《有趣的彩泥》教案

《有趣的彩泥》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《有趣的彩泥》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《有趣的彩泥》教案1

　　教学目标：

　　1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

　　2、在创作过程中强调发扬团结合作的。

　　3、培养学生的动手动脑能力。

　　教学重、难点：

　　1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

　　2、学习橡皮泥的色彩搭配。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、作品展示

　　老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

　　师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”

　　生：“橡皮泥做的。”

　　2、激发兴趣

　　师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要评评奖，同学们，你们说好不好？

　　二、发展阶段

　　1、欣赏范作

　　师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

　　出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

　　引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

　　2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

　　教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

　　（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）

　　（2）橡皮泥贴画的`色彩搭配。

　　（3）橡皮泥贴画的造型设计。

　　三、布置学生作业

　　要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

　　四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

　　五、作业评比

　　教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。

　　六、教师

　　同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

　　七、收拾

　　布置学生收拾、教室卫生，美化环境。

　　教学后记：

　　低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣，所以准备工作做的很好。

　　在导入阶段，我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导入，并将它拟人化，贯穿整个课堂，使学生在整个教学过程中都充满了兴趣。在新授阶段，我示范做了一幅作品，这个过程让学生更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程，对他接下来创作有很大的帮助。

　　在今天的这节课上，学生的活动气氛很高，教学目标和任务也都完成的很好。

《有趣的彩泥》教案2

　　本课作为一节“造型表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸大或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中到达心灵的愉悦，到达审美意识、审美才能的进步。

　　二年级的学生对美术根底知识的掌握比较少，动手和运用工具的才能较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进展有趣的造型，培养学生的发散思维和创造才能，同时也培养了学生良好的团结合作精神。

　　1、知识目的：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　　2、技能目的：培养学生的动手动脑才能。

　　3、情感目的：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。教学重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。

　　教学难点：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。教学方式：启发式教学。

　　教具准备：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

　　学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、牙签、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

　　一、激趣导入

　　1、师出示彩泥捏制的骑马小朋友图片与学生打招呼：小朋友们，我是运动场上的小强，还记得我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。提醒课题──《有趣的`彩泥》。

　　2、拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由答复。

　　3、老师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。

　　二、老师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。

　　1、欣赏图片“海底世界”：观察鱼的外形特征。

　　2、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。

　　3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生配上风光，学生答复，老师从中挑选，依次配上海带、水草或其它景物等。（添加的风光也可用绘画的方式）

　　三、交流探究学习。

　　1．师：看了刚刚鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（师出示动物图片学生欣赏）

　　2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

　　通过交流，激发出学生的发散思维和创造才能。

　　四、欣赏开阔视野，拓宽思路。

　　1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

　　你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

　　2．欣赏中引导学生讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

　　3．集合集体的意见，进展小结：你所设计的造型与色彩可以打破常规，进展大胆的夸大、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，比照要强烈，能突出主要的造型。

　　五、作业布置。

　　1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进展添画，做成一幅完好的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

　　2、学生进展创作，老师巡视，指导学生运用适宜的泥工制作方法，选择恰当的材料进展添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

　　四人小组进展制作，既是个体又是小集体。因在制作的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完好的有内容的有趣作品。在制作过程中可以互相学习、借鉴、欣赏、比较、评论，同时在拼贴中感受合作的乐趣。

　　六、展示作品，总结评析。

　　1．通过实物投影进展展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

　　2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（老师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。）

　　七、课后拓展。

　　欣赏图片：

　　1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。

　　出示实物：

　　2、两件用布和纸张制作的作品，除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

　　八、

　　提醒学生拾掇工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习惯。

　　九、板书

　　有趣的彩泥

　　捏、搓、揉、压、刻、切、割

《有趣的彩泥》教案3

　　各位评委老师好！今天我说课的课题是《有趣的彩泥》

　　一、说教材

　　《有趣的彩泥》是科教版艺术第4课的准备活动。彩泥的可塑性强、易于操作，这为过渡到陶艺制作的学习起到了铺垫的作用。

　　二、说教学目标：

　　二年级的学生头脑中已经有了丰富的表象储备，能够流利的表达自己的想法，根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：

