认识颜色幼儿园小班教案

认识颜色幼儿园小班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的认识颜色幼儿园小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

认识颜色幼儿园小班教案1

　　一、说教材及设计思路

　　颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

　　每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。

　　《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。

　　二、说活动目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。

　　1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

　　2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。

　　3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。

　　三、说活动准备

　　活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

　　这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。

　　四、说活动过程

　　根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。

　　（一）认识颜色

　　活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。

　　（二）找颜色

　　在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。

　　在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的认识。

　　（三）寻找相对应的颜色

　　这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的.去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

　　五、说教法

　　在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　六、说学法

　　在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

　　七、说延伸活动

　　课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。

　　八、活动小结

　　本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。

　　我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

认识颜色幼儿园小班教案2

　　活动名称：数学活动《认识颜色》

　　活动目标：

　　1、认识红、绿色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。

　　活动准备：

　　教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。

　　活动过程：

　　一、认识颜色。

　　教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色）

　　二、学习按颜色分类。

　　（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。

　　（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。

　　（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。

　　三、集体游戏《喂兔子》。

　　师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

　　（教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的'颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。

　　四、结束游戏《颜色找家》

　　师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。。。。。

认识颜色幼儿园小班教案3

　　活动目标：

　　1．引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美；

　　2．能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。

　　活动准备：

　　1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。

　　2．《认识颜色》的白板课件。

　　3．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。

　　活动过程：

　　一、认识颜色

　　1．教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。）

　　（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。

　　（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。）

　　（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。

　　（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）

　　二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色

　　1．观看白板课件

　　师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板）

　　师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的.？

　　教师请小朋友来完整地回答完问题。

　　师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗？（幼：开心）

　　（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）

　　2．引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。

　　（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）

　　三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。

　　1．观看白板第三张flash动画。

　　师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗？小熊很爽快地答应了。

　　师：你们猜猜他们玩什么？（请小朋友简单回答）

　　2．观看第四张白板课件。

　　原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能）

　　师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。（请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法）

　　3．观看第五个白板课件

　　师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。

　　师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字）

　　4．观看第六张白板课件。

　　师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？

　　师：于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小朋友上台来把水果装进袋子）

　　三、结束部分

　　1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

　　2．幼儿和花姐姐一同外出游戏。

认识颜色幼儿园小班教案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识红、黄 、蓝、绿四种颜色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与游戏活动，能在活动中感受色彩的美。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、红黄蓝绿四种颜色的卡片若干，红黄蓝绿四种颜色的盒子。

　　2、自制PPT。

　　活动过程：

　　1、教师导入

　　2、放映PPT：各种颜色的图片。(包括水果，植物，动物)

　　3、游戏活动《买车票》。老师解说游戏规则，小朋友将自己手中的卡片根据颜色放进盒子里。

　　4 作业：根据今天学习的颜色，选择自己最喜欢的'颜色画一幅画。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

认识颜色幼儿园小班教案5

　　活动目标

　　1．发展幼儿对红黄蓝三色的认知。

　　2．发展幼儿对颜色的观察能力。

　　3．发展幼儿的动手和演唱儿歌的能力。

　　活动准备

　　材料准备：红黄蓝三种颜色的卡片、宝宝卡片、太阳卡片、香蕉卡片、大海卡片、红黄蓝三种颜色的蝴蝶卡片、红色玫瑰花挂图、黄色向日葵挂图、蓝色牵牛花挂图、画有蝴蝶和鲜花的纸若干、油画棒若干。

