《谁咬了我的大饼》教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《谁咬了我的大饼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《谁咬了我的大饼》教案1
活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2、感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3、积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能简单复述故事。
活动准备：
1、《谁咬了我的大饼》PPT。
2、动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程：
一、激趣导入。
引导语：宝贝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧！小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了？小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗？是你咬了它的大饼吗？你们觉得是谁咬了它的大饼呢？和你身边的小朋友说一说。提问：你觉得是谁咬了大饼？为什么？
二、观察与想象。
引导语：到底是谁呢？我们一起去问问小猪的邻居吧！
1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观察齿印；
2、尝试进行齿印与大饼的配对。
引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗？（依次配对）
三、完整阅读绘本。
引导语：宝贝们，大饼的秘密就藏在这本书里，我们一起来看一看。书本的`名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放PPT，讲述绘本。
1、提问：宝贝们，现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀？
2、宝贝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。
四、幼儿自由配对。
1、引导语：宝贝们，曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。
2、幼儿配对，师在旁指导。
3、随乐舞动，音乐停止，回到座位。
活动结束：
今天的活动结束啦！宝贝们和客人老师说再见。
教学反思
在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
《谁咬了我的大饼》教案2
活动目标：
1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。”
3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。
活动准备：
自制希沃课件
活动过程：
一：音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。
1、师：今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁？小朋友听出来它是谁了吗？（小猪）
2、出示封面大饼：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，这个小猪在干嘛呀？（睡觉）
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）
二、分段欣赏故事，理解故事内容
1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）如果你们是小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形），为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。
2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）（幼儿猜测）
师：你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸会怎么说呢？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（幼儿猜测）
4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼咬的`牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）
5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？（咬掉了一半）
6、教师小结：小鸟的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴两颗大板牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称：小朋友们发现了吗？是谁咬了小猪的大饼呀？引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。
三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。
完整展示故事课件图片，教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。
四、结束活动：
小猪送饼干
小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他，他还想请你们吃他做的小饼干呢！我们一起洗洗小手，去吃饼干吧，看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀？先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见！
五、活动结束。
《谁咬了我的大饼》教案3
活动目标：
1、理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：
PPT课件、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，大饼活动教具。
活动过程：
一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。
1、出示PPT大饼，教师讲述：有只小猪特别能干，他做了一块饼，大饼是什么样子的呢？
2、出示大饼教具，引导幼儿观察，说出大饼是圆圆的，大大的。
3、教师接着讲述：小猪做完大饼，累得睡着了。可是一觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）
4、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。
二、依次出示动物图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1、教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的'？你们觉得是小鸟咬的吗？”（学说：是你咬了我的大饼吗？）
2、小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作大饼教具，并引导幼儿观察两个牙印。）
3、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？
4、那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗？（学说：嗯，果然不一样）
5、以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔、狐狸、鳄鱼、河马在大饼上留下的牙印，并学说它们之间的对话。
三、完整欣赏PPT课件，进一步了解故事内容和动物之间的对话。
1、教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来听一听故事。”
2、播放课件，教师完整讲述故事。
3、教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”
4、再次操作大饼教具，并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。
5、教师小结：原来是粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处去问别人。我们小朋友做事可不能想小猪一样粗心大意哦！
四、游戏：送饼干，巩固对不同动物牙印的认识。
1、出示被咬过的不同牙齿印的饼干，让幼儿分辨是谁咬的。请把饼干送给相应的动物。
2、请幼儿为小动物送饼干。（幼儿操作，教师指导）
五、结束活动
教师：今天我们小朋友知道这些小动物的牙印是什么样的，那你们还想知道自己的牙印是什么样子的吗？老师在教室里为你们准备了饼干，请你们回到教室去咬一咬、看一看好吗！
《谁咬了我的大饼》教案4
设计意图：
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：
1。感受故事情节，学说角色对话。
2。根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4。领会故事蕴含的寓意和哲理。
5。能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1。《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2。初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：
一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？
师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？
二、看看说说，理解故事。
1。观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？
2。运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？
3。根据“牙印”，猜测情节发展
是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？
三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？
四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思：
本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢？”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的`观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。
这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。
《谁咬了我的大饼》教案5
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："××，是你咬了我的大饼吗？"
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1、绘本故事PPT；
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干；
3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。
活动过程：
一、出示食物模型，激发幼儿的想象。
1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？
师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？
二、结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的`大饼呢？于是，它开始寻找。
1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。
2、观看PPT课件，分析小兔牙印。
师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？
小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、观看PPT课件，分析狐狸牙印。
师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？
小结：狐狸咬出的是大三角。
4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。
师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？
小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、观看PPT课件，分析河马牙印。
师：小猪遇到了谁？河马。我们一起来问河马："河马，是你咬了我的大饼吗？"师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗？不是。为什么？
小结：河马咬下了大半个饼。
（二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）
（三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。
师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！
三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。
四、活动延伸—"吃饼干"。
师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。
《谁咬了我的大饼》教案6
设计意图：
《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。
活动目标：
1。理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2。尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。”
3。在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。
活动准备：
KT板制作大饼。
2、动物头像
3、自制动物牙印饼干若干。
4、PPT
5、饼干若干
活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同并做出判断。
活动过程：
一、引出课题
1。师出示大饼：宝宝看，这像什么呀？猜一猜是谁做的呢？
2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了？（少了一块）到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？
3。教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。
二、理解故事
1、师：小猪决定去问问它的朋友，（走到小鸟处）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）
2、（走到小兔处师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？
3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问。
4、小猪又遇见谁了？（走到鳄鱼处）（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？
5、最后小猪又遇见了谁？（走到河马处）（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？（咬掉了一半）
小结
小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
三、送饼干
1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
结束部分：
品尝饼干，发现特征
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动延伸：
那我们也回去制作一块大饼吧！
《谁咬了我的大饼》活动反思 这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大饼吗？”这是一个轻松诙谐的'绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。
《谁咬了我的大饼》教案7
活动目标：
1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进行描述。
2、理解故事内容，学说故事中的对话。
3、体验阅读的快乐。
活动准备：
1、PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。
2、自制大饼、小动物图片。
活动过程：
一、出示图片，激发兴趣。
1、教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？
师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）
师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）
师：你们觉得会是谁咬的呢？
2、幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二、结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事的第一部分
师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？
师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！
师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？
师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？
小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？
师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？
小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？
小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。
（二）结合图片，猜测第三部分。
师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。
师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？
小结：粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。
三、集体阅读故事
师：小朋友，这个故事有趣吗？那我们一起来完整的说说这个故事吧。（完整展示PPT课件）
师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们吃吧！（听音乐有序退场）。
活动反思：
这个故事充满了悬念，通过牙印贯穿故事，最后结局令人感到意外。
活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的.对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。
整个活动环节比较清晰，导入环节中的大饼幼儿的积极性较高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观察自己的牙印和小动物牙印的区别，这样更能加深他们的印象。活动的最后环节“做饼干”有点仓促，没有过度好。
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