　　1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3.培养学生的动手动脑能力。

　　三、说教学的重难点

　　本着新课标的理念，我确定了以下教学重点和难点。彩泥的色彩搭配。

　　彩泥制作方法的掌握及其运用。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

　　四、说教法。

　　我们都知道美术是一门培养人全面发展的重要学科，只有让学生积极主动地参与到教学活动中来，才能使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。因此，我主要采用了以下的教学方法：

　　1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2.活动探究法：引导学生通过创设情景获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。

　　3.集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论问题，培养学生团结协作的.精神。

　　五、说学法

　　这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

　　六、说教学过程

　　1.以学生操作彩泥，激发兴趣导入新课：

　　板书：有趣的彩泥课前请学生自由操作彩泥，上课伊始，请学生说说自己是如何操作的。

　　2.通过展示图片引导学生学会从外形和形状两方面学会欣赏彩泥作品：（5分钟）

　　通过出示三件作品使学生掌握欣赏彩泥：第一件教会欣赏方法；第二件巩固欣赏

　　方法；第三件欣赏有情境的作品。

　　3.师生共同想办法探究范例的做法，学习手捏法（5分钟）

　　4.发挥学生想象力，谈谈自己会用手捏法做什么彩泥作品（5分钟）

　　学生以小组为单位讨论，请小组派代表说一说。

　　5.以小组为单位制作彩泥作品（15分钟）

　　6.小组派代表展示作品（5分钟）

　　引导学生从外形和颜色搭配两方面说一说自己小组的作品，为自己小组拉票

《有趣的彩泥》教案4

　　本课是造型.表现课。为了让学生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配，在教学实践中，根据教学内容和学生的学习情况，采用小组合作的方式，引导学生观察、想象生活中的一些事物，学会橡皮泥的制作方法。培养学生的动手动脑能力及团结协作精神。

　　学情分析

　　通过了解，农村的孩子特别爱玩泥巴，并且拿泥巴捏成各种各样的事物，但制作粗糙，没有掌握好制作方法，没有色彩的对比。

　　教学目标

　　1、知识目标：引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

　　2、能力目标：指导学生观察、比较、欣赏橡皮泥作品，引导学生大胆表现制作自己喜欢的作品。培养学生的动手动脑能力。

　　3、情感目标：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的`热爱及责任感，激发学生团结、友善的意识。

　　教学重点和难点

　　1、橡皮泥的制作方法及其运用。

　　2、橡皮泥的色彩搭配。

　　教学过程

　　一、导入课题：

　　1、出示一只小鱼的橡皮泥作品，让学生猜猜它是用什么做的?

　　2、揭示课题，板书课题

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏橡皮泥作品图片，引导学生观察橡皮泥的制作材料特点，从构图、用色、造型、内容等方面了解。

　　2、引导、讨论橡皮泥的制作方法。

　　3、教师示范制作过程并讲解步骤。

　　以《小鱼》为例

　　①构图设计(考虑作品的大小)

　　②色彩搭配

　　③造型设计

　　三、布置作业：

《有趣的彩泥》教案5

　　教学目的：

　　1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　　2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

　　3.培养学生的动手动脑能力。

　　教学重点：

　　1.彩泥制作方法的掌握及其运用。

　　2.彩泥的色彩搭配。

　　教学难点：

　　利用彩泥大胆地造型

　　教学准备：

　　教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

　　学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、回忆导入

　　小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗?是用什么做的?(橡皮泥)对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

　　二、启发讨论

　　1.拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么?

　　2.学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

　　三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

　　1.出示材料，并引导学生配色。(以蝴蝶为例)

　　想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作(头、身子、翅膀、眼睛、触须等)，并由学生挑选颜色搭配，(提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法)，做出一个蝴蝶。

　　2.启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

　　以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。(添加的景色也可用绘画的方式)

　　四、交流探究学习

　　1.师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?(语言激趣)

　　2.分小组交流讨论：想好了?那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣?