　　活动过程

　　1．通过卡片展示，引导幼儿理解红黄蓝三种颜色的概念

　　师：小朋友们好。

　　幼：老师好。

　　师：小朋友们，今天我们的教室里来了几个新朋友，小朋友们看见他们了吗？大家一起找找吧。

　　幼：在老师手里。

　　师：小朋友们真厉害，一下就看见老师手里拿的这些卡片了，（拿出颜色宝宝卡片）老师告诉大家，这些啊是颜色宝宝，他们是来跟小朋友们交朋友

　　的，小朋友们想不想和他们做朋友啊？

　　幼：想。

　　师：好，那我们快点来认识认识他们吧，好不好？

　　幼：好。

　　师：好，小朋友们小眼睛看这里，（拿出红色宝宝卡片）这个宝宝是红色的，我们叫他红色宝宝，小朋友们想一想，红色宝宝的颜色是不是跟太阳一样啊？

　　幼：是。

　　师：对，太阳就是红色的。（拿出太阳卡片）然后呢，（拿出黄色宝宝卡片）这个宝宝是黄色的，我们叫他黄色宝宝，小朋友们看看黄色宝宝的颜色跟香蕉是不是一样的？

　　幼：是一样的。

　　师：没错，香蕉就是黄色的。（拿出香蕉卡片）最后小朋友们看看这个蓝色宝宝，他是蓝色的，所以我们叫他蓝色宝宝，小朋友们觉得什么东西的颜色是跟蓝色宝宝一样的啊？

　　幼：天空、大海。

　　师：小朋友们真聪明，天空和大海的颜色都是蓝色的。（拿出大海卡片）现在我们来一起复习一下吧，像太阳一样的这个颜色宝宝是什么宝宝？

　　幼：红色宝宝。

　　师：真棒，那像香蕉一样的颜色宝宝是什么宝宝呢？

　　幼：黄色宝宝。

　　师：又对了，那像大海一样颜色的宝宝是什么宝宝啊？

　　幼：蓝色宝宝。

　　分析：卡片展示使幼儿对教学内容产生了浓厚的兴趣，充分调动了幼儿的学习积极性。

　　2．通过故事巩固幼儿对颜色的认识

　　师：小朋友们真棒，看来你们都已经认识了这些颜色宝宝了，我们鼓励鼓励自己吧，棒棒棒，我们真棒！小朋友们快看，三个颜色宝宝变成三只蝴蝶了，（拿出三只蝴蝶的卡片）那老师就来给小朋友们讲一个关于颜色宝宝的故事，好不好？

　　幼：好。

　　师：那小朋友们要好好听故事，听听故事里都有哪些颜色宝宝出现，然后老师要提问哦，好了，故事开始了——

　　从前有三只美丽的蝴蝶，红色的叫红蝴蝶，黄色的叫黄蝴蝶，蓝色的叫蓝蝴蝶。三只蝴蝶是很好很好的朋友，他们每天一起吃饭一起睡觉，一起上幼儿园，可乖了。今天是星期天，三只蝴蝶决定一起去草地上玩。他们一大早就高高兴兴地出门了。草地上鲜花盛开，非常漂亮，他们在花丛里飞啊飞啊，玩得可带劲了。可是刚过中午，天上突然下起了大雨，把三只蝴蝶的翅膀淋湿了，三只蝴蝶飞不动了，回不了家了，这可怎么办昵？小朋友说怎么办呢？

　　幼：找地方避雨吧。

　　师：没错，你们真聪明！三只蝴蝶决定先找个地方避雨，等雨停了再回家。他们在草地上走啊走啊，看见了一朵红色的小花，三只蝴蝶就说：“红色的小花，你好啊，我们三个的翅膀被雨水淋湿了，你可不可以让我们在你的叶子下面避雨呢？

　　”红色的小花看了看三只蝴蝶说：“红蝴蝶，你的颜色跟我的一样，所以你可以在我的叶子底下避雨，但是黄蝴蝶和蓝蝴蝶不可以。”三只蝴蝶说：“我们三个是好朋友，我们一定要在一起，我们还是去别的地方吧。

　　”三只蝴蝶告别了红色的小花，继续往前走，他们已经累得不行了。这时候，他们看见了一朵黄色的小花，

　　三只蝴蝶说：“黄色的小花，你好啊，我们三个的翅膀被雨水淋湿了，我们走不动了，你可不可以让我们在你的叶子底下避一避雨呢？”黄色的小花想了想说：“黄蝴蝶，你的颜色跟我一样，所以你可以在我的叶子底下避雨，但是红蝴蝶和蓝蝴蝶不可以。”三只蝴蝶说：“谢谢你，我们是好朋友，我们不会分开的，我们还是找别的地方避雨吧。

　　”三只蝴蝶告别了黄色的小花，继续往前走，他们已经没有力气了。这时候，他们看见了一朵蓝色的小花，三只蝴蝶说：“蓝色的花，你好啊，我们的翅膀被雨水淋湿了，我们回不了家了，你可不可以让我们在你的叶子底下避一避雨呢？”蓝色的小花想了想说：“蓝蝴蝶，你的颜色跟我一样，所以你可以在我的叶子底下避雨，但是红蝴蝶和黄蝴蝶不可以。”三只蝴蝶伤心极了，因为没有人愿意让他们一起避雨，而他们又不愿意分开。

