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谁是吸水大王教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的谁是吸水大王教案，希望能够帮助到大家。
设计意图：
玩水是孩子的天性，在玩水中，会发现很多的秘密：“咦，水怎么会流动的，水怎么抓不住，水怎么不见了……” 大班的孩子有着强烈的好奇心，总喜欢问个“为什么”，尤其对动手操作及探索性活动兴趣浓厚。《指南》中也指出：“引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣； 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索……”为此，我特设计了本次活动，引导孩子在自主观察、操作、探索中发现各种材料的吸水性，并通过简单的记录比较，来提升孩子观察、操作能力和探究科学现象的兴趣。
活动目标：
1．在观察、操作、探索中，感知不同材料吸水的特性。
2．尝试简单的观察记录，并能大胆地表达自己的发现。
3、 萌发对探究科学现象的兴趣和愿望。
活动准备：
1．薯片罐人手一个，量杯每人两份，装上蓝色水。
2．塑料积木、海绵、餐巾纸、棉花、泡沫、毛巾每组一份。
3．观察记录表、图片、课件
活动过程：
一、 魔术导入，引发兴趣
观看魔术表演。
水怎么不见了？
揭露谜底：其实秘密就藏在罐子里，罐子底上藏了一样能吸水的东西，就是它把水给吸走了。
二、猜测材料，验证结果
1、讲解规则：你觉得黑板上除了海绵，还有哪些东西也会吸水？
2、幼儿猜测。
3、幼儿操作，并把结果记录在表格中。
4、比较表格，统一观点。
4、教师小结：刚才大家觉得能吸水的是棉花、餐巾纸，不能吸水的是塑料积木和泡沫。
三、科学评比：谁是吸水大王
1、明确比赛对象：海绵、棉花、餐巾纸
2、比赛要求：
为了公平起见，每个材料大小厚薄都要一样；
每次放入的水不能超过量杯上的红线；
倒好后要多摇一摇，没水了，再加入第二杯水，直到有水流出。
接着把第几杯水的数字告诉记录员，写在表格上，接着进行第二种材料的尝试。
3、幼儿分组尝试。
4、展示记录表，评选吸水大王。
四、活动延伸：生活中的吸水
在生活中，你还看到过哪些东西也是会吸水的？（出示PPT）
今天回去后请你去找一找家里有哪些东西能吸水，谁又是家里的吸水大王。
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