　　五、欣赏开阔视野，拓宽思路

　　1.欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

　　你觉得哪里漂亮?为什么?它运用了哪些方法?颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩?

　　2.欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做?怎样做才是最漂亮的?

　　3.集合集体的`意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

　　六、布置课堂作业

　　以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。)

　　七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

　　八、展示作品，总结评析

　　1.通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里?最有趣的是什么?

　　2.把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣?为什么?(教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生)

　　九、拓展延伸

　　出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做!

　　十、课堂小结

　　这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

　　十一、收拾与整理

　　提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

　　教学反思：

　　这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造;色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

　　在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品;也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。

　　在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。

《有趣的彩泥》教案6

　　教学目标：

　　1、初步掌握彩泥的方法与技法。

　　2、用彩泥动手制作各种手工艺品。

　　3、在合作过程中强调发扬团结合作的精神。

　　4、培养学生的动手动脑能力。重、难点：

　　1、学习彩泥制作方法及其运用。

　　2、制作各种手工艺品。教具准备：

　　彩泥、彩泥作品图片、牙签等。教学过程：

　　一、谈话导入

　　㈠简介与彩泥有关的民间艺术（出示相关图片）

　　师：小朋友都喜欢玩泥巴吧，中国许多民间工艺美术作品都是由泥巴制作的。下面我们一起来欣赏吧。

　　1、（出示泥人作品）：泥巴可以做成不同的形状。看看这些用泥巴捏成的小玩偶、泥人。

　　2、（出示陶艺作品）：这是陶艺作品（点击“陶艺”）

　　它们都是用黏土为材料，制作成各种进造型，再经烧制，就成了我们看到的陶艺作品。

　　3、（出示面塑作品）：中国人很聪明，把泥巴换成面粉、糯米，又创造了另一种形式的民间艺术——面塑。这种材料调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的`形象，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。

　　㈡彩泥介绍：现在为了方便小朋友制作，有人制作了一种新的材料——彩泥。（出示彩泥）。这些彩泥色彩多样，彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，很环保，可以随心所欲地捏你想捏的东西。

　　㈢作品展示：比如（点击图片）鲜花、茄子、一些小动物等。

　　师：“这些彩泥作品你们喜欢吗？想不想自己也有一个这样的作品呢？”师：“今天我们就来学习如何用彩泥制作你喜欢的彩泥作品。” ㈣板课题“玩彩泥”

　　二、新课教学

　　㈠师：我们玩彩泥必须先来了解彩泥工具：主要有塑刀、压板、牙签等（一一展示）。

　　㈡教师示范简单的制作方法。

　　1、师：“要制作一件彩泥作品，还必须来了解制作彩泥的各种技法。”

　　2、师一边讲解，一边示范、板书，学生跟着做。板书：搓、揉、捏、压、划、贴、剪等。

　　3、师：“揉一揉呢？能做出什么形状？”（圆圆的像小汤圆）“按一按，压一压，这样能做出什么形状的作品呢？”（扁扁的像饼一样）

　　“那搓一搓呢？”（是条形，像面条一样）〃〃〃〃〃

　　㈢初试身手。

　　1、师：老师就是运用了这些技法制作了一些彩泥作品。（展示自己的作品：玫瑰花、西瓜、蜈蚣等等〃〃〃〃〃）

　　2、指导学生动手制作玫瑰花，记住步骤及运用了哪些技法。师：“今天，老师就先教你们如何用这些技法来制作一朵玫瑰花。”