　　正在三只蝴蝶发愁的时候，一朵七彩的小花出现了，他对三只蝴蝶说：“三只蝴蝶，你们的翅膀都被雨水淋湿了，你们快点来我的叶子底下避雨吧。”三只蝴蝶高兴极了，他们一边说着“谢谢”，一边赶紧跑到七彩小花的叶子底下避雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀也很快干了。他们从七彩小花的叶子底下钻出来，围着七彩小花开心地跳舞。这时候，红色的'小花、黄色的小花、蓝色的小花都羞愧地低下了头。

　　好了，小朋友们，老师的故事讲完了，小朋友听出来有几个颜色宝宝出现了吗？

　　幼：三个，有红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。

　　师：真棒，小朋友们都答对了，那老师现在要考考你们，看你们认不认识他们了，（拿出红黄蓝三种小花和三种蝴蝶个别提问）小朋友们的小脑瓜可真聪明，这些颜色宝宝现在已经是你们的好朋友了，你们高兴吗？

　　幼：高兴。

　　分析：三只蝴蝶的故事及教具让幼儿能直观地看到颜色的区别，结合故事中的情境和自身经验进一步加深了对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　3.通过寻找颜色，提高幼儿对颜色的认知水平

　　师：好，那小眼睛眨一眨，我们一起来找．找我们班里哪里还有颜色宝宝好不好？看看谁的小眼睛最亮。（幼儿们积极找出班里哪里有红色、哪里有黄色、哪里有蓝色）好，小朋友们找得非常准，你们是不是都找到和你们做朋友的颜色宝宝啦？

　　幼：是的。

　　师：好，那我问问××小朋友，你和什么颜色做好朋友了？

　　幼：红色（黄色、蓝色）。

　　分析：这一环节鼓励孩子用自己的眼睛观察周围的颜色，找到尽量多的带有这三种颜色的物体，也可让能力强的幼儿帮助能力稍弱的幼儿，培养他们互助合作的意识。

　　4．通过动手涂色，增强幼儿动手能力和对色彩的敏感度

　　师；好，那现在老师手里有几张蝴蝶和鲜花的图画没有上色，小朋友们能不能帮它们涂上你最喜欢的颜色呢？

　　幼：能。

　　师：好，现在老师就把它们发给小朋友吧。

　　（二十分钟后，幼儿的涂色工作完成）

　　分析：涂色环节是为了让幼儿更近距离地分清颜色，加深印象，同时锻炼他们的动手能力。

　　5．引导幼儿通过配对找相同颜色，复习所学知识

　　师：小朋友们都涂完了吗？你们真棒，把你们的画举起来给老师看看，真漂亮。好，小朋友们，下面我们一起来做一个找朋友的游戏吧，鲜花队的小朋友们举起你的鲜花站到老师身边，蝴蝶队的小朋友拿着你的蝴蝶飞到和你颜色一样的鲜花的身边，好不好？看看哪一组的小朋友找得最快。

　　幼儿在教师的指导下完成配对。

　　分析：活动让幼儿在轻松愉快的气氛中放松心情，在小游戏中复习巩固所学，寓教于乐。

　　6.引导幼儿在愉快的气氛中更加具体地理解颜色的区别

　　师：真棒，小蝴蝶们都找到和自己一样颜色的鲜花了，现在我们一起放松一下，唱一个关于颜色的儿歌吧。

　　幼：好。

　　师：小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。画小鸟飞在蓝天里，画花朵长在春天里。你画太阳、我画国旗，祖国祖国我们爱你。（幼儿跟唱）好，小朋友们，我们今天的课就上到这里了，你们还记不记得我们今天学了什么啊？

　　幼：红色、黄色、蓝色。

　　师：好，那请小朋友们在今天的美术课上每个人只用这三种颜色给我画一幅画，好不好？好，这个活动就到这里吧。

　　分析：这一部分是语言活动的延伸，教师把所学知识编入儿歌，更便于幼儿理解记忆。

认识颜色幼儿园小班教案6

　　目标

　　1、认识几对同类色：红色-粉红色，黄色-橘黄，蓝色-淡蓝，青色-绿色。

　　2、激发幼儿对色彩的兴趣，愿意调换颜色画画。

　　准备

　　1、红色-粉红色，黄色-橘黄，蓝色-淡蓝，青色-绿色色卡。

　　2、贴绒颜色宝宝8个。

　　3、幼儿人手一个颜色宝宝头饰，油画棒、画纸。

　　过程

　　一、找朋友，匹配同类色

　　1、音乐响起，戴相同颜色头饰的小朋友手拉手。

　　2、依次出示8个贴绒颜色宝宝：

　　（1）教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像。看看，这里谁和我长得很像，请你来帮我找一找。

