大班语言教案通用(4篇)
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案4篇，欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、了解野生动物保护自己的方法。
2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。
3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。
活动准备：
1、儿童用书《珍稀的野生动物》。
2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。
活动过程：
1、引出话题：
——“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”
儿童交流经验：
——“你还知道有哪些野生动物？”
教师：
——“是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”
听看结合：
儿童阅读儿童用书。
小组讨论交流：
——“这些野生动物是怎样保护自己的？”
“还有哪些动物会保护自己？”
归纳：
——“野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的.一部分……”
集体讨论，激起保护野生动物的情感：
——“现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”
“我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”
教师：
全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、学习有感情的朗诵诗歌。
2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。
活动准备：
物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）
经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。
活动过程：
1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。
讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的'米饭是从哪里来的吗？
2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛
引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。
（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
（2）讨论理解古诗的含义。
（3）学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。
（4）引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
大班语言教案 篇3
活动名称：
我们的皮肤
活动目标：
1、使幼儿初步了解皮肤的功能，并能用语言表达观察结果和操作中的感受。
2、教育幼儿要注意保持皮肤的清洁并使皮肤尽量不受到损伤。
活动准备：
1、幼儿用书画面“我们的皮肤”（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。
2、感觉材料：冰块、热水、钢丝刷，绒毛玩具若干，瓷砖，木块。
3、放大镜若干。
活动过程：
1、找一找皮肤在哪里。
请你们找一找我们的身上哪些地方有皮肤。（幼儿互相观察议论）
谁能告诉大家你发现人身体上哪些地方有皮肤？（人的身体上每个地方都有皮肤）
2、看一看人的皮肤是什么样的。
（1）谁会说说，人的皮肤是什么样的？（让幼儿自由地说说自己的看法）
（2）请你用放大镜仔细地看看皮肤上有什么？（皮肤上有细细小小的毛孔，绒绒的汗毛，手上的皮肤还有指纹和手纹）
3、说一说皮肤有什么功能。
（1）请幼儿触摸有关材料。
看看桌上有什么。请你们一个一个仔细地摸摸它，说说你感觉到了什么？
教师引导幼儿用身体上不同部位的皮肤去感觉材料的粗糙光滑、软硬、冷热、平整、刺手等。
（2）谁能说说你感觉到了什么？（冰块是冰冷的，杯里的水是热的，钢丝刷是刺手的，瓷砖是平平的、滑滑的，玩具是软软的，木块是硬硬的……）
（3）请幼儿取出幼儿用书画面（一）、（二）。请你们看看画上的.小朋友怎么了？皮肤破了，细菌会侵入身体，应该怎么办？（擦药水，消毒，用沙布包起来）（让幼儿体会到皮肤的保护作用）
教师请幼儿看幼儿用书画面（三）。
小结：
皮肤像一件最贴紧最合身的衣服穿在我们身体的外面，保护着我们的身体。它还能感觉出冷、热、疼痛，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙，有了这些感觉，我们就能保护身体不受伤害，如很烫的东西就不去碰它。皮肤上有毛孔，帮助身体排汗、散热，天冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入身体内。
大班语言教案 篇4
一、多种方法识字
新课程倡导学生在具体的情景中学习语文，要通过学生的多种感官来学习知识。低年级要以识字为主，课文是识字的载体，要通过多种方法来学习生字。本课我采用的是随文识字的方法识字，让学生在具体的语言环境中学习生字，有助于学生熟记生字，同时，我采用了多种的方法来帮助学生理解记忆生字。
如：学习“常”字我让学生说一说你经常和谁在一起?谁经常和你一起玩?从而理解“常’多次的意思。再如学习“掉、喊、跑”字，我让学生表演动作，通过学生的表演加深学生们对生字意思的理解，同时也极大地调动了学生的积极性。
二、发挥学生的主动性
学生是学习的主人，教师在教学中要充分发挥学生学习的主动性，给学生创造机会，让他们充分展示自我。本课教学中，我充分的尊重学生的主体地位，让他们充分的读、大胆的想，勇敢的说、尽情的演。我采取了多种朗读的形式，充分的给学生读书的空间，让他们在读中感悟，读出当时小朋友们的心情。
同时，我引导他们大胆的想：小朋友们会喊些什么、叫些什么，他们心情怎样?在此基础上我又让学生大胆的演，进一步体会到了小朋友们慌张的样子。这样做不仅调动了学生的积极性，而且使学生们能入情入境的学习，真正理解了课文。
活动目标：
1.根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。
2.在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。
3.知道遇到困难要动脑筋想办法解决。
活动准备： 故事主要情节的`图片两幅(①孩子掉进水缸里;②司马光砸缸)。
活动过程：
观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
★指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?
2.观察、讲述第二幅图片。
★指导语：司马光想的是什么办法呢?
3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
(1)自由结伴讲述。
(2)集体交流讲述。
4.猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?
(2)讨论故事名称，完整讲述故事。 资料链接： 司马光砸缸 从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里! 大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢? 有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。
只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。
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