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小班分享阅读教案：我喜欢
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小班分享阅读教案：我喜欢，欢迎大家分享。
小班分享阅读教案：我喜欢1
活动目标：
1、熟悉读本内容，能理解“x来x去”的构词方式。
2、能大胆地将自己对动物、人物的行为特征、爱好等用“xx喜欢……x来x去”的句式表达出来。
活动准备：
1、《我喜欢》小书读本人手一册。
2、读本中的“x来x去”词组卡片9张，卡片：“（）来（）去”。
3、上网下载动物图片；动物卡片若干。
活动过程：
1、幼儿自由翻阅小书《我喜欢》。
“刚才小朋友们都在津津有味地看什么书呀？你们喜欢吗？”
评：幼儿自由地阅读小书，进一步熟悉读本内容，从而自然地过渡、衔接到下一个环节。
2、集体配乐朗诵《我喜欢》，进一步熟悉读本内容。
“我们一起把这个优美、好听的故事说给客人老师听，好吗？”
“朗诵的时候要用好听的声音，有表情地朗诵，速度稍微慢些。”
幼儿边朗诵，教师边出示相应的词组卡片。
评：配乐朗诵意境优美，气氛渲染得好。同时，教师注重提示幼儿朗诵时的技巧，使幼儿表述时更专注、投入。
3、认读读本中的“x来x去”词组。
“这些都是故事里的词组，我们一起来认一认，读一读。”
评：在认一认，读一读中，孩子们初步感受“x来x去”叠词的构词方式。
4、引导小朋友用这些词组说一句话，要求和大书中说的不一样。
评：幼儿的思维活跃，能自由选择词组进行造句，活动环节循序渐进。
5、通过比较，寻找词组的特点，帮助孩子理解叠词“x来x去”的构词方式、含义。
“小朋友们仔细看一看，你发现这些词组有什么秘密？”
幼：都有来和去，第一和第三个字一样。
“为什么要加上来和去，加上来和去有什么特别的意思？”
幼：骆驼不是走一下，是这边走走，那边走走。
企鹅不是望一下，是这边望望，那边望望。
小马不是跑一下，是这边跑跑，那边跑跑。
师出示卡片：“（）来（）去”解释：“在（）里添上相同的动词，再加上来和去两个字，表示一直重复做这件事，说明他（它）很喜欢做这个动作。”
评：有了前面几个环节的铺垫，孩子们很容易就发现词组的秘密，知道加上“来和去”表示重复做一件事。但是，教师犯了一个错误：“一直重复做一件事，并不能说明他（它）很喜欢做这个动作，有时生气时也会重复做一件事。”
6、看图造句。
（1）、出示大象、猴子的图片，引导孩子把它们的爱好用今天学的本领说一说。
“大象、猴子有什么爱好，它们喜欢干什么，请你用（）来（）去的词组说一句话。”
评：幼儿对大象、猴子的行为特征较了解，想象力丰富，能掌握“xx喜欢……x来x去”的句式，表述得很精彩、丰富。
（2）、请两个孩子进行比赛，用句式说小狗的爱好，比比谁说得多。
评：PK赛的形式调动了幼儿的积极性，幼儿思维活跃、参与热情高涨，同时，通过这个活动很自然地引出与客人老师比赛的环节。若设计成两组幼儿进行PK赛，形式会更好。
7、分发动物图片，请幼儿大胆地找一个老师比赛说句子。
“小朋友拿到图片后，想一想这个动物喜欢干什么，然后找一个老师，用今天学的本领和老师说一说，比比谁说得好，比赛结束后把图片送给老师。”
评：在教师的鼓励、引导下，孩子们主动地与老师交往、互动，不仅自己要思考、要说，还要注意倾听对方的话语。同时，增强了孩子们的竞争意识。
8、引导孩子用“我喜欢……x来x去”的句式说一说自己的爱好。
“小动物有这么多的爱好，小朋友们的爱好肯定也不少，请你用今天学的本领来说说你喜欢干什么。”
评：从说动物的爱好迁移到说孩子们的爱好，小朋友们结合自己的生活经验，积极踊跃地表达了自己的`喜好。
9、叮咛：
“小朋友们，平时我们要学习一些好词好句，用好词好句来说话，这样会说得更好听；学习一些好词好句，对我们今后上小学写作文也会有很大的帮助。”
评：激发孩子们在日常活动中运用、收集好词好句的兴趣，注重幼小衔接的教育、引导。
活动反思：
运用配乐朗诵文本内容的方式，激发了幼儿对文学作品的喜爱，进一步感受了文学作品的优美。每一环节过渡自然，层层递进，充分调动了幼儿学习的积极性和参与热情，恰倒好处地达到了让幼儿想说、敢说、爱说的目的，锻炼了幼儿的表达能力。孩子们思维活跃，凭借自己对动物行为特征的了解进行组词造句，表述得很精彩、很丰富。利用听课教师的资源，进行一对一的互动、指导，增强了幼儿的表达、交往能力。注重引导幼儿同伴间的互相帮助，谁表述不完整，别的孩子可以帮他完善。不但自己要积极动脑思考、踊跃发言，还要注意倾听他人的回答，养成良好的学习习惯。通过活动，使“x来x去”的构词方式易于幼儿理解，激发孩子们在日常活动中运用、收集好词好句的兴趣，学以致用。
小班分享阅读教案：我喜欢2
