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小学一年级的教案

时间：2023-06-07 10:39:16 教案我要投稿

关于小学一年级的教案范文锦集6篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学一年级的教案6篇，希望对大家有所帮助。

关于小学一年级的教案范文锦集6篇

小学一年级的教案篇1

　　预习要求：

　　看课本第46页，你能穿珠子吗。

　　教学目标：

　　让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的.过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　大家玩过串珠游戏吗？

　　出示例7。

　　这里有些珠子，你会穿吗？板书课题

　　二、互动新授

　　1、教学例7

　　出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

　　从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？

　　个别汇报。

　　要想知道能穿几串，该怎样解答？

　　画图。圈一圈。

　　数的组成。58里面有5个十和8个一。

　　验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。

　　2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

　　三、巩固梳理，拓展应用

　　1、完成第46页的做一做。

　　2、完成第47页第1~4题。

　　四、课堂小结。

小学一年级的教案篇2

　　一、教学目标：

　　（一）通过秋游、赏花和绘画等活动，激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。

　　（二）培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力.

　　（三）进一步认识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。

　　二、教学重、难点：观察比较市花和市树的特征。

　　三、教学过程：

　　（一）秋游去

　　1、自由发言：秋游时，自己都去过哪些地方，向同学介绍介绍。

　　2、看图：说说他们都去了哪里，在干什么?

　　3、说说到了秋天，你看见游客到我们这个地方游玩什么？

　　小结：我们爱大自然的秋天，秋游不仅可以观赏大自然的'美景，还可以增长很多的知识呢！

　　（二）认识市花和市树

　　1、出示菊花和月季花图：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

　　2、看图，观察比较这两种花的形态各有什么特点？（小组合作）

　　3、描述一下自己看见过的菊花和月季花的颜色，说说他们的气味有何不同。

　　4、出示各种各样的菊花和月季花图：欣赏它们的美。

　　5、出示国槐和侧柏图：找一找哪棵是国槐，哪棵是侧柏？

　　6、观察比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。（小组合作）

　　7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们，谈看法。

　　8、教师小结这两种花和树是北京市的市花和市树。要爱护大自然的一草一木。

　　9、想一想：如何把秋天的景色留住？（画画、儿歌、照相、找诗……）

小学一年级的教案篇3

　　教学目标：

　　1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

　　2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

　　3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

　　教学重点：人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

　　教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

　　教学准备：常规绘画工具、教具

　　一、导入

　　同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜语。

　　上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。

　　师：谁猜到啦？

　　学：眼睛。（你们真聪明）板书课题大眼睛

　　二、教学

　　1、师：同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组成？学：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你们观察得仔细，真不错)

　　2、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什么看见的？

　　学：红黄、红黑、黄黑，眼睛

　　3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。你们都用明亮的眼睛看到过什么？

　　学：春天来了，小花开了，小树长高了。（回答得真棒）

　　4、请大家观察，老师这一张图片。

　　师：你们能看出来这是谁的眼睛么？(引导学生，大人和小孩)从图中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？哪几张眼睛在微笑？

　　学：2、3、4张，开心的样子。

　　师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。

　　师：那么在这个眼睛里面你们看见了什么

　　5、师：让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了什么？

　　学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布

　　6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！

　　先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上美丽的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（师范作品）

　　7、欣赏示范作品大眼睛

　　三、作业

　　1、把美丽的景色画进大眼睛里。

　　2、比一比看谁装下的'美景最多。

　　四、作业点评：

　　请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？说说你的理由。（自评、互评、师评）

　　五、总结：眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要保护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。

　　注意事项：

　　1、不要把眼睛画得过小2、注意颜色的搭配

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

　　3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

　　4、提高学生环境保护意识。

　　教学重点：

　　掌握两位数减一位数（退位）的`口算方法。

　　教学难点：

　　掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。

　　教具学具准备：

　　多媒体课件，小棒

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？

　　出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？

　　二、提出问题，解决问题

　　师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？

　　生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。

　　2、二年级来了8人，三年级来了24人。

　　2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？

　　生：一年级和二年级一共展出多少幅画?

