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大班教案

时间：2024-01-18 08:37:58 教案我要投稿

[热门]大班教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班教案5篇，希望能够帮助到大家。

[热门]大班教案4篇

大班教案篇1

　　【活动目标】

　　1.知道冰的特征，了解冰的融化过程。(重难点)

　　2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　冰块、ppt课件

　　【活动过程】

　　一、情景导入发幼儿的学习兴趣。

　　1.冬天到了，今天冷吗?今天冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。

　　2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。

　　3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。

　　二、通过观察讨论，了解冰的外形特征。

　　1.冰是什么样子的?

　　2.它摸上去是什么感觉?

　　3.闻声去去有什么味道?

　　4.它是什么颜色的?

　　5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗?

　　三、通过讨论，了解冰融化的过程。

　　1.今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。

　　2.通过比较、实验，知道冰融化的过程。

　　(1)要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?

　　(2)请幼儿猜想。

　　(3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高，冰融的越快。

　　(4)你们看冰在慢慢的变小，我们把冰放在水里并慢慢变小的过程叫做融化。

　　(5)冰融化了变成了什么呀?(水)

　　(6)你们觉得那个融化的最快呢?

　　3.小结：

　　师：“原来温度越高冰就融化的越快!”

　　四、经验拓展，知道冰的作用。

　　1.提问：

　　(1)在你们的生活中冰有什么作用呢?

　　(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。

　　2.欣赏冰雕展

　　在我国的.哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)

　　【活动反思】

　　《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的，应该说难度要明显小于水结冰，这是因为冰融化这个过程，学生们在日常生活中有非常多的经验，只是这些经验往往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。

　　其中，学生们对于冰在融化水的过程中，温度的转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生学生对此是无知的，并且没有任何根据的胡乱猜测（这是科学探究活动以前常见的学生的状态，对相关知识表现为空白）。有的说， 100 度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分学生能根据所学的知识，能够有根据的预测冰在融化过程中温度的变化。比如预测冰融化过程中，水的温度可能上升到 10 度（实验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、预测的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生认为冰融化期间的温度会保持在 0 度左右，这从他们在做实验过程中老是抱怨为什么温度总是 0 度可以看出，所以这节课的前面部分非常有意思。

　　后一部分就是热闹了，如何加快冰的融化速度，对此学生们大多数能够提出加热的方式（加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等），这个部分就是学困生也感觉有话可说，挺积极的，而极少数学生能够提出来吹风，加盐也能加快冰融化的速度（这些学生的经验相对就丰富多了）。于是，按照书本上的方法，我准备了形状、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让学生们在课堂上比赛哪个小组融化的快。学生们为了加快速度，都不遵循规则，但是里面表现出的团结、协助还是让我非常地感动。就连学困生也是积极参与其中，比如有位学生把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴拼命的吹气加快冰融化的速度，虽然最终学生多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是学生们在做好科学探究的同时，对科学课业产生了莫大的兴趣，更有着团结合作的精彩表现，这些已经足够。

　　小百科：融化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。或者是一句话温暖了一个人的心。

大班教案篇2

　　活动目标

　　1、学习按物体的某一特征作肯定和否定分类。

　　2、发展幼儿观察、比较、分析及综合能力，促进幼儿初步逻辑思维能力的发展。

　　3、培养幼儿相互间的合作意识，体验操作活动及成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、4种形状（长方形、正方形、三角形、圆形）、3种颜色（红色、蓝色、黄色）不同大小的图片每两个幼儿共12张，红蓝两色篮子若干，记录卡、彩色笔。

　　2、相关教具、黑板。

　　3、实物若干。

　　活动过程

　　一、引出活动

　　教师：今天还来了一位小客人，是谁呢？（出示手偶）以为小朋友变礼物的`形式导出课题，思考：怎样才能把礼物成两类呢？

　　二、了解肯定和否定的分类方法，教师和个别幼儿操作

　　1、教师示范找出物体的某一特征并按其作肯定和否定的分类，分好后引导幼儿思考：怎样在记录上把刚才用的方法记下来呢？

　　2、出示图片，请小朋友想一想用刚才学的方法为图片分家，教师根据幼儿的反馈信息示范操作一遍，提问：请小朋友想一想，这一次我们又可以怎样来记录刚才的方法记呢。

　　3、思考：你有与老师不一样的方法吗？请幼儿个别回答并一名请幼儿用大教具操作，并做好记录。

　　三、幼儿操作，巩固对肯定和否定分类方法的了解

　　1、引导幼儿思考：你还有哪些不一样的方法呢？幼儿个别回答。

　　2、幼儿分组操作：两个幼儿一组，提醒幼儿相互商量、分工合作，每一次分好后及时做好记录。

　　3、介绍自己的分法：请幼儿两人一组，带上自己的记录卡，向周围的老师介绍自己的分法。

　　四、游戏：小小魔法师

　　玩法：每个幼儿选择一张自己喜欢的图片扮演图片宝宝，在和魔法师做游戏，听魔法师的指令做出正确的反应。如：魔法师说“我是小小魔法师，是黄色的图片变小兔，不是黄色的图片变大树”。小小魔法师由大魔法师（老师）指定。反复游戏几遍。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解记忆歌曲，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步感受rap的说唱风格。

　　1、欣赏了解歌曲，尝试创编夸张幽默的动作来表现歌曲中诙谐的歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情奔放。

　　活动准备：

　　课件音乐活动重点：感受rap的说唱风格，学说rap活动难点：理解记忆歌词

　　活动过程：

　　一、引出歌曲《牛》

　　活动身体，让我们先来热身吧!(音乐啊牛的你最牛)师：哇!你们一个比一个牛!小朋友，这个你最牛是什么意思?

