大班教案

大班教案[锦集10篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　　目标：

　　1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。

　　2、体验与同伴合作的快乐。

　　准备：图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓

　　过程：

　　1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。

　　2、听—————（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏。

　　除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。

　　今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）

　　3、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。

　　（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。

　　（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

　　（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的'指挥，一起来做个小小演奏家。（教师变换指挥顺序演奏2—3次）

　　4、交换乐器演奏1遍。

　　活动反思：

　　这周的音乐活动是《拔根芦柴花》，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏。《指南》中教育建议之处：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板上将几种不同的节奏出示。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号，这样可以让幼儿简单易懂。整节活动幼儿兴趣较高，对于平常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合，运用不同的动作、声音完成了整节活动。

大班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

　　2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

　　3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。

　　2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。

　　3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

　　【活动过程】

　　一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅)

　　1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

　　“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的'到来!”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!”

　　2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。

　　今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

　　二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动(地点：音乐厅和教室)

　　(一)生活区：“我的小书包”

　　1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品?

　　“小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别回答。

　　2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

　　“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

　　3、提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。”

　　4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

　　记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

　　5、幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。

　　教师巡视指导，注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。

　　(1)削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。

　　(2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

　　(3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　(4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

　　(5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。

　　(6)整理书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别整理：削铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高幼儿的自理能力及动手操作能力。

　　6、播放小学生整理书包的过程的录像。

　　7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。

　　8、按照小学生的正确方法再次整理书包。

　　(二)“学做小学生”体验区

　　1、请小学教师当助教，另一教师配合。

　　2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

　　3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

　　让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

　　4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

　　三、交流与分享。

　　1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?老师和小学教师一起向幼儿解答。

　　2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。

　　【活动反思】

　　本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　　小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。

大班教案 篇3

　　主题的产生：

　　孩子们的生活常常直接或间接地受天气气候的影响，一般都有淋雨的经历和体验，随之产生了“雨是怎么来的？”“天上为什么有云？”等疑问。因此我设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。

　　活动目标：

　　1、感受天气的变化，初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。

　　2、了解几种灾害性的天气给人们带来的.危害。

　　3、愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。

　　4、了解天气预报的内容以及它与人们生活的关系，主动关心天气的变化，愿意进行天气记录。

　　5、能积极、主动地参与活动，发现、提出问题，寻求解决问题的方法。

　　主题络：

　　龙卷风 影子 光 热 日夜

　　台风 彩虹 雨 冰

　　飓风 灾害 太阳 雪

　　天气 水 雪

　　春 雾

　　夏 季节 雨具

　　秋 气象

　　冬 雨靴 雨衣 雨伞

　　预报 测量

　　预报员 背景 标志 记录

　　说明：

　　实线表明是预成内容，虚线表明是生成内容，双线是未实施内容。

大班教案 篇4

\

　　目的：

　　1，在购物游戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。

　　2，提高幼儿的心算能力和归类能力。

　　准备：

　　超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片若干

　　过程：

　　一，复习10以内数的组成

　　1，游戏：碰球

　　2，游戏：猜拳

　　二，超市购物

　　1，今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客，我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。

　　2，幼儿购物，老师随机指导。

　　3，请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？怎样算的？

　　4，幼儿之间互相检查是否正确，并加以纠正。

　　5，把食品按类放回货架。

　　6，再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。

　　7，请个别幼儿介绍你是怎样计算的'？

　　三，游戏：计算打比拼

　　礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做游戏了。

　　幼儿按座位分成1—6组

　　每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。

　　四，结束整理

　　请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。

大班教案 篇5

　　目标

　　培养幼儿与同伴之间的相互配合，观察醋泡蛋产生的反应。

　　发展幼儿的观察比较能力。

　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　由来：

　　早上孩子们在进行着安静游戏，齐齐好像突然想起了什么，神秘地对身边的彤彤说：“嗨！你知道吗？鸡蛋泡在醋里能变软！”彤彤想了一下说：“瞎说！鸡蛋皮那么硬，怎么能变软呢？”“真的，我没骗你，是我爸爸告诉我的”齐齐努力地辩解，可彤彤还是不相信，又转身问其他的小朋友，其他的小朋友听了也半信半疑，大家将目光投向了我，好像期待着我给他们一个“是”或 “不是”的答案。于是，我提出了第一个问题：“怎么才能知道齐齐说的是真、是假呢？”孩子的回答是“做个实验试一试！”

