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中班科学教案

时间：2023-08-17 11:07:38 教案我要投稿

中班科学教案9篇[优选]

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的中班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

中班科学教案9篇[优选]

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　　2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

　　材料准备：

　　制作好的青蛙成长过程图片、故事《小蝌蚪找妈妈》、歌曲《我是一只小青蛙》、实物蝌蚪、青蛙

　　活动重难点：

　　掌握从蝌蚪到青蛙变化过程中的4个主要过程

　　活动流程：

　　激趣导入——经验再现——欣赏故事——引导交流——游戏巩固——情感教育

　　活动过程：

　　一、激趣导入：

　　二、经验再现：

　　1、你们知道小青蛙小时候是谁吗？（小蝌蚪）

　　2、小蝌蚪长的什么样子？

　　3、小青蛙长的又是什么样子呢？

　　三、故事欣赏：

　　四、引导排序、交流：

　　1、小蝌蚪甩着小尾巴在池塘里游来游去的时候先后发生什么变化？

　　2、请幼儿给小蝌蚪——青蛙的'成长过程排队。

　　3、指名幼儿上台排序。

　　五、游戏巩固：

　　六、情感教育：

　　1、小结

　　2、随音乐律动出教室

　　活动反思：

　　“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点。我们这边的孩子虽然是生活在农村，但是现在基本上都是独生子女，再加上中班幼儿年龄又小，大人也舍不得带他们到田里、山上，或者大自然中去，所以他们对一些小动物的认识都很少。而在幼儿的眼中，动物是最能吸引他们的，只要一遇到动物就会迫不及待的想去亲近他们，那就让我们给幼儿多一些与动物近距离接触的机会。所以，我就选了这样一个活动，利用农村的优势，去弄了蝌蚪和青蛙的实物来，让幼儿更直观的了解，从而激发了幼儿热爱动物、保护动物、关注动物的美好感情。

　　在活动中，教具准备充分，能运用新的教育理念和身边实时的自然条件，通过操作、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们从活动中了解、在游戏中学习，从而达到了教学的目的。不足的地方是教师语言不够严密、简练，实际操作较少，在游戏这个环节中显得比较乱。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

　　2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

　　3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

　　活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

　　活动过程：

　　一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

　　教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

　　老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

　　教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

　　二、交代实验的.步骤及要求。

　　1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

　　2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

　　教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

　　三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

　　玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

　　教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

　　四、交代实验二的步骤及要求。

　　1、教师出示回形针：

　　教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

　　1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：

　　教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

　　教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

　　3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

　　4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

　　教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

　　教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

　　5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

　　发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

　　五、最后总结。

　　教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

中班科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

　　2、学习实物（图片）与文字的配对。

　　3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。

　　2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

　　3、作业单：种子的结构。

　　【活动过程】

　　一、引导观察，激发兴趣。

　　让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

　　师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）

　　师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？

　　二、自由观察、探索种子的结构。

　　（一）幼儿自由观察、探索种子

　　1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观察、探索）

　　2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）

　　3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）

　　（二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）

　　1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

　　2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

　　3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的.皮剥下来，放在字卡下面。

　　4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

　　5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。

　　6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）

　　三、活动小结

　　1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）

　　2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”

　　3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”

　　四、延伸活动：

　　在科学文化区投放：

　　1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）

　　2、种子的三步卡（见图8），

　　3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。

　　【活动设计反思】

　　本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。

　　活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

中班科学教案篇4

　　设计意图

　　冬爷爷还不肯带走冬天的寒冷，春姑娘却已踏着轻盈的脚步悄悄地来到了人间。一朵朵美丽的迎春花早早地接到了春姑娘的电报，绽开了它薄如丝绢的花瓣，像一只只玲珑可爱的小喇叭，报告着“春来了”的喜讯。以“迎春花”为这次活动话题，引导幼儿寻找春天开放的花儿，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、在认识迎春花外形特征的基础上，用简短的语句较完整地描述迎春花的特征。

　　2、让幼儿观察迎春花，知道它是春天最早开的花。

　　活动重点：

　　认识迎春花外形特征。

　　活动准备：

　　迎春花的相关图片。

　　活动过程：

　　一、春天来了

　　1、谈话活动，启发幼儿说说哪些迹象说明春天来了。

　　小朋友们，你们从哪里感觉到春天来了？

　　2、引导幼儿发现这些变化都是因为春天到了。

　　迎春花是什么样的？

　　二、寻找、观察。

　　1、教师带领幼儿到户外去寻找春天最早开的花。

　　这种花叫什么名字？为什么要叫它迎春花？

　　迎春花美不美？它把我们的花园打扮得漂漂亮亮的，我们应该怎样对待它呢？

　　2、幼儿分散去寻找。

　　3、找到后，大家一起观察。

　　近看迎春花是什么样的？

　　三、幼儿观察，教师总结归纳。

　　说说观察的结果，教师帮助归纳总结。

　　四、欣赏儿歌

　　教师先启发幼儿用语言来描述迎春花的特点，从幼儿描述的语句中提炼出简短的儿歌。

　　五、学会并懂得爱护花儿。

　　（1）讨论：春天很美丽，怎么保护春天里的花？

　　（2）学习儿歌《花儿好看我不摘》，帮助幼儿理解爱护花园里的花。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿回家后向家人介绍迎春花。

