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大班科学教案：奇妙的声音

时间：2024-01-17 10:31:56 教案我要投稿

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大班科学教案：奇妙的声音

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班科学教案：奇妙的声音，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学教案：奇妙的声音

大班科学教案：奇妙的声音1

　　活动目标：

　　1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。

　　2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。

　　活动准备：

　　1、新年敲钟视频，一段优美的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件

　　2、操作材料：

　　（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上

　　（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份

　　（3）盛有水的小碗、勺子6份

　　3、记录表18份、笔18支

　　4、汉字：声音、振动活动过程：

　　一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探索声音的话题。（材料准备：敲钟视频、汉字“声音”）

　　1、看看说说视频内容

　　2、小结：对了人们一敲，钟就会——发出声音，不敲，钟就没有声音。

　　二、探索

　　1：初步了解声音因振动而产生。（材料准备：操作材料及记录纸、笔）

　　1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音

　　2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？

　　3、探索操作：

　　（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？

　　（3）提出操作要求及记录要求：

　　a．每种材料都要试一试

　　b．把自己的发现记录在记录卡上

　　（4）幼儿操作，教师引导

　　a．大鼓：雪花片怎么样了?

　　b．橡皮筋发什么了变化？

　　c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发现什么呢？（碗里的水怎么样了？）。

　　4、交流讨论：让哪些材料发出了声音？发现了什么？

　　5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的`脖子，并交流感受。

　　6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。当我们不让它们动时，声音就停止了。

　　三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料准备:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）

　　1、交流讨论怎样的声音好听？

　　2、欣赏准备音乐，观察软件画面，说说看到的现象及感受。

　　3、小结延伸：那些听上去舒服，悦耳动听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，这样的声音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？

大班科学教案：奇妙的声音2

　　活动目标：

　　1、指导耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法

　　2、喜欢听好听的声音

　　3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音的兴趣

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的'想法。

　　活动准备：

　　各种声音的录音、各种乐器、药盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

　　活动过程：

　　一、感知区分各种声音

　　教师：“左一片，右一片，隔着山头看不见。”猜一猜，这是什么?(幼儿猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

　　幼儿：“耳朵能听见声音。”“没有耳朵，什么声音也听不见”

　　教师：听一听，这是些什么声音?(唱歌、电话、下雨、鸡鸣、咳嗽、拍手等声音)

　　除了这些声音，你还听到过什么声音?

　　如果世界上什么声音都没有，会怎么样?

　　(幼儿“如果没有声音，说话只能比划”“汽车没有声音，会把人撞死的”“上课没有声音怎么听课呀?”“没有声音，乐器也不响了。”)

　　教师小结：生活中有各种各样的声音，()人们生活离不开声音，但有时候也需要安静

　　教师：(请幼儿玩乐器，每人一件，自由敲打，相互交换)你用什么办法让乐器发出了声音?

　　教师小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出不同的声音。

　　二、体验声音的组成

　　教师：(请幼儿停止一切活动)嘘!怎么没有声音了?一会有声一会又没声，这是怎么回事?

　　声音是怎样来的?请大家来试一试，请伸出你的手，轻轻地把手放到喉咙上，我们一起来说儿歌“洗手”刚刚说儿歌的时候你的手有什么感觉。

　　教师小结：不论什么东西，震动了才能发出声音，不动是不会发出声音的。

　　我们生活中有很多声音，都是耳朵帮助我们听到的，那小朋友说一说怎样保护耳朵?(不随便挖耳朵，声音大时要张开嘴或捂上耳朵，不要把东西放进耳朵里)

　　三、小制作

　　看，老师给你们带来许多东西，请小朋友做一个琴和沙锤，让我们一起用自己制作的小乐器来演奏歌曲吧!

　　四、活动延伸

　　请小朋友在院子里、路上、家里听一听还有什么声音。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

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