　　幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”，教师和一名幼儿示范动作。

　　（2）幼儿分别戴上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈。当音乐停止时，幼儿找到同种色卡，看谁找的多。

　　（3）幼儿交换头饰，再次进行游戏。

　　二、幼儿尝试：颜色宝宝手拉手

　　1、颜色好朋友，来跳圆圈舞（选择不同的'颜色涂成大圆点）。

　　2、换个同种色在圆点边上往上涂涂、往下涂涂，往左涂涂、往右涂涂。

　　3、大家拉起手来——把圆点和圆点连起来。

　　三、分享交流

　　1、找找色的好朋友在哪里。

　　2、指一指哪两个好朋友手拉手。

认识颜色幼儿园小班教案7

　　活动目标

　　1.体验生活中颜色带来的乐趣。

　　2.认识黑色、白色、绿色三种颜色并能准确说出他们的名称。

　　3.能够将相同颜色的事物进行配对。

　　活动准备

　　1.红、黄、蓝、绿、黑、白颜色盒子每组1个。

　　2.雪花片、彩笔、色卡、串珠等玩具若干。

　　3.板凳上贴有红、黄、蓝三种颜色标识。

　　4.PPT(有关绿色、黑色、白色事物的图片)。

　　5.环境创设：丰富红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的事物。

　　活动重点

　　认识黑色、白色、绿色三种颜色，并能准确说出他们的名称。

　　活动难点

　　能够将相同颜色的事物进行配对。

　　活动过程

　　一、游戏导入，激发幼儿的学习兴趣

　　1.找朋友。

　　(向每位幼儿分发一件红色/黄色/蓝色的玩具)

　　师：今天老师为小朋友带来了许多的玩具，它们都穿着漂亮颜色的衣服，小朋友想不想看一看它们都穿着什么颜色衣服?

　　师：拿到玩具的小朋友看一看，你们手中的玩具穿着什么颜色的衣服?

　　(幼儿自由回答，复习对红色、黄色、蓝色的认识)

　　师：小朋友有没有发现其他的小朋友也有拿着跟你相同颜色的玩具?他们都是你的好朋友，现在赶紧去找一找你的好朋友吧!

　　（引导幼儿复习红色、黄色、蓝色三种颜色的配对。）

　　2.找椅子。

　　师：好朋友找到了，小朋友有没有发现我们的小椅子有什么不一样的地方?

　　(幼儿自由回答，引导幼儿观察椅子上的颜色)

　　师：现在邀请你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的颜色一样哦!

　　（引导幼儿一一对应找相同颜色事物。）

　　二、操作探索，认识绿色、黑色、白色

　　师：小朋友，今天红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝来跟我们做游戏，还有三种颜色的宝宝也来了，有谁猜一猜是哪三种颜色宝宝呢?

　　(幼儿自由回答)

　　师：我们一起来看一看(一一出示绿色、黑色、白色的色卡)

　　师：这是绿色宝宝，小朋友快找一找我们的活动室内有哪些绿色宝宝?

　　（引导幼儿观察并找到绿色的事物。）

　　师：小朋友，这些事物都有一件共同颜色的衣服，是什么颜色?

　　师：绿色。

　　师：我们再来看一看另外两种颜色的宝宝。(出示色卡，并让幼儿观察找到活动室内相同颜色的事物)

　　师：小朋友在我们的生活中也有许多是绿色、黑色、白色的事物，我们一起来看一看吧。

　　（播放ppt丰富幼儿的生活经验，体验颜色在生活中的'乐趣。）

　　三、玩游戏，巩固对红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的辨认，并进行颜色配对

　　师：小朋友，今天老师在打扫卫生的时候一不小心把玩具撒了一地，许多玩具都找不到自己的家了，小朋友能帮助老师把这些玩具送回家吗?

　　幼：能。

　　师：这些玩具的家和这些玩具穿着同样颜色的衣服，小朋友快快行动吧!

　　（引导幼儿巩固对颜色的认识，进行颜色配对。）

　　四、活动延伸

　　户外活动，与幼儿一同找一找绿色、黑色、白色的事物，感受生活中颜色带来的乐趣以及颜色的重要性。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

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