大班教案(通用6篇)
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
活动背景：由于本区是个小城市，周围有农田，这就为组织一些户外活动提供了资源。本次科学（半日）活动—“各种各样的番薯”，通过引导幼儿观察番薯的茎和叶、观看挖番薯、动手挖番薯、讨论“各种各样的番薯”、生吃番薯、抬番薯，使幼儿初步掌握关于番薯的知识和技能，养成关注自然的习惯，使幼儿在劳动过程中，体验亲近自然、合作劳动、品尝劳动果实以及收获带来的喜悦。
活动目标
1、感知番薯的不同种类及不同的外型特征。
2、正确使用小铲子，尽量不铲破番薯。
3、体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣，萌发热爱劳动和热爱劳动人民的情感。
重点：积极参与“挖番薯”的劳动，体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣。
难点：正确使用小铲子挖出番薯。
活动准备
1、选择分别种有红皮、黄皮番薯的而且相邻的两块番薯地，并与该农民取得联系
2、四个大篮子、四根小扁担、幼儿人手一把小铲子。
活动过程：
一、观察番薯的茎和叶
1、教师带幼儿沿着田间小路一个跟着一个来到番薯地，向农民伯伯问好。
2、引导幼儿先观察番薯的茎和叶（启发幼儿看一看，摸一摸，感知番薯的茎和叶），并引导幼儿互相交流自己的感觉。
3、提问：
（1）番薯的叶子是怎样的？
（2）番薯的茎的生长方式有什么特别的地方？
（3）番薯的茎和叶有什么用？
二、观看“挖番薯”
1、请幼儿观看农民伯伯除去茎和叶子及使用锄头挖出番薯的全过程。并请幼儿观察番薯的食用部分和根。
2、教师示范用铲子挖出一块完好无损的番薯的方法：先用铲子铲去上面的泥土，当看到有番薯皮露出时，就要小心一点了，可以先轻轻地铲，然后用手帮忙把番薯四周的'泥土往外推，就这样铲铲推推，最后就能挖出一块或连带的几块番薯了。
三、动手挖番薯
请幼儿在相邻的两块番薯地中自由选择一个范围进行“挖番薯”的劳动，教师巡回指导，同时提醒幼儿要注意安全，保护好自己的手，并要求幼儿把挖出来的番薯放在自己身旁。
四、讨论：“各种各样的番薯”
1、请幼儿从自己挖出来的番薯中选出最有意思的，举起来给大家欣赏。并请幼儿讨论：这两块地里的番薯有什么不一样？
2、引导幼儿观看农民伯伯拿出来的另两种番薯（紫皮和白皮的）。并告诉幼儿，番薯有好多品种，各种品种都有自己独特的味道，现在科学家们还在研究更加优质高产的品种。
五、生吃番薯
引导幼儿讨论：番薯可以怎样吃？并当场选出红、黄、紫、白四块番薯，洗净、削皮，先引导幼儿观察，再分别把它们切成小片，分给幼儿尝尝，并引导幼儿互相说说有怎样的不同味道或感觉。
六、抬番薯
引导幼儿向农民伯伯表示感谢。然后请幼儿轮换抬番薯返回幼儿园。
延伸活动：
1、洗番薯、煮或烤番薯、吃番薯。
2、收集有关介绍番薯品种及种植、生长过程的图片，放在科学角，引导幼儿进一步认识。
大班教案 篇2
活动目标：
1、在
谈谈、说说、议议中，引导孩子们喜爱新的幼儿园。
2、初步了解倡议书，愿意为爱护新家做出自己的努力。
活动准备：
活动前期调查表“我为新家做什么”、 倡议书底板、签字笔、印泥、抹布、背景音乐
活动过程：
一、谈话导入
1、师：搬进了新的幼儿园，我的心情可真好。你们呢?喜欢我们的新家吗?最喜欢哪里?