　　过程

　　实验一：

　　目标：鼓励幼儿用科学的实验方法来解决问题。

　　材料：醋、宽口瓶子、鸡蛋一个。

　　做法：将鸡蛋放入瓶中，倒醋，以浸过鸡蛋为宜。

　　过程：准备好了实验材料，开始时幼儿积极的到实验区去观察，不时用小手按按鸡蛋，但没有发现鸡蛋有任何变化。他们有些失望了，议论说：“齐齐说得肯定是假的”“他爸爸说的不对”齐齐听了很沮丧。我说：“你们看，鸡蛋的皮那么硬，要不咱们再等两天试试”“好吧！”

　　“你们可要继续观察呀”

　　第三天早上，幼儿齐齐惊喜地发现，鸡蛋真的变软了，孩子们争着挤过来看，并伸出小手小心翼翼地摸着。齐齐得意的对小朋友说：“你们看，我爸爸说的没错吧！”

　　这时我又提出了第二个问题：“鸡蛋用醋泡能够变软，如果用别的东西泡能不能变软呢？”

　　实验二：

　　目标：鼓励幼儿变换不同的实验材料，继续进行猜想、尝试、探索。

　　材料：水、可乐、广告色、雪碧、鸡蛋5个、记录表。

　　过程：

　　1.实验前请幼儿进行猜想：哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软？将幼儿的猜想记录下来；

　　2.每天进行观察，几天后，依然没有发现鸡蛋变软的现象。我就和孩子们一起在记录表上总结了他们的猜想，画上了一个哭脸表示没有猜对。于是，我又向孩子们提出了第三个问题：为什么只有放在醋里的鸡蛋才能变软呢？

　　小结：与幼儿一起翻阅科普图书，终于在书里找到了答案：因为醋里含有大量的“酸”物质，“酸”具有腐蚀作用，所以鸡蛋壳才能变软。

　　延伸活动：对幼儿进行爱护牙齿的教育。

　　反思：

　　实验一，由于是幼儿对自己不知道事情充满了好奇，产生了浓厚的兴趣，并引起了幼儿的讨论，这时就需要教师帮他们去解决。科学的为幼儿提供了实验材料，满足了他们探索、发现的兴趣；当实验的效果没有出现时，幼儿产生了失望的心里，这时老师的指导很重要，既不要让幼儿产生放弃的心理，也不要阻止幼儿继续探索，而是给幼儿一个时间或空间的限度，鼓励幼儿继续观察。

　　实验二，是通过老师提出的“还有哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软”的问题，又将幼儿的`关注点转向了实验材料的变化会不会影响结果的变化这一问题上。给幼儿提供了一个新的挑战，另外，通过幼儿自身的参与，与老师一起寻找“放在醋里的鸡蛋为什么能变软？”这一问题的答案，让幼儿感受到了成功的喜悦，证实了自己的能力，增强了幼儿的自信心。

大班教案 篇6

　　活动目标

　　1.知道9月10日是老师的节日。

　　2.小组讨论合作，尝试制作笔筒。

　　3.学说祝福语，感受老师过节的快乐。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　重点难点

　　1.知道9月10日是老师的节日。

　　2.制作笔筒,学说祝福语。

　　活动准备

　　1.师幼搜集不同形状小盒。

　　2.各色彩色纸彩色水笔双面胶剪刀丝带等手工材料。

　　活动过程

　　一、 谈话：

　　1．教师介绍教师,激发幼儿兴趣,以情感调动幼儿。

　　2.幼儿介绍自己带来的材料。

　　二、做一做：精美的笔筒

　　1.小组讨论协商,试试怎么折叠、剪、粘贴成笔筒。

　　2.在做好的笔筒上画上美丽的图画。

　　3.幼儿互相评价制作好的笔筒。

　　三、学说祝福语

　　1.在制作好的笔筒里放上画上或剪贴自己喜欢的小东西。

　　2.根据自己画或贴的小东西学说一句祝福语。

　　3.教师向幼儿简单介绍这些祝福语的意思。

　　延伸活动

　　幼儿将笔筒送给老师并跟老师说几句祝福语。

　　教学反思

　　在活动中较好的体现了我对幼儿发展整体观念的理解。

　　1.在这个活动前，前期经验比较系统，因此在活动中，我充分利用幼儿的生活经 验开展自主活动，注重幼儿社会性的发展。

　　2.在活动中，让幼儿之间互动构建笔筒，我注重指导幼儿在活动中交流学习，分享合作，并在幼儿需要时提供适时指导。

　　3.在活动中，我十分注重幼儿语言表达能力的锻炼，如：幼儿相互交流感受、学说祝福语等。

　　4.活动中，我关注幼儿，对活动进程进行即时分析，通过观察幼儿行为表现，调整自己的教学活动。

　　5.反思整个活动，我以情感调动幼儿，激发他们的兴趣。

　　6.如果让我重新组织这个活动，我会在幼儿的操作中指导他们在色彩搭配，造型设计等方面，更好的'挖掘笔筒中的艺术要素。

　　小百科：笔筒： 用陶瓷、竹木、等制成的筒形插笔器具。笔筒是搁放毛笔的专用器物，据文献记载，它的材质有镏金、翡翠、紫檀和乌木，现在我们能够见到的传世器物，大多是用瓷或者是竹木制作的。具有收藏价值。

