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《会抓布条的盐》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《会抓布条的盐》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《指南》中指出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动。”幼儿对我班主题《我爱金井海》中闽南地区食用盐从海里提炼而来的话题很感兴趣，因此我设计了本次活动。活动围绕盐的结晶通过提供电吹风、酒精灯等材料让幼儿通过不同加热工具探索，寻找使盐结晶的办法，并进行经验迁移，鼓励幼儿探索生活中还有哪些东西会结晶。
活动中，我运用设疑的方式，创设情境引入，激发幼儿兴趣。对于如何帮助幼儿了解盐结晶原理，感受盐结晶过程这个难点，我选择创设游戏情境，盐宝宝会隐身的情境成功吸引了幼儿的注意，孩子们纷纷开动脑筋思考：怎样找出隐身的盐宝宝，晒太阳、用酒精灯、电吹风加热使水蒸发的办法得到孩子们的一致认可。在实验操作环节，幼儿纷纷选择自己喜欢的工具尝试通过加热使布条上的水蒸发，寻找盐宝宝。活动过程充满乐趣，实验结果明显且容易操作，孩子们显得格外激动。有的孩子甚至将已完成的布条重新放回盐水里浸湿再次操作。
我提醒幼儿及时将实验结果记录下来，用白色油画棒在黑色卡纸上画出盐宝宝的样子。并将布条和记录表带到位置上与其他完成操作的幼儿一起交流分享。活动环节紧凑，相对顺畅。幼儿能讲述出实验过程，总结出通过加热使水分蒸发，从而找到盐宝宝的过程。我顺势引出结晶的定义，帮助幼儿理解结晶原理。
活动较为欠缺的地方是：受时间所限，幼儿实验过程只有一次，通过实验帮助幼儿初步感知盐的结晶。对于重难点的突破幼儿理解还不够透彻。我们在区角准备糖、味精等材料让幼儿通过自主操作去探索生活中还有哪些东西会结晶。点到为止的重点幼儿是否理解？将区角作为活动的延伸，让幼儿自主去操作、实验，总结出结晶的其他知识点，重难点是否可行；还有就是活动内容本身对中班幼儿来说较难理解，通过游戏化的引入，浅显的实验区突破重难点，幼儿是否能真正理解结晶的原理，也是我比较疑惑的地方。
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