2、说一说：我为新家做什么
师：新家很漂亮，东西都是新的，新家还特别的宽敞，家里的人也变多了，真好!我们要爱护我们的新家。为了让我们的家更美、在家里生活、游戏的`更舒服、开心，你会怎么做?
分享交流“我为新家做什么”。
3、议一议：“我爱我家”倡议书
(1)说说什么叫“倡议书”。
师：你们愿意为我们的新家做这么多的事情，老师真开心。你们真的长大了，也更懂事了。相信，别的班的孩子肯定和你们一样，也愿意为我们的新家做出自己的努力。我们邀请他们一起加入我们的行动吧。(出示倡议书底板)
师：认识中间的3个字吗?知道什么是倡议书吗?倡议书是一种书信。倡议是要告诉大家、邀请大家一起来做一件事情。这是“我爱我家”倡议书，这个倡议书是要邀请大家做什么，告诉大家什么呢?
(这个倡议书是要邀请更多的人一起行动起来，共同爱护我们的家园，还要告诉大家应该做些什么)
(2)爱护我们的新家，你有什么好的建议?
引导孩子从爱护公物、爱护环境、和同伴友好相处等(幼儿园大家、班级的小家、公共场所、等)
(视频)师：在昨天小朋友和爸爸妈妈一起完成了的亲子调查表中，还有小朋友说到……
老师知道你们对爱护新家还有很多的想法，欢迎你添加上去，但是一定要记住要用实际行动去告诉别人应该怎样做。
倡议书完成了，谁愿意来为大家念一遍。
这些建议如果你愿意去做，就是响应这个倡议，那你就可以在上面签上你的名字或学号。签名是光荣而又神圣的。光荣是你愿意为爱护我们的家添上你的一份力，神圣表示你一定会这样做。你愿意响应这些倡议吗?你愿意签上你们的名字吗?
(3)集体签名。(放背景音乐)
师：来，一个接一个，把你们的名字或学号光荣的签在上面。
延伸活动：
这是“我爱我家”倡议书，更是我们中2班全体师生对新家的一片爱心。我们要把这份爱心传递到幼儿园的每一个班级，相信，一定会有很多的人来响应我们的倡议，丰富我们的倡议，会有更多的人行动起来，让我们这个大家庭更美好。
大班教案 篇3
活动目标：
1、观察和了解鸡的整体、局部、细节、花纹、颜色等外型特征。
2、根据自己的意愿任意选用绳子大胆创想创作各种动态的鸡，体验创作的快乐。
3、能在同伴面前大胆、连贯地表达描述自己的作品。
活动准备：
1、各种各样的绳子。
2、动物眼睛若干，画框人手一个。
活动过程：
一、导入课题（创设谜语，激发兴趣）
1、出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。
师：孩子们，你们知道它是谁吗？
2、请幼儿谈谈自己心目中的公鸡形象。
师：你们见过的大公鸡吗？在哪儿见过的？大公鸡长什么样的？
二、了解大公鸡的结构
1、出示图片，情境导入。
师：那我们一起来把它请出来吧！这只大公鸡长得怎么样？
三、神气的大公鸡展示
师：刚才我们小朋友都讲得很好，把大公鸡的基本特征都讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧。
师：你觉得这些大公鸡哪只最神气？？为什么？
四、教师简单讲解毛线的玩法并示范制作神气的公鸡
师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子展示出来，
师：今天老师带来了，各种各样的毛线，看，这里有一片的毛线，看起来像鸡的什么地方？
这根毛线打个结看起来像鸡的哪里？
团一团，揉一揉，卷一卷，等方法！
师：最后再添上眼睛，看看我的这只鸡漂亮吗？神气吗？
五、幼儿作画教师指导
师：孩子们你们想动手试一试做一只神气的大公鸡？不要着急，老师已经给你们准备了很多的材料，看看都有什么？
作画规则：开始作画之前请听清楚老师的要求：1、等会我们4个人一组，选择自己觉得合适的绳子，每人做一只神气的大公鸡。2、完成作品的小朋友可以向客人老师说说你的大公鸡什么地方最神气。3、垃圾请放在白色的盒子里。
六、作品展示幼儿作品展评，
1、自评、幼儿互评
师：好，接下来我们来比一比，那只公鸡最神气？幼儿解说自己的作品，互评！
2、互动：客人老师点评
师：后面的客人老师，你觉得今天的这些大公鸡能评上神气的公鸡吗？用掌声告诉我们的孩子吧！孩子们恭喜你们。你们的公鸡全部被评为“神气的大公鸡”！谢谢客人老师！
