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高中口语交际教案

时间：2025-01-10 08:49:58 教案我要投稿

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高中口语交际教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编整理的高中口语交际教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中口语交际教案

高中口语交际教案1

　　学习目标

　　通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯、

　　根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料、练习修改自己的习作、

　　课前准备

　　自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐、

　　教学过程

　　第一课时　口语交际

　　激发兴趣，明确目标

　　在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下、

　　组内讨论，人人参与

　　1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流、

　　2、学生在组内交流、教师巡视检查、督促，要求人人发言、对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言、

　　3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平、

　　4、推荐代表参加全班交流、为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩、

　　全班互动，交流评价

　　1、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的'读书经历、

　　2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐、

　　开展辩论、启迪思维

　　1、人们常说：“开卷有益、”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害、”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论、

　　2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨、

　　3、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧、我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

　　第二、三课时　习作

　　谈话导入、激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣、大家的发言都各有见地、把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作、下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

　　阅读提示、明确要求

　　投影出示习作内容：

　　读书故事；

　　采访记录；

　　记一次辩论活动、

　　试写初稿，反复修改

　　1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导、

　　2、学生完成初稿后，自己认真进行修改、

　　3、组内互读互改，提出修改建议、

　　4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作、

　　朗读佳作，共同赏评

　　每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段、教师引导学生进行赏析、

　　誊写作文，制作小报

　　1、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上、

　　2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报、

高中口语交际教案2

　　学习目标

　　1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。

　　2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

　　3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

　　4、能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。

　　课前准备

　　1、“洗脚”公益广告片段的课件。

　　2、本单元中四篇文章的插图。

　　3、公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；

　　4、搜集古今中外让自己感动的故事。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时（口语交际）

　　一、激情引入，交流感受

　　播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

　　看了这则公益广告，你有什么感受？

　　二、开拓视野，感受“感动”

　　像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。

　　1、讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

　　2、随机设问：你为什么而感动？

　　3、不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

　　4、不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

　　5、配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）

　　听了这个故事和音乐，你有什么感受？

　　6、出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。

　　再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？

　　7、小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。

　　三、互动交流，重温“感动”

　　1、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？

　　指名说话。

　　一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。

　　2、组织小组进行“感动20xx”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。

　　3、开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。

　　第二课时（习作指导）

　　一、独立撰写，巡视指导

　　1、导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的'每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。

　　2、生练习，教师巡视。

　　二、指导写作

　　1、交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？

　　2、按方法、小组评改。

　　三、完成习作

　　1、把这篇文章全部写下来。题目自定。

　　2、教师巡视指导。

　　（杭州市滨江区长河小学华丽）

　　第三课时（习作讲评）

　　一、导入

　　1、导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。

　　2、一起回忆这篇习作的要求。

　　二、分享语段，体会写法

　　1、分享精彩语段。

　　导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。

　　2、教师采访展示者和听众，精彩在何处。

　　（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）

　　三、精品赏析，渗透评改

　　导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。

　　1、优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。

　　（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？

　　2、倾听评析。

　　（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？

　　（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？

　　（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？

　　3、小结优点。

　　四、互评互改，不断提高

　　1、结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）

　　导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。

　　自己动笔进行修改。

　　2、四人小组修改片段，再次交流分享。

　　3、修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。

　　五、回顾过程，总结全课

　　教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？

　　小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。

　　六、作业

　　将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。

　　（福建省厦门市康乐小学　胡慧玲）

高中口语交际教案3

　　学习目标

　　1、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

　　2、通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

　　习作

　　一、阅读提示，了解读后感

　　1、学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

　　2、交流：什么是读后感？

　　写读后感有什么作用？

　　小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

　　3、点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

　　二、赏析范文，学习写法

　　1、自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法

　　2、归纳小结读后感的一般写法:

　　紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

　　三、明确要求，开启思路

　　1、独立选材，尽量做到新颖。

　　2、学生互相说。

　　3、学生选好材料，独立写作。

　　四、自改互评，定稿誊抄

　　1、写完后自己阅读，修改。

　　2、学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

　　3、选择典型作文，示范如何修改。

　　4、学生再次修改，定稿誊抄。

　　板书参考：

　　读熟原文是基础，抓住感觉是关键；

　　根据文意想开去，结合实际是重点；

　　表达形式多样化，勿忘真情与实感；

　　若想写得不一般，感受真实独特点。

　　口语交际

　　（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）

　　一、揭示演讲活动的主题

　　1、回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

　　2、揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

　　二、读题，了解题意

　　1、独立审题，勾画要求。

　　2、交流：说什么？怎么说？

　　三、指导演讲

　　1、交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。

　　2、完善提纲，分组试讲。

　　3、各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。

　　四、总结评议

　　点评：

　　重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

　　一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的'教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

　　二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

　　三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

高中口语交际教案4

　　学习目标

　　1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受、

　　2、朗诵背诵毛主席的诗词、

　　3、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀、

　　课前准备

　　1、课前阅读有关毛追的相关资料、

　　2、准备好本单元的习作练习、

　　教学过程

　　交流“我眼中的毛泽东”

　　◆谈话导人

　　a、通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”

　　b、提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实

　　◆小组交流

　　在四人小组内先交流，评出本组的代表

　　◆全班交流

　　交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样、交流本学期语文学习的感受说说在这学期的`语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容