　　幼：最棒，奶牛......

　　二、欣赏音乐《你最牛》学习A段，会用rap的说唱方式，唱出歌曲中牛的名称及相关话语。

　　师：今天老师还带来了一首《你最牛》的音乐。让我们一起听一听，这首音乐给你什么感受?

　　幼：欢快，活泼，动感......

　　师：在这首有动感的音乐中，你还听到了什么?

　　幼：有人在说。有点象绕口令师：那我们以前学的歌曲是怎么样的呢?

　　幼：都是唱的。

　　师小结：告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦!大,考吧.幼,师,网大家都叫它rap。因为是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的'英文名，它的中文名字叫说唱乐。

　　师：那在这首rap《你最牛》歌曲里面，你都听到了些什么牛呢?

　　幼：奶牛，黄牛......

　　师：到底有哪些牛呢?让我们一起来看一看。(出示课件)这是什么牛?

　　幼：牦牛师：哇!这牦牛生长在高原地区，身体可强壮了!就想歌曲里些的一样健健康康像头牦牛。

　　幼儿学说第一句(3遍)师：接下来是什么牛?奶牛，奶牛是怎样的?快快乐乐像头奶牛。

　　师：下面有是谁呢?

　　幼：黄牛师：黄牛在一直在田里工作，拉犁可勤恳啦!所以我们可以说勤勤恳恳像头黄牛。

　　师：那最后一个是谁呀?

　　幼：蜗牛师：虽然它不是牛，但是它的名字里也有一个牛字。那蜗牛是怎么样的呢?

　　幼：蜗牛身上有一个贝壳，走起路来慢吞吞的。

　　师：所以我们要快块做事别像蜗牛。

　　师：你们喜欢rap吗?那让我们一起把它连起来说一遍吧!

　　幼儿集体说唱第一遍师带领，第二遍幼儿自己说，女分开来说师：其实rap还可以一边跳一边说唱呢!你们想不想来跟我一起跳一跳? 让我们一起来跳一跳吧!

　　师：你们太厉害了!学一遍就会了!那让我们再来一遍，这一遍我不带你们说唱了。

　　现在我们来进行PK你们指导什么PK吗?PK就是比赛的意思。

　　幼儿分组PK 哇!谁最牛?

　　师：那我们再来一遍比比看到底谁最牛!

　　师：这样吧!我们大家都牛!那牛的小朋友我们把第一段连起来跳一遍!

　　三、学说B段，感受各种牛师：你们喜欢rap 吗?老师这里还有一段rap，让我们一起来听一听。

　　师：你们都听了些什么牛?

　　幼：吹牛，红牛......

　　师：我们一起来看一看到底有哪些牛?(出示课件)师：看第一只牛在干嘛?斗牛。(谁来做动作表示斗牛)我们小朋友之间也会出现斗牛的现象，所我们要心平气和不要斗牛。(幼儿一起说唱)加上动作师：还有什么牛?吹牛你们有没有吹过牛?加上动作说吹牛师：哈哈!吹牛可不好，所以小朋友我们还是认真做事不要吹牛。我们要怎样?幼儿一起说。

　　师：接下来是什么牛?肥牛师：谁来用动作表示肥牛?和老师比一比谁更肥?哇!你真肥!所以我们要怎样才能不做肥牛?

　　幼：要经常锻炼师：我们一起来说一说经常锻炼不做肥牛师：最后一句是什么牛呢?

　　幼：红牛师：什么是红牛?你们喝过红红牛吗?

　　师：喝了红牛会劲头十足，那些熬夜加班的人就会喝点红牛。

　　师：就像歌词里写的尽头十足像喝了红牛。我们能不能用动作表示?

　　幼儿加上动作说唱最后一句。

　　师：这段歌词呀比较难，让我们再快来听一遍。

　　师：现在我们来练一练。说唱几遍。

　　师幼表演师：我们把两段连起来说一说四、结束师：现在让我们转过身问问客人老师我们唱的好吗?那我们来表演给她们看看师：好!现在让我们加上身体动作用rap 的形式和老师们说再见吧!

　　教学反思：

　　在此活动中，我选择了一节音乐说唱活动《你最牛》这个活动对于我和孩子们来说都是一个挑战和尝试。面对这些，心里真有点没底。不过还是决定一试，挑战一下自己。

　　“你最牛”是节说唱活动，结合当前流行的RAP演唱风格。活动一开始，用热身来在调动孩子的兴趣，很成功的引入到我今天的主题“牛”。在欣赏RAP唱的部分“你最牛”，大家积极性非常高。歌曲比较难唱，但是孩子还是很积极地跟着音乐做出动作。在教授过程中，发现孩子的积极性高，但是对于孩子的现有水平来说，还是有一定难度的。特别是说唱的录音是语速、节奏比较快，孩子有点跟不上，还是有一点难度，尽管孩子兴致很高，但无形中还是小小打击了孩子的学习信心。RAP的新颖形式，还是很受孩子喜欢的。活动结束后，发现孩子还是沉迷在RAP的夸张节奏和动作中。