大班教案 篇7

　　一．活动目标

　　在已有技能的基础上，引导幼儿围绕主题展开联想，通过绘画方式创造性表现自己的所感所想。

　　二．活动准备

　　1．活动前写生玩具大象，丰富有关大象的粗浅知识。

　　2．水彩笔，印有边框的正方形图画纸。

　　3．长毛绒大象一个，长毛绒小猫若干，布置小猫幼儿园场景。

　　三．活动过程

　　（一）以故事情景引起幼儿兴趣。

　　1．出示玩具大象，引出故事内容《大象找工作》。

　　大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很难过。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又漂亮的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很伤心，它想：我只好另外去找工作了。

　　它走啊走啊，咦？是谁在哭啊？（教师展示小猫幼儿园场景）噢，原来是小猫幼儿园的老师病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。

　　（二）联想创作

　　1．引导幼儿根据已有的生活经验说说幼儿园老师应该有什么本领。

　　2．如果你是大象贝贝，今天会和小猫一起做什么？

　　3．讨论作画方法：

　　请幼儿将自己的`想法画在纸上，想一想，这张画上应该有谁？为什么？（应该有大象老师和小猫们）。

　　（三）指导

　　1．提醒幼儿将大象贝贝画大。

　　2．启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　3．引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。

　　（四）讲评

　　1．请幼儿介绍自己的作品“贝贝老师在干什么？”

　　2．教师选取部分作品续编故事结尾。

　　教师以时间顺序及不同内容编排画面逐一介绍。

　　结尾：幼儿园放学了，大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走：“贝贝老师，我们喜欢你，你就做我们的老师吧！”贝贝高兴地笑笑，它终于找到了一份满意的工作。

大班教案 篇8

　　活动目标

　　1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

　　2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　　3．学习游戏的玩法及规则。

　　4．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作能力

　　教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）

　　活动准备

　　1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。

　　2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

　　3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

　　4．每个幼儿胸前挂一个夹子。

　　5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

　　活动过程

　　开始部分：感知了解

　　1．揭示课题，引发兴趣。

　　2．引导幼儿了解走迷宫的方法。

　　(1)出示“大鱼迷宫”图。

　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　　②个别幼儿尝试

　　③验证路径是否正确。

　　（ 2)出示“数字迷宫”图。

　　①了解走数字迷宫的要求

　　②个别幼儿尝试。

　　③分析遇到岔路口如何选择路线。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路径是否正确。

　　(3)出示“公园迷宫”图。

　　①了解走“公园迷宫”的要求。

　　②个别幼儿尝试。

　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

　　基本部分：分组操作

　　1．教师介绍活动内容，讲解玩法。

　　师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

　　2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

　　结束部分

　　交流归纳：

　　1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

　　2．展示结果，互相交流、检查。

　　延伸部分：

　　1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

　　2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

　　3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

　　教学反思

　　迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

　　1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的`欲望更强，学习也更加投入。

　　2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

　　3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

　　4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

　　小百科：迷宫，一种充满复杂通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。

大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1．让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识。

　　2．培养幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。

　　3．对幼儿进行助人为乐的思想教育。

　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5．提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1．小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

　　2．木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。

　　3．电话机(玩具)、录音机

　　4．“保护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。

　　活动过程：

　　(一)引导入题：

　　1．师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么 (小鱼)

　　师：小鱼生长在哪里 (水里)

　　2．师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么

　　(幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊,没有小鱼……)

　　3．总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办 ？谁能替小猫想办法 (加以总结)(幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)

　　(二)进入游戏活动

　　1．师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好 (好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。

　　2．向幼儿讲清游戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

　　3．老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的.幼儿喊“加油”。

　　4．第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起,教者接电话：

　　内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)

　　5．把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）

　　活动反思：

　　通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

大班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。

　　2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

　　3、图片-园地和孩子

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

　　他们高高兴兴的要去干什么呢？

　　（启发幼儿想象。）

　　二、感受音乐

　　1．播放音乐，让幼儿感受音乐。

　　(音乐中的.主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)

　　2．引导幼儿进行讨论。

　　（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX节奏音型。

　　（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　　（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

　　（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　四、设计配器方案

　　1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

　　表演自然结束。

　　教学反思：

　　我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。

　　小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。

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