　　3、引导学生观察玫瑰花由哪几部分组成的，用几种颜色的彩泥。（准备3种颜色的彩泥。）

　　4、师按步骤示范指导：

　　⑴搓一小段黄色彩泥当做“花蕊”插在牙签上；

　　⑵揉、压、捏成大小不一的4个红色彩泥椭圆形“花瓣”；⑶揉、压、捏、划2片绿色的心形“叶子”；

　　⑷分别、错落有致地把4个红色“花瓣”绕着贴在“花蕊”四周，最后再贴上“叶子”。

　　师：“同学们看了玫瑰花的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或其它的东西呢？现在就动手吧！”

　　5、学生进行创作，教师巡视。（有意把一些学生作品名称说出来。）

　　6、同学间互相交流，把各自的作品展现出来，评比优胜者。

　　三、课后实践：学生自由创作（或出示一个主题）同时欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象，拓宽思路。

　　四、全课总结

《有趣的彩泥》教案7

　　一、教学目标：

　　1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

　　2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

　　3、培养学生的动手动脑能力。

　　二、教学重、难点：

　　1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

　　2、学习橡皮泥的色彩搭配。

　　三、教学流程：

　　（一）谈话导入

　　1、自我介绍，赞美学校及二年级的学生。

　　2、拿出盒装彩泥问事什么？（引出课题）

　　（二）授新知识

　　出示礼品，同学们想得到这些礼物？想要就必须闯过老师设计的三道关卡，有信心吗？

　　1、课件出示课题及第一关“火眼金睛”（课件出示彩泥制品）

　　请同学们用你们的'火眼金睛仔细观察，并一起大声说出是什么制品。恭喜大家顺利通过第一关

　　2、课件出示第二关“能说会道”教师示范制作彩泥制品（辣椒），并介绍步骤（先将红色彩泥搓成一头尖一头园的长条，再用绿色彩泥捏出辣椒柄，最后将辣椒柄粘在辣椒的圆的那头，一只活灵活现的红辣椒就出来了。）

　　出示课件彩泥制品，学生说出步骤，老师可作适当补充。你们真棒，第二关又通过了。

　　3、课件出示第三关“如来神掌”

　　老师：接下来就是最激动人心的时刻了，在闯最后一道关之前，我们先来放松一下，学一首歌谣，运动一下我们的小手指。（课件出示歌谣）

　　一二三四五，五个手指头，分工各不同，握紧是拳头。

　　大拇指爱说我最棒，伸出食指向前走，中指最长不骄傲，无名指紧跟不落后，弯弯小指拉拉勾，团结协作好朋友。

　　请同学们伸出你们的双手跟老师一起来边唱边做。有了这双灵活的小手，相信你们一定能顺利闯过第三关，制作出优秀的作品来。有信心做到吗？

　　请小组合作，动手实践，用彩泥去表现生活中的事物。（老师重点辅导）

　　（三）、展示评比

　　将学生的作品放在各自桌上，学生到憋足自由参观，集体选出较突出作品，请作者上台展示并介绍其制作步骤。

　　（四）、课堂总结

　　1、指名学生说收获

　　2、老师总结：彩泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得彩泥制作是一个非常精彩的世界。

《有趣的彩泥》教案8

　　教材分析：

　　本课作为一节“造型表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。

　　学生分析：

　　二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。

　　教学目标：

　　1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　　2、技能目标：培养学生的动手动脑能力。

　　3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

　　教学重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。

　　教学难点：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。

　　教学方式：启发式教学

　　教具准备：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

　　学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、牙签、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师出示彩泥捏制的骑马小朋友图片与学生打招呼：小朋友们，我是运动场上的小强，还记得我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

　　2、拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由回答。

　　3、老师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。

　　二、教师示范制作，并教学生掌握简单的`制作方法。

　　1、欣赏图片“海底世界”：观察鱼的外形特征。

　　2、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。

　　3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生

　　配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上海带、水草或其它景

　　物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

　　三、交流探究学习。

　　1．师：看了刚才鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（师出示动物图片学生欣赏）

　　2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

　　[通过交流，激发出学生的发散思维和创造能力。]