　　师：怎样列式：

　　生：9+30=

　　谁能提个用减法解决的问题？

　　生1：二年级比一年级多展出多少幅画？

　　师：（师出示问题）怎样列式？

　　30-9=

　　生2：二年级比三年级少来了多少个人？

　　师出示问题，算式。24-8=

　　3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？

　　师板书：30-9=

　　师：30-9=

　　怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！

　　（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）

　　师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。

　　（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）

　　生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，

　　生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

　　同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，

　　及时达标：

　　20-6=40-8=30-7=50-8=

　　60-5=80-4=90-5=60-7=

　　30-8=50-9=70-3=40-2=

　　师：那么24-8怎样算？

　　小组讨论交流，最后得出答案。

　　生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？

　　生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。

　　生1：谢谢！

　　师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？

　　生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？

　　师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（边说边板书：24-4=20xx-4=16）

　　这个方法行吗？

　　生：行。

　　师：你还有不同想法，来。

　　生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？

　　生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？

　　生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。

　　师并板书：24–8=16

　　师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。

　　当堂达标：

　　60-6=23-4=50-2=54-8=

　　70-5=64-6=80-2=35-6=

　　课堂：

　　今天你学到了什么？有哪些收获？

　　作业布置：

　　必做题：53页自主练习1、2、3、4、5。

　　选做题：54页第6题。

　　板书设计

　　100以内数的减法（退位）

　　二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？

　　30-9=21（幅）24-8=16（人）

　　教学反思

小学一年级的教案篇5

　　教学目标

　　1. 使学生通过填写百数表，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。

　　2. 使学生通过观察百数表，探索并发现百数表中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。

　　3. 使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

　　教学准备

　　照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个田字框、一个十字框和一个1010的方格图。

　　教学过程

　　一、完成百数表，明确数的顺序

　　1. 出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。

　　2. 启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。

　　3. 学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。

　　学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为百数表。

　　4. 根据填表的过程，回答问题。

　　（1） 23前面的一个数是多少？后面的一个数呢？19前面的一个数是多少？后面的一个数呢？91前面的一个数是多少？后面的一个数呢？

　　（2）比10小1的数是几？比10大1的数呢？比69大1的数是多少？比100小1的数是多少？

　　（3） 89比哪个数大1，又比哪个数小1？40比哪个数小1，又比哪个数大1？

　　5. 按顺序填数。

　　（1）出示教科书第36页第2题的第一张表。

　　要求学生按顺序填数。学生完成后，把表中的28、29和33分别改成48、49、53，让学生再填一填。

　　（2）出示教科书第36页第2题的第二张表。

　　要求学生按顺序填数。学生完成后，把表中的98、97和93分别改成78、77和73，让学生再填一填。

　　【说明：数的顺序和数的读写、组成、大小比较一样，都属于认数的基本内容。尽管学生在前面学习数的读写以及组成时，已经通过数数等具体的活动，初步接触到数的顺序问题，但是通过完整的、按顺序填表的操作，能使学生已有的初步认识更加清晰、更加系统，同时也能为学生接下来自主探索数的大小比较方法提供必要的支持。上述教学环节以学生填写百数表的活动为基础，围绕学生理解百以内数的顺序的难点组织讨论和练习，有利于学生在活动中逐步明确认识、加深理解，并初步感知百数表中所蕴含的规律。】

　　二、观察百数表，引导发现规律

　　1. 提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，分别读一读，你能发现什么规律？

　　引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、30；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。

　　2. 继续要求：从刚才填好的表中竖着选几排数，分别读一读，你能发现什么规律？

　　引导学生用自己的方式表达所发现的规律。如：每一排数的个数上都相同；每一排数从第2个开始，十位上分别是1、2、39；每一排数中，后一个数总比前一个数大10，前一个数总比后一个数小10等等。

　　3. 比一比，看谁写得又全又快。

　　（1）写出1～100中个位上是5的所有的数。

　　学生完成后，追问：个位上是5的数在百数表中什么位置？这样的数一共有多少个？

　　（2）写出1～100中十位上是5的所有的数。

　　学生完成后，追问：十位上是5的.数在百数表中什么位置？这样的数一共有多少个？

　　猜一猜：在1～100的数里，个位上是0的数一共有多少个？个位上是1的数呢？十位上是9的数有多少个？十位上是8的数呢？

　　4. 解决实际问题。

　　（1）小明去医院看病，他排到的号码是一个两位数，而且个位上与十位上数的和是8，看着百数表猜一猜，他可能排在多少号？

　　学生交流后，追问：你能确定他排在多少号吗？如果告诉你他的号码的个位上是5，你知道他排在多少号吗？

　　（2）做想想做做第4题。

　　先让学生在小组内交流，再联系具体情境帮助学生明确：因为第35号病人还没有看，所以已经看了34个病人。

　　（3）在想想做做第4题的基础上，继续提问：如果除第35号病人外，还有5个病人没有看，你知道最后一个病人排多少号吗？

　　引导学生用数数的方法找到答案。

　　【说明：探索并发现百数表中数的排列规律，不仅有利于学生巩固和加深对百以内数的认识，而且也利于学生在活动中体验数学学习的趣味性和挑战性，发展数学思维，增强自主获取数学知识的意识。上述教学的重点是引导学生发现每个横行和每个竖排中数的排列规律，也适当渗透了百数表中数的其他排列规律。这样安排主要是考虑到学生已有的知识基础。因为表达规律时，有可能涉及求两个数差的计算，求每一横行中相邻两个数的差或求每一竖排中相邻两个数的差，容易根据两位数的含义及组成进行推算，但求如34与23、37与28的差时，不少学生就会感到困难。此外，这里安排的解决实际问题，目的有二：一是引导学生进一步感受百数表中数的排列规律；二是引导学生在综合运用有关数的顺序解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。】

　　三、利用百数表，开展框数游戏

　　1. 提出要求：用课前准备好的田字形框，在百数表中每次框出四个数，仔细观察框出的数，你能发现什么？

　　2. 交流：你框出的是哪四个数？这四个数中上面一行两个数有什么关系？下面一行的两个数呢？左边一排的两个数有什么关系？右边一排的两个数呢？

　　3. 出示图。

　　提问：有人用田字形框在百数表中框出了四个数，但只告诉我们左上角的一个数，你能猜出框里其余的几个数吗？

　　学生独立填写后，指名说说思考的过程。

　　4. 继续提出要求：用课前准备好的十字形框，在百数表中每次框出五个数，仔细观察框出的数，你能发现什么？

　　5. 交流：你框出的是哪五个数？这五个数中横着排列的三个数有什么关系？竖着排列的三个数呢？

　　6. 出示图。

　　提问：你能利用刚才发现的规律，根据中间的这个数，猜出框内其余的几个数吗？

　　学生独立填写后，指名说说思考的过程。

　　7. 呈现问题：有人用十字形框在百数表中框出五个数，而中间的一个数是60。你认为可能吗？中间的数除了不可能是60，还不可能是哪些数？为什么？