　　2、区域活动中投放棉签画“迎春画”，儿歌欣赏等。

　　3、寻找春天的花。

　　亮点与建议：

　　教师教态自然，图片准备充分，发挥孩子的主体地位，让让孩子大胆观察、大胆表达。幼儿常规较好，温馨的课堂氛围让幼儿感受春天的美，体验到活动的快乐。

　　活动反思

　　本次活动重点是让幼儿观察迎春花，大胆讲述自己的发现和认识。通过提问以及老师的引导，让幼儿表达自己对迎春花的想象和认识。整个活动过程中小朋友们的`积极性很高，也知道了我们要爱护花儿，不乱摘。这次科学活动不仅让孩子们认识了迎春花，萌发了对春天的向往和憧憬，更激发了幼儿探索大自然的浓厚兴趣。在这美好的季节里，让我们一起带着孩子去寻找春天的秘密，发现春天的美丽吧！

　　通过自身对整个教学活动的梳理，能有效的帮助自己找出教学中存在的不足及产生的原因，分析出教学方法中改进的策略。俗话说：教无学法，贵在得法。不能说尽善尽美，但只要尽量领悟纲要精神，力求有所思考，在思考中提高成长。

中班科学教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。

　　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿会认读数字1—10，知道数序。

　　2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）

　　3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。

　　三、活动过程：

　　（一）感知了解。

　　1、揭示课题，引发兴趣。

　　师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？

　　2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

　　（1）出示图。

　　A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　　师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

　　B、个别幼儿尝试。

　　师：谁会走？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。）

　　C、验证路线是否正确。

　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。

　　师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。

　　（2）出示“数字迷宫”图。

　　A、了解走数字迷宫的要求。

　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1—10的.顺序走过迷宫，才能得到红旗。

　　B、个别幼儿尝试。

　　师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）

　　C、分析遇到岔路口如何选择路线。

　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）

　　师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　E、验证路线是否正确。

　　师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）

　　二、分组操作。

　　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

　　师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！

　　2、幼儿分组操作，老师巡回指导。

　　三、交流归纳

　　1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图？

　　2、幼儿互相交流、检查。

　　（1）请个别幼儿上前介绍。

　　（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。

　　3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿交流。

　　4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。

　　四、结束师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗？

　　教学反思：

　　迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

　　1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

　　2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

　　3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

　　4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

中班科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

　　2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

　　【活动准备】

　　1、PPT《熊宝宝找春天》，各种春天特征的头饰。

　　2、音乐《今天天气真好》。

　　【活动过程】

　　一、谈论有关春天的话题价值取向：

　　通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。

　　现在是什么季节？春天有那些朋友呢，春天的'朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

　　二、按照画面线索，欣赏散文诗。

　　1、价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。

　　欣赏故事：妈妈说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”熊宝宝说：“春天是谁呀，她在哪里呢？”就出门去寻找。

　　画面一：桃花观察讨论：我们看到了什么，这些花是什么颜色？

　　欣赏故事：熊宝宝问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

　　画面二：蝴蝶观察讨论：谁来了，她是春天吗？

　　欣赏故事：熊宝宝问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说，是的是的，我是春天，我是会飞的春天。

　　画面三：小草观察讨论：熊宝宝爬上小山坡，他的脚踩到了什么？

　　欣赏故事：熊宝宝问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

　　画面四：小花观察讨论：熊宝宝走到山顶上，看到了什么？

　　欣赏故事：熊宝宝问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

　　山顶上好暖和呀，熊宝宝走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

　　暖洋洋的春天是谁呢？熊宝宝抬头看到的春天是谁呢？

　　小结：现在是春天，因为树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻便的春装。

　　三、回忆诗歌内容。

　　1、熊宝宝找到几个春天的朋友。她们是谁呢？

　　2、用好听的词回答是什么样的春天？

　　四、表演诗歌内容。

　　请部分幼儿分别扮演熊宝宝、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。

　　熊宝宝找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？继续寻找春天，用好听的词说一说。

　　（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）五、音乐，请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。

　　小结：春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。

中班科学教案篇7

　　一、设计意图

　　在一次区域游戏活动中，我偶然发现，孩子们对放大镜、望远镜等工具十分的感兴趣，还有得孩子拿着放大镜在地上照着什么。但是，放大镜的用法并不如我所愿。从幼儿的举动中，我发现了一些问题：大部分幼儿乐意使用放大镜，但在使用的过程中，有的幼儿将放大镜紧紧贴着眼睛，有的幼儿将放大镜贴在被照的物体上，显然，幼儿只是认识放大镜而已，对其使用方法及具体功用却并不了解。因此，我设计了这样一堂中班科学活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。