活动反思与意见
为了更好地开展幼儿园原本特色“绳艺”活动，我园邀请了温州市鹿城区教师培训和科研中心的陈碧宵老师来园对我们申报的课题《幼儿园意象绳艺的实践与探索》进行了指导培训，在随后的培训教研活动中，陈碧霄老师的互动环节解开了一直以来困惑着我们的问题“怎样更好地利用绳子特性开展美术活动”。通过几次的培训和指导，老师们对绳艺有了更深入的了解，也纷纷讨论了如何更好地开展绳艺教学活动！接下来老师们还将在实践中不断尝试、总结反思，让孩子们在绳艺活动中体验意象美术的乐趣。
这次选择的活动是与小朋友的.生活相贴切的，是小朋友所熟悉的，他们能够根据自己已有的生活经验用语言表述出自己在园的一日生活。在活动的过程中，孩子们都能够根据自身经验完整讲述自己在园的一日生活中的一个小片段，在用绘画的形式记录的时候，也能够很完整的将事件描绘下来。整个活动孩子都能够有序、有效的完成作品。但是，我在引导的过程中，缺乏对有意义的事件的渲染，在下一次的活动中可以将重点放在有意义的事件上，这样对孩子的教育意义会更好！
大班教案 篇4
活动目标
知道怎样合理安排自己的一日活动。
能以图表的形式把自己的活动安排表现出来。
活动准备
教师自制的计划表一份、空白计划表、笔若干。
活动过程
一、谈话导入新课：
小朋友们，你们喜欢过周末吗？你知道周末是哪一天吗？上周末你们都做了哪些事情?能和老师说说吗？
（幼儿自由发言，把自己周末做过的事用简单的语言说出来)
小结：周末呀是我们每个星期休息的两天，也就是星期六和星期日。（同时向幼儿说明上午和下午两个概念。）
二、说一说
师:小朋友们，又要到周末了，你们有哪些事情要做呀?你要怎么安排你周末的一天呢？今天我们就安排一下星期日你要做的.事情好不好？上午你要做什么？下午你要做什么？
（老师引导幼儿谈论出自己周末想要做的事情，鼓励幼儿积极发言。）
三、制定计划
师：小朋友们都是很聪明的，刚才把自己的想法说出来了，真不错！好吧，现在每个小朋友就把自己要做的事情安排一下，看看应该先做什么，再做什么。
（在幼儿讨论中，引导幼儿合理有序的安排一天的活动。使他们能养成合理利用时间的好习惯。）
四、老师的计划表
老师计划好了星期日要做的事情，做了一张计划表。并向幼儿介绍自己的计划表。
（幼儿头脑里对自己的计划有了初步的想法，为下一步教学打下基础）
五、我的计划表
老师引导幼儿把自己的将在星期日打算做的事情画在计划表上。（对个别的幼儿要给与指导）
幼儿在一起互相讲述、并且介绍自己的计划表。
小结：小朋友们，我们从现在开始养成做好计划的好习惯，对以后我们的学习会有很大的帮助。懂得珍惜时间，合理的利用时间，我们才会做时间的主人。
（最后张贴幼儿的计划表，展示他们的作品）
六、活动延伸：与幼儿一起玩小猫的一天的游戏，看一看小猫是怎样安排他周末的一天的。同时让幼儿理解每个周末要合理的安排，才能过得快乐，而且有意义。
大班教案 篇5
一、活动目标
1．仔细观察画面，想象和描述画面内容。
2．乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与风趣。
3．鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4．体验儿歌游戏的乐趣。
二、活动准备
1．挂图：老鼠看戏。
2．幼儿用书。
三、指导要点
1．活动重点：乐意看图学儿歌，并能通过想象和讲述有趣的画面内容。
2．活动难点：能感受歌谣的幽默风趣。
3．指导要点：仔细观察角色的动态、表情，在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。
四、活动过程
1．看图说话，理解儿歌内容。
出示图一提问;
（1）这是谁的家，它们家里有什么高兴的事？猜猜，是谁过生日？
（2）鼠妈妈过生日，老鼠全家会怎样庆祝呢？（扩散）小老鼠们还会对妈妈说什么祝贺的话？
（3）鼠妈妈带着全家去什么地方，后来发生了什么事？
观察图二、图三