　　四、欣赏开阔视野，拓宽思路。

　　1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

　　你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

　　2．欣赏中引导学生讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

　　3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

　　五、作业布置。

　　1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

　　2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

　　[四人小组进行制作，既是个体又是小集体。因在制作的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论，同时在拼贴中感受合作的乐趣。]

　　六、展示作品，总结评析。

　　1．通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

　　2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。）

　　七、课后拓展。

　　欣赏图片：1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。

　　出示实物：2、两件用布和纸张制作的作品，除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

　　八、收拾与整理。

　　提醒学生收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习惯。

　　九、板书

　　有趣的彩泥

　　捏、搓、揉、压、刻、切、割

《有趣的彩泥》教案9

　　教材简析：

　　彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。

　　教学目标：

　　1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　　2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

　　教学重难点：

　　1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。

　　2、能否在制作上创新。

　　教学准备：

　　教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

　　教学过程：

　　第一节

　　施教时间：9月15日

　　活动一：

　　引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？

　　活动二：

　　欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。

　　欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。

　　将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。

　　请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

　　（提示：可以从夸张、变形、色彩的`搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）

　　活动三：

　　以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

　　教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。

　　活动四：

　　引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。

　　教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。

　　活动五：

　　以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。

　　收拾与整理。

　　布置下节课带泡沫盘子。

　　第二节

　　施教时间：9月16日-9月19日

　　活动一：

　　欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　　说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

　　针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

　　（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

　　再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

　　活动二：

　　同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

　　活动三：

　　做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

　　教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

　　札记：

　　彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。

《有趣的彩泥》教案10

　　本课是造型表现课。为了让学生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配，在教学理论中，根据教学内容和学生的学习情况，采用小组合作的方式，引导学生观察、想象生活中的一些事物，学会橡皮泥的制作方法。培养学生的动手动脑才能及团结协作精神。

　　通过理解，农村的孩子特别爱玩泥巴，并且拿泥巴捏成各种各样的事物，但制作粗糙，没有掌握好制作方法，没有色彩的比照。

　　1、知识目的：引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，进步学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

　　2、才能目的：指导学生观察、比较、欣赏橡皮泥作品，引导学生大胆表现制作自己喜欢的作品。培养学生的动手动脑才能。

　　3、情感目的：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生团结、友善的意识。

　　1、橡皮泥的制作方法及其运用。

　　2、橡皮泥的色彩搭配。

　　1、出示一只小鱼的橡皮泥作品，让学生猜猜它是用什么做的？

　　2、提醒课题，板书课题。

　　1、欣赏橡皮泥作品图片，引导学生观察橡皮泥的制作材料特点，从构图、用色、造型、内容等方面理解。

　　2、引导、讨论橡皮泥的制作方法。

　　3、老师示范制作过程并讲解步骤。

　　以《小鱼》为例：

　　①构图设计（考虑作品的大小）

　　②色彩搭配

　　③造型设计

　　要求学生分小组用橡皮泥制作出一幅自己喜欢的作品。

　　彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。

　　欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。

　　欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进展夸大变形的。

　　将作品发到各组，请学生近间隔的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。

　　请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

　　（提示：可以从夸大、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进展制作的方法。）

　　活动三：

　　以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进展了哪些夸大、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

　　老师以小猫为例，通过夸大变形现场演示猫头的制作。

　　活动四：

　　引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。老师向学生展示其它欣赏作品。

　　老师引导学生打破常规的造型与色彩、进展大胆的夸大、变形、想象与创作。

　　活动五：

　　以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进展自我评价。

　　布置下节课带泡沫盘子。

　　第二节

　　施教时间：9月16日—9月19日

　　活动一：

　　欣赏工艺小组的`同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生考虑要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　　说一说自己想做什么，怎样对创作对象进展形象的加工。针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

　　（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

　　再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

　　活动二：

　　同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分表达合作学习。

　　活动三：

　　做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

　　老师带着全班同学象参观美术馆一样对每件作品进展欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。老师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸大变形的作品要给予充分肯定。

　　回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

　　札记：

　　彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。

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