设计思路：
小班幼儿大肌肉控制能力和身体运动能力逐步增强，跳的能力有了进步，越来越好动的孩子们想知道自己的能力，更想表现自己的能力。模仿小动物的动作，是孩子们的特征，学面部表情是幼儿的爱好，为此，我结合读本设计了“我喜欢跳”的活动。通过音乐游戏导入，引导幼儿观察角色表情，从而感受角色情感，使幼儿在第一阶段中对角色情感有所体验。
一、活动目标：
1、观察细节，理解故事内容。
2、通过对角色表情观察，感受角色的情感体验，体会开心、期望、失望、惊喜的情感。
二、活动准备：
小袋鼠的.音乐、大书
三、活动过程
1、导入活动
音乐游戏“小袋鼠”教师与幼儿一块唱跳。
2、封面阅读
师：今天我给大家带来的是一只小袋鼠的故事。（同时拿出大书）小袋鼠很喜欢跳，今天它也想找一个和它一样也喜欢跳的朋友。我们一起来看看它都找到了哪些朋友？封面上有哪些小动物？谁喜欢跳呢？它如果找到小鱼，小鸟做朋友，它们会说什么呢？
3、逐页阅读
第一页：
小袋鼠蹦蹦跳跳的来了，它开心的对小鸟说：“我喜欢跳，你喜欢跳吗？”猜一猜，小鸟会说什么呢？
第二页：
小鸟飞走了，它一边飞一边说着什么呢？小袋鼠现在是什么样的表情？我们来学学小袋鼠的表情和动作。它会说什么呢？
第三页：
小袋鼠又遇到了谁？它会问小鱼什么？小鱼会怎么说？
第四页：
小袋鼠现在的表情怎么样？它怎么会有这样的表情？小鱼说了什么让它这样伤心？小袋鼠会说什么呢？
第五页：
画面上有谁？小鸟飞走了，小鱼也游走了，大象走来了，小袋鼠看见大象又会有怎样的表情呢？小袋鼠很惊喜，它会对大象说什么？
第六页：
看看小袋鼠的表情，它现在的心情怎么样？为什么会这样呢？原来大象和其它动物一样也走了。大象说了什么呢？小袋鼠会怎么想？
第七页：
小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在小袋鼠看见了谁？它看上去表情怎么样？前面小袋鼠看见新朋友都很高兴，可现在小袋鼠看见了新朋友为什么不那么高兴呢？它会对小青蛙说什么？小青蛙会怎么回答？
第八页：
你看见了什么？小青蛙高兴得跳起来了，它会说什么？小袋鼠现在是什么表情？我们来学学小袋鼠的表情和动作。小袋鼠会怎么说呢？它们会成为好朋友吗？
4、总结分享
A：我们今天读了一本很有趣的读本，你们在读本里看到了些什么？一只小袋鼠去找朋友，它想找一个跟它一样也很喜欢跳的朋友，它看见了小鸟，小鱼，大象，可是它们都不会跳，也没有和小袋鼠成为好朋友，最后小袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜欢跳，它们成为了好朋友，开开心心的跳起来了。今天这本读本的名字就叫做《我喜欢跳》。
B：我们也跟着小袋鼠的音乐跳起来吧。
小班分享阅读教案：我喜欢3
【活动设计】
生活中，小班的幼儿对跳的活动很感兴趣。在孩子们的活动中他们喜欢一切与跳有关系活动，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些与跳有关系的语言教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些语言经验，还发展幼儿的各方面能力。
《我喜欢跳》是一首充满童趣的故事，故事通过一只小袋鼠的动作以及和朋友们的一系列对话，向幼儿展现了一个简单但有趣的故事，阅读这本书既可以帮助孩子学会常见的动词，更能帮助孩子通过自身的肢体动作和书中故事进行关联，充分理解故事内容，在第一课时的活动中，孩子们对故事内容表现出极高的兴趣，都能积极参与活动，此活动可延伸拓展的内容很丰富，能为孩子们提供更多的学习空间，为此我在第一课时的基础上将进行分享阅读活动——故事《我喜欢跳》第二课时。第二课时将培养孩子们的良好的阅读习惯和阅读方法作为重点部分，
【活动目标】
1、通过阅读大书，感受三种句式不同的语气变化。
2、学习理解动词：跳、游、飞、走。
3、引导幼儿用正确的方法阅读图书。
【活动准备】
教学大书、幼儿用小书，各种动物图片（鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠）
【活动过程】
一、开始部分：
导入活动：小游戏，看卡片做动作，教师每出示一张动物图片（鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠、小猫等）幼儿就做出相应的动作。
师：宝宝们你们看今天来了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠图片），小袋鼠和你们一起做游戏。
师：我是小袋鼠，我喜欢跳、跳、跳、跳
师：出示小鱼图片，你们看它是谁呀？小鱼喜欢什么动作？一起做小鱼的动作吧。
师：我是小鱼，我喜欢游、游、游、游。（逐一类推其他动物）