（1）幼儿三三两两边看边议论，教师巡回倾听，重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。
提问：
从哪里看出老鼠很喜欢看戏？
这么好看的戏，谁却在台下打呼噜？
老鼠们会奇怪地说什么？（学习以疑问的口气来说）
（2）请部分幼儿讲述观察后的感受，教师随机以儿歌中的词句强化。
（3）老鼠一看是小猫，会怎么样？（发散思维）观察图四：
提问：
（1）老鼠全家还看戏吗？为什么不看？
（2）从哪里看出他们又急又怕？
（3）老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音？
小结：老鼠去看戏，结果戏却没看成，真有趣！
2．按儿歌自然句式顺序提问，引导幼儿看图学编儿歌。
（1）以声音演示，帮助幼儿理解："呼噜噜，声声高"（打呼噜，一声比一声响）。
（2）让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声，体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。
（3）幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．
（4）共同编儿歌，并大声朗诵3．欣赏儿歌。
4．鼓励幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。
（1）把发展水平较快的幼儿吸引在教师周围，边看边学边念。
（2）发展水平较好及一般的幼儿，自己看图练习，在相互启发中，自己练习念儿歌。
（3）全体观看图片，朗读儿歌。
5、讨论五、评价要素是否乐意看图学习儿歌，能否仔细观察、大胆想象、勇于表述有趣的画面。
六、活动建议
可在语言区中提供挂图，让幼儿继续学习，并在此基础上学习创编其他动物儿歌。
附：儿歌老鼠看戏
鼠妈妈，过生日，老鼠全家去看戏。
台上正演"小红帽"，台下是谁打呼噜？
呼噜噜，声声高，老鼠一看是小猫。
"哎呀呀，不好了！"老鼠吓得往外逃。
跑丢了鞋，跑丢了帽，"吱吱哇哇"真热闹。
教学反思：
本次活动过程中，我首先出示老鼠图片来激发孩子的`兴趣引入，引导幼儿说说老鼠最害怕谁？孩子们都能够根据自己的生活经验并大胆想象积极地回答问题，然后教师示范朗读一首关于老鼠的儿歌，让幼儿带着问题倾听，从而锻炼幼儿的有意识倾听，提高幼儿的倾听能力及有意注意。在幼儿进行完整欣赏儿歌——教师通过多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容——通过提问的方式让幼儿在理解儿歌的基础上，学习儿歌，从而锻炼幼儿的语言表达能力——引导幼儿再次完整地倾听儿歌——以小组和个别表演的形式——最后情境表演进行巩固和复习。
在这次儿歌教学过程中，教师做到了放下架子，把自己看得与幼儿平等；要充分为幼儿创造活动的条件，包括良好的环境和活动材料；教师和孩子打成一起，从而使幼儿真正能够动起来，能够在愉快地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。
大班教案 篇6
设计意图：
有次户外活动时，小朋友们看到窗户上的蜂巢，激起了他们的好奇心和探究欲望。我们住的房子是平房、楼房，小动物们的房子是什么样的呢?依据《纲要》中指出：教育活动的内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，根据大班幼儿的年龄特点与实际情况，我设计了省编教材(大班)主题五中的一节语言活动《小松鼠造新房》。
教材分析：故事《小松鼠造新房》讲述的是小松鼠在设计、建造自己的房子的过程中细心观察、虚心学习、博采众长，做事认真、细心，但它忽略了只有适合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的帮助下，小松鼠认识到并改正了自己的错误，终于造出了森林里最棒的房子。这个故事主要向孩子们介绍小动物房子的特点与它们生活习性的关系。让幼儿明白"只有适合自己的，才是最好的"的道理。针对这节课我设计了以下活动目标