　　我最喜欢的课文是，因为我从中知道了

　　我最喜欢的人物是，因为我从他的身上

　　我印象最深的是，因为我还有很多的收获：

　　朗读背诵毛主席诗词

　　◆朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味、

　　◆自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读、

　　◆交流毛主席的其他诗词、

　　阅读成语故事

　　◆阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象、

　　◆交流对“大公无私”的理解、

高中口语交际教案5

　　学习目标

　　1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排、

　　2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识、

　　3、通过活动，培养对家乡的热爱之情、

　　4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情、

　　课前准备

　　◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等、

　　◆了解班级同学的特长，以便策划活动、

　　◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验、

　　第一课时　口语交际

　　黧谈话导入、激发兴趣

　　俗话说得好：一方水土养一方人、每个人对自己的家乡都有着深厚的感情、大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句、今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧、

　　畅所欲言、抒发情感

　　1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧、

　　2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动、既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情、

　　小组交流讨论

　　◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩、

　　◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表、老师参与部分小组的交流，给予指导、

　　◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到、每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧

　　展示活动方案

　　◆以小组为单位展示活动方案

　　◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流、

　　◆师生共同评议、综合大家的意见，全班制定一个活动方案

　　总结

　　同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功、

　　第二、三课时　习作

　　谈话导课，激发兴趣

　　在策划“浓浓的'乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情、是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

　　大胆想象

　　◆想象家乡发生的巨大变化、

　　◆想象儿时的小伙伴会是怎样的

　　◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨、

　　阅读提示，明确要求

　　学生默读提示，明确习作要求及内容、

　　小组互说、打开思路

　　全班交流，教师适时点拨、

　　试写初稿、自行修改

　　◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用、

　　◆要求书写工整，语句通顺、

　　小组评议，互改

　　◆小组内互读互改，提出修改建议、

　　◆根据同学的建议再次进行修改、

　　佳作赏评

　　每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断、

高中口语交际教案6

　　学习目标

　　①交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。

　　②从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。

　　课前准备

　　课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。

　　第一课时口语交际

　　↘谈话导入

　　①在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？

　　②学生汇报已看过的影视作品。

　　↘分组交流

　　在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。

　　提示：

　　讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。

　　讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。

　　认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。

　　↘全班交流

　　推荐同学在全班交流。

　　听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。

　　↘拓展交流

　　①听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？

　　②其实，在当今社会也有许多令人感动的'英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英

　　雄人物的哪些事情呢？

　　第二、三课时习作

　　↘提炼写作方法

　　回忆本单元课文中的一些写作方法：

　　《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。

　　《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。

　　↘运用写作方法

　　a、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。

　　①师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。

　　②要将场面描写得真实、具体、清楚。

　　b、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人。

　　①说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。

　　②要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。

　　c、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家。

　　①把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。

　　②根据同学意见进行修改。

　　↘进行写作练习

　　从以上提供的三个角度任选一个进行写作。

高中口语交际教案7

　　学习目标

　　1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事、交流时做到内容充实、表达流利、

　　2、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作、

　　教学过程

　　第一课时口语交际

　　谈话导入

　　◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀、你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

　　◆学生交流已看过的影视作品、

　　分组交流

　　在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下、没看过影视作品的.话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事、可参考以下提示进行交流、

　　提示：

　　a、讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事、

　　b、讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想、

　　c、认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问、

　　全班交流

　　推荐同学在全班交流、

　　听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等、

　　拓展交流

　　◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?

　　◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹、如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?

　　第二、三课时习作

　　提炼写作方法

　　回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚、

　　运用写作方法

　　◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来、

　　a、师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活、

　　b、要将场面描写得真实、具体、清楚、

　　◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家、

　　a、把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见、

　　b、根据同学意见进行修改、进行写作练习从以上提供的两个角度中任选一个进行写作。

高中口语交际教案8

　　教学目标：

　　通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　通过交流，增强学生的倾听、表达能力，促进学生养成良好的读书习惯。

　　课前准备:

　　收集有关读书名人名言。

　　教学过程：

　　1、导入

　　在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

　　2、提出学习目标

　　(1)可以谈你和书的故事呢？也可以谈你读书的体会。

　　(2)谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

　　(3)人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？

　　二、展示学习成果（小组讨论）(约8分钟)

　　1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请大家在组内交流。

　　2、推荐小组代表参加全班交流：先集中分享各自的读书故事，再引导学

　　生交流别人的读书经历。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

　　三、辩论实践活动（分小组）(约20分钟)

　　1、人们常说：“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，结合学习、生活实际展开一次辩论。

　　2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。

　　四、知识拓展延伸(约10分钟)

　　1、展示自主收集的读书名言

　　2、师总结：是呀，好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

　　第二课时习作

　　教学目标：

　　1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料

　　2、练习修改自己的习作。

　　教学重点：

　　作文指导，评议。

　　教学过程：

　　一、提出学习目标

　　1、导入2分钟

　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心

　　得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的'乐趣。如果把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。

　　2、提出学习目标5分钟（板书）

　　（1）把你和书的故事或你读书的体会写下来。

　　（2）分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。

　　（3）以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。

　　二、习作实践活动23分钟

　　1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

　　2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。

　　3、组内互读互改，提出修改建议。

　　4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

　　三、创作性展示活动5分钟

　　每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，师引导评议

　　四、评议修改习作。5分钟

　　五、作业

　　千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后仔细修改自己的文章，然后誊写在作文本上。

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