破点。
教学目标
1. 学生能听、说、读、写单词：young, funny, tall, strong, old, short, thin.
2. 通过对单词的学习，将Who’s your art teacher? What’s he like? 这两句型溶于单词的学习。使学生能潜移默化地掌握这两个句型。
3. 通过单词与句型的学习，培养学生能熟练将本课中心内容应用于实际生活中，能够准确的.使用形容词来描述人的体貌与性格特征，同时，培养学生应做到与人为善，创造和谐社
教学重点和难点
1. 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求学生在学习的过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
2. 本课时的教学难点是熟练使用句型：Who’s your art teacher? What’s he like?
教学过程
一． Warm-up
1. 我首先做自我介绍：I’m your English teacher. I’m tall.
2. 学生跟随我做手指操，并用所学过的形容词来描述各个手指的特征。
二． Presentation
1. 找两个提醒姓名对比的学生，进行比较。我说： He/She is tall/short/strong/thin…
2. 利用单词卡过度到本节课的新单词。引导学生集体读单词，单独点读。再通过句型替换练习所学的单词和句子。
3. 放录音，生听录音并跟读。
三． Practice
1. 通过单词卡，做地雷游戏，练习单词。
2. 利用星级划分句子，替换关键词语，巩固句型。
3. 小组对话，灵活掌握新单词和比较级的句型。
四． Consolidation & extension
1. 正确书写四会单词和句型；
2.比一比身边的人，利用所有新知组内讨论周围人的体貌特征。
英语备课教案2
1、教材分析
仁爱版初中英语教材共六册，每册由四个模块组成，每个模块由单元————话题————功能———任务构成，编写思路清晰，符合学生的认识发展规律、八年级英语下册第六单元Topic1Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习SectionA，学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。
2、教学目标
（1）、知识目标
要求学生牢记Section A所有新学的四会单词、短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。
（2）、技能目标：
能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力，能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，扩大知识面。
（3）、情感目标
培养学生爱护大自然，热爱旅游、积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。
3、教学重点和难点
（1）、重点：谈论关于旅游的话题。
（2）、重点和难点：不定式“to do”的用法。
二、说学情
1、学生对旅游较感兴趣，但对旅游知识了解较少。
2、学生的词汇量掌握不多。
3、学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息、。
三、说教法学法
按照课程改革的要求，遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，采用把课堂交给学生的教学理论，我运用自由讨论、分组工作、结对练习、问答练习等方法，借助多媒体、录音机，图片等教学手段，设置特定的语言环境，使学生在轻松愉快的气氛中理解、运用英语。
四、说教学程序
我设计了以下的步骤来训练学生的`听、说、读、写的能力，尤其是他们“说”的能力。
（一）温故知新
（1）、请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a
（2）、教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
（二）情景导入
用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片，来引起学生的兴趣，并由此教学本节课
的新单词，如：field，trip，cycle，vehicle，airline等。
设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。
（三）重点呈现
1、展示多媒体（Flash课件）1a，并回答以下问题：
（1）Where will they go？
（2）What will Kangkang and Michael do？
（3）What will Helen do？
（4）How about Jane？
设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话，通过问答活动，以达到提高学生的“听、读”能力。
2、讲解重点、难点
（1）动词不定式“to do"的用法
（a）不定式作主语
（b）不定式作定语
（c）不定式作目的状语
（d）不定式作宾语
（2）It’s too+形容词+（for sb、）+to do sth、的句型
设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。
（四）知识巩固
1、放录音，让学生听并跟读
2、找出重要句型
3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“to do "的句子表演对话。
设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。
（五）归纳总结
让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点、难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。
展示板书（根据本课的重点难点）
Unit 6 Topic 1 Section A
1、I have some exciting news to tell you！
2、It’s too far for cycling .
3、Do you know the best way to get there？
4、It’s hard to say.
5、We’ll decide on the best way to go on our trip.
2、家庭作业
（1）抄写新单词和本节课重点句子。
（2）给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间、方式和票价（要求用动词不定式）。
设计意图：
五、教学评价：
本课以课改为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听、说、读、写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。
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