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分数计算练习六年级数学教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的分数计算练习六年级数学教案，希望能够帮助到大家。
分数计算练习六年级数学教案1
教学目标
1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法，能比较熟练地计算分数四则计算，提高学生分数计算的能力。
2、使学生进一步掌握一般应用题的数量关系，提高解答应用题的能力。
教学重难点
使学生进一步掌握一般应用题的数量关系，提高解答应用题的能力。
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、基本方法练习
四、 两步计算练习
四、应用题练习
五、课堂小结。
六、作业
我们已经学习了分数的四则计算，学会了分数加减法和分数乘除法的计算方法。这节课我们练习分数四则计算，通过练习，要进一步掌握分数四则计算的法则，能比较熟练地进行计算，提高计算能力；并能用分数计算解答一般复合应用题，提高解答应用题的能力。
1、口算
3/8＋5/83/5－3/103/4－1/4
3/7＋5/85/93/101/24/7
7/92/32/52/5
分数加减法是这样算的？乘法和除法呢？
2、笔算
5/9－3/95/7＋2/53/4－2/5
5/63/54/7123/81/5
上下练习，说说计算过程。
3、练习九7
上下练习，说说想法。
1、练习九5第一行
上下练习
问：分数连除和分数乘除混合运算是怎样计算的'？
2、把下面的式子改写成连乘的式子。
1/42/34/782/37/8
2/343/85/79/105/6
1、练习九9
读题，讨论要怎样想。
学生说说要怎样解答，为什么要怎样解答，让学生做在练习本上。
2、练习九11
可以怎样想？上下练习。
说说每一步求的什么。
3、练习九12
口答算式，提问是怎样想的，算式的每一步是求什么。
练习九5第二行12
6、8、10
课后感受
分数计算练习六年级数学教案2
教学目标
进一步掌握分数四则计算的法则，以及含有两级运算的分数混合运算的运算顺序，能正确地进行分数的计算。
提高学生进一步掌握分数计算的熟练程度，培养学生合理、灵活计算的能力。
教学重难点
提高学生进一步掌握分数计算的熟练程度，培养学生合理、灵活计算的能力。
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、计算练习
三、应用题练习
四、讲解思考题
五、布置作业
我们已经学习了分数四则计算，还学习了分数加、减法的混合运算，以及分数乘法和加、减法的混合运算。今天我们就来练习这一内容。
1、口算
练习十一第6题
问：分数加、减法要怎样计算？分数乘法的一般计算方法是怎样的？分数除法要怎样计算？
2、混合运算练习
分组完成练习十一的前6题四人板演
3、简便计算练习
分三组完成六人板演集体订正
1、练习十一第9题
问：这道题是怎样想的.？你认为这道题用什么方法解答比较好？
2、练习十一第10题
说说数量关系式，然后列式计算。
1、让学生观察一组算式
18×1=189×2=186×3=18
4.5×4=18
问：这一组算式的每一题，什么不变，什么有变化？各因数是怎样变化的？
2、教学思考题
问：你有什么好的方法吗？和同桌说说吧。
完成练习十一7、8中你刚才没有做的其余题目。
课后感受
本节课的高潮是思考题的探讨，同学们热情高涨，也说出了一些比较好的方法。课堂效果较好！
分数计算练习六年级数学教案3
练习目标：
1在理解分数除法算理的基础上，正确熟练地进行分数除法的计算；
2运用所学的分数除法的知识，解决相应的实际问题.
练习过程：
一、基础知识练习：
1、计算：
⑴2/1328/943/1035/11522/232
⑵3/10223/242617/21518/9713/154
(学生独立计算，教师巡视指导，订正时让学生说一说是怎样计算的.)
2、通过计算下面的题，请你想一想，除数是整数和除数是分数的除法在计算上有什么相同的地方？
引导学生小结：除以一个不等于0的数，等于H这个数的'倒数.
二深入练习
１、计算下面各题，比较它们的计算方法.
5/6+2/35/6－2/35/62/35/62/3
２、
(让学生计算后分组讨论：你发现了什么规律？请你把你发现的规律完整地讲给大家听听。)
根据学生的回答，教师作如下板书：
一个数除以小于1的数，商大于被除数；
一个数除以1，商等于被除数；
一个数除以大于1的数，商小于被除数。
三、解决问题：
练习八第7至8题。
第7题学生独立解答。
第8题学生解答时提示学生需要先统一单位。
小结三道题的共同特点：都是求一个量里包含多少个另一个量，都用除法计算。
四、作业练习：
1、33页第5、9题。
2、一个商店用塑料袋包装120千克水果糖.如果每袋装1/4千克，这些水果糖可以装多少袋？
五、教学反思：
分数计算练习六年级数学教案4
教学目标
使学生进一步掌握分数四则计算的法则，以及含有两级运算的分数混合运算的运算顺序，能正确地进行分数的计算。
提高学生分数计算的熟练程度，培养学生合理、灵活计算的能力。
教学重难点
分数计算的熟练程度。
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、计算练习
三、应用题练习
四、思考题。
五、作业
1、口算
练习116
学生口算，选择不同算法的'题让学生说一说是怎样算的。
问：分数加减法怎样算？分数乘法的一般计算方法是怎样的？分数除法是怎样算的？
2、混合运算练习
练习117前四题
把每题要先算的划出来，然后告诉大家。
四人板演。
3、简便运算练习。
（1）练习118第一行
口答转化成的算式，说说怎样简便？并说明运用了什么运算定律？
（2）练习118第二行
上下练习；说说是怎样想的？
1、练习119
可以怎样想？用什么方法解答？为什么？
2、练习1110
思考数量之间有怎样的相等关系。
上下练习。
1、观察算式：
18×1=189×2=18
6×3=184。5×4=18
3.6×5=180。5×36=18
比较算式的每一道题，什么不变，什么有变化？因数是怎样变化的？
3、教学思考题。
算式有什么特点？
自己尝试。
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