二、基本部分
1、阅读大书：逐页翻看一遍大书，边看边讲述图画内容。并逐页阅读下面的文字。
师：宝宝们，这些可爱的小动物，就在我们看过的一本大书的故事中，书的名字叫什么？我们一起读出来吧：《我喜欢跳》
（1）教师简单的介绍大书：大书有封面、封底和书页，有作者叔叔和画图的叔叔，我们一起看看作者叔叔给我们讲的故事《我喜欢跳》。用正确的方法轻轻地翻开书的第一页，引导幼儿看画面（教师提前将文字遮盖住）
（2）观察第一页图：小袋鼠看到了小鸟，它开心极了，它使劲跳的快和小鸟一样高了，高兴的说（教师去掉遮盖的字，用疑问的口气，指读第一页文字）“我喜欢跳，你喜欢跳吗”？
（3）观察第二页图：你们看小鸟张开翅膀飞了起来，它回答小袋鼠说：（教师去掉遮盖的纸条用肯定的语气指读第二页文字）不，我喜欢飞。谁能在这里找到“飞”字。小鸟是怎样飞的？宝宝们用小手学学小鸟怎样飞？发散提问：除了小鸟还有谁会飞呢？
（4）观察第三页图：小鸟说完后飞走了，这时小袋鼠在失望的时候看到了小鱼，又高兴极了，它忙趴下笑着问到：你喜欢跳吗？（教师去掉遮盖的字用疑问的.口气，指读第三页文字）
（5）观察第四页图：小鱼在水里快乐的游着，我们一起来听一听它说什么？（教师去掉遮盖的字，用肯定的语气指读第二页文字：不，我喜欢游。）请小宝宝找一找“游”学一学小鱼游
（6）观察第五页图：，小袋鼠很失望，这时小袋鼠看到了大象，又高兴得跳了起来，它问道：你喜欢跳吗？（教师去掉纸条，用疑问的口气，指读第五页文字）
（7）观察第六页图：大象边走边回答小袋鼠说：（教师去掉纸条，用肯定的语气指读第二页文字）“不，我喜欢走”。小袋鼠失望的看着大象。请幼儿在句子中找一找“走”字。学学大象怎么走。
（8）观察第七页图：大象走远了，这时小袋鼠看到了小青蛙，，你们看小袋鼠的表情很紧张的样子，都有点哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜欢跳，它问到：（去掉遮盖的纸条）你喜欢跳吗？
（9）观察第八页图：你们看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠高兴得直拍手，（去掉遮盖的纸条）小青蛙说：是的，我喜欢跳！我们一起跳、跳、跳"。请小朋友找一找“跳”字。
（10）师：小袋鼠终于找到了和它一样本领的小青蛙，它高兴极了，你们也为小袋鼠高兴吧，让我们大家一起跳一跳吧！
2、完整的阅读第二遍大书，教师指读文字进行领读，鼓励幼儿大胆跟读。
3、阅读第三遍大书，请个别幼儿上台读出个别句子。
4、小书阅读：提出阅读要求，发放小书。
（1）请幼儿听到音乐后，回座位自由阅读图书
师：宝宝们，这本书是老师最好的朋友，老师今天把小书带来和你们一起分享，我们要轻轻的翻书，认真的看书。
（2）教师利用大书示范阅读，一边读一边引导幼儿根据教师的提示语翻书，如：请大家将封面朝上翻到第一页，小鸟站在树枝上的那一页。
（3）教师重点辅导能力较弱的幼儿。
（4）请幼儿收好小书，将书放在指定地点
三、结束部分
1、师：宝宝们，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜欢跳，你们知道还有哪个小动物喜欢跳呢？请大家回家和爸爸妈妈一起找一找，下次将答案带来与小朋友一起分享。
2、歌表演：“我爱我的xxx”
师：宝宝们让我们和小袋鼠一起跳吧：我爱我的小袋鼠，小袋鼠怎样跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。
我爱我的小青蛙，小青蛙怎样跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳。（教师带幼儿跳出活动室）
【活动反思】
活动一开始就以一段模仿小动物的韵律活动导入主题，因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激；引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。在大书提问中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。在“还有什么动物喜欢”的追问中引导宝宝积极思考，尝试着说出与其他小朋友不一样的
小班的宝宝特别喜欢模仿性活动，在模仿动作中老师和孩子以扮演不同角色的互动形式进行，教与孩子的学的过程显得自然又和谐，因为兴趣驶然。
活动不足：在阅读小书的过程中，孩子们因没有阅读经验，在阅读的常规习惯方面需要加强，教师应利用多种方法帮助幼儿对图画书观察理解。
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