情感目标：
1、通过活动，激发幼儿喜欢小动物的情感
2、通过游戏培养孩子关心他人、帮助他人的情感
认知目标：1、理解故事内容，了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
2、明白"只有适合自己的，才是最好的"道理
活动准备：
1、小松鼠造新房的故事课件、(缝纫鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、鸟、燕子、寄居蟹)的房子课件、
2、正六边形若干、小松鼠手偶
活动重点：
了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
活动难点：
明白"只有适合自己的，才是最好的"道理
活动流程：
一、谜语导入四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。(房子)
二、房子的用途小结：可以为我们遮风挡雨，冬天不会冷。
三、欣赏故事《小松鼠造新房》，播放ppt师：我们人类有房子住，小动物有没有房子呢?他们又是住在什么样的房子里呢?让我们在故事里找答案吧。
1、听完故事提问：
1)故事里都有谁在造房子?
2)它们的房子是什么样的?
2、详细了解动物的房子特点(播放ppt)
1)缝纫鸟是怎样造房子的?它们把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：缝纫鸟造房的方式很独特，它们用唱的草先编出个窝的形状来，再把一些牛毛、羊毛铺在里面，洒上水用脚踩结实，这样的房子里面特别柔软，住着特别舒服，从外面看向一个灯笼或者葫芦。教案来自：大;考吧幼;师网.它们把房子造在树枝上，是为了防止毒蛇的偷袭。
2)蚂蚁把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：蚂蚁的房子是建在地下的，洞口很小，既能通风又能防止敌人入侵，里面却很宽敞，能储存很多事物。
3)蜜蜂是把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：它们一般把房子建在大树上或者屋檐下，外形也像个灯笼，由多个正六边形的巢组成，这样的房子既节省材料又特别牢固。
4)小松鼠最后把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：松鼠一般把房子建在松树杈上，这样方便它吃迟到新鲜的松子。有的小松鼠还会占用鸟类的巢或者找个树洞住在里面。
5)这个故事告诉我们什么道理?
小结：不要盲目的去学别人，只有适合自己的，才是最好的。
四、了解其他的动物房子
1、鸟窝：小鸟都会把窝建在高高的树上，它们用树枝搭成窝，再铺上柔软的.羽毛，这样既安全又利于飞翔。
2、燕子窝：它们一般用泥巴造窝，把窝建在住宅的屋檐下，这样能为它们遮风挡雨。
3、寄居蟹：常吃掉带有贝壳的软体动物，将壳占为己有，并随着身体的长大不断更换房子。
五、动手环节，设置情景帮助小松鼠解决难题小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法师施了魔法，困在房子里出不来了，需要小朋友造出和图片上一样的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出问题，结束活动请小朋友回家继续搜集小动物的房子。
活动延伸：
将搜集的动物和房子做成卡片放在区域里，供孩子配对、学习。
活动反思：
整节课我以房子为主线，展示了不同的动物有着自己独特的房子，通过课件将抽象的知识具体化，通过动手环节既锻炼了孩子的小手又培养了它们乐于助人的美好情感。最后再对幼儿提出更深的要求，让幼儿通过上网查资料不断的丰富他们的知识和生活经验。整节课动静交替，适合打扮幼儿的年龄特点。以上是我的课，希望老师批评指正。
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