　　二、目标预设

　　1、了解和发现放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。

　　2、在活动中，幼儿能自主探索和细心观察，萌发探索科学的兴趣。

　　3、发现放大镜里的秘密，感受放大镜的神奇之处。

　　三、活动准备

　　1、幼儿已有过玩放大镜的经验

　　2、课件《放大镜的秘密》

　　3、幼儿操作材料、实物放大镜人手一份，纸笔

　　四、活动重难点

　　重点：通过活动，发现放大镜里的秘密，萌发科学探索的兴趣。

　　由于先前幼儿已经在区域活动中自由探索过放大镜的秘密，也对这种工具产生了一定的兴趣，但是他们似乎没有掌握放大镜的使用方法，所以，我设计了“找找小瓢虫”的游戏，将红色的、很小的“小瓢虫”隐藏在“森林”图片中，请幼儿一一寻找出来，从而引出请放大镜来帮忙，这让幼儿切实地感受到放大镜的作用。而随后的'游戏“这些瓢虫一样吗”，让幼儿通过观察、比较，寻找相同的“小瓢虫”，鼓励幼儿在不断操作、尝试的过程中，了解放大镜的正确使用方法。最后一个环节 “生活中的放大镜”则扩大了幼儿的视野，使他们进一步了解放大镜与我们生活的关系，从生活中激发幼儿对科学探索的兴趣。在幼儿科学教育中，放大镜是一个重要的观察工具，因此，我产生了设计集体学习活动的想法，希望通过集体学习活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。

中班科学教案篇8

　　【活动目标】：

　　1．感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。

　　2．萌生对未来建筑的向往，产生想象和创作的愿望。

　　【活动准备】：

　　1．把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活动室周围。

　　2．音乐磁带。

　　【活动过程】：感受节奏——想象动作——合作表演

　　一、感受节奏。

　　1．听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的变化。

　　2．听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。

　　二、想象动作。

　　1．说说周围的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

　　2．分组编动作，设计建筑物的`造型，互相讨论这是一组什么样的建筑。

　　3．对未来的建筑物进行想象和设计。

　　三、合作表演。

　　1．幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

　　2．练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。

　　3．在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

　　4．小组交流动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。

　　5．在热烈的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

中班科学教案篇9

　　【活动设计】

　　《纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《爱跳舞的葡萄干》活动中所需的材料简单：是生活中常见、小朋友爱吃的一些零食;步骤简单，适合幼儿操作;现象易于观察，神奇，能充分激发幼儿的兴趣。通过本活动能让幼儿在轻松、愉快的.过程中感受科学的奇妙。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

　　2、激发对科学游戏的兴趣，并提高幼儿参与游戏的积极性。

　　3、引导幼儿学习科学活动的记录方法。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【活动重点及难点】

　　让幼儿认真观察活动操作及产生的现象，主动地参与活动;让幼儿对最后产生的结果及现象有初步理解。

　　【活动准备】

　　知识经验：对物体在水中的浮沉的初步经验。

　　环境准备：椅子、实验操作台、黑板

　　教具准备：轻音乐、课件、4个小杯子、各种零食、大雪碧4瓶

　　学具准备：透明小水杯12个、4种不同的零食(QQ糖、花生米、黄豆、葡萄)、幼儿记录表12张、笔12支、托盘12个

　　【活动过程】

　　一、回忆物体在水中的浮沉的初步经验进行导入：

　　1、试一试：初步感知物体的大小和重量。

　　幼儿思考问题：

　　(1)比较大小和相应的重量?

　　(2)属于记录表中的哪种食物?

　　2、尝一尝：请幼儿尝试一下几种不同食物，激发幼儿探索的兴趣。

　　3、看一看：老师示范将葡萄放在汽水中，让幼儿仔细观察现象。

　　幼儿思考问题：

　　(1)幼儿猜测哪些会和葡萄一样“跳舞”(一会沉一会浮)呢?

　　(2)引导幼儿与同伴讲述、交流想法。

　　二、探究不同食物在汽水里的浮沉。

　　1、做一做：幼儿实验不同食物在汽水里的浮沉

　　(1)教师讲解实验要求。

　　(2)教师介绍科学实验记录方法。

　　(3)幼儿实验操作，探索各种食物在汽水中的浮沉，并记录。

　　2、说一说：实验结果交流与验证。

　　(1)结合实验记录表，与同伴进行实验结果交流。

　　(2)结合大记录表的统计结果，教师与幼儿进行实验结果验证，帮助幼儿发现汽水里气泡的作用。

　　三、教师小结：浮沉现象原理在现实科技中的运用。

　　活动延伸：

　　科学区：请幼儿回家和家长一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜头等)会不会也在汽水里跳舞。

　　教学反思：

　　活动材料使用日常生活中常见的食物，将科学现象与生活紧密联系在一起，有利于萌发幼儿探索科学的兴趣。活动注重自然过渡，即探索交流——思考讨论——体验感受——经验提升，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。为每个幼儿都能提供自主探索的机会。从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、记录去积极主动地获得相关知识，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断积累学习经验，并且通过与材料的相互作用发现和建构知识，从而发现汽水中气泡与沉浮之间的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。

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