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《盐的妙用》教学反思
身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《盐的妙用》教学反思，欢迎大家分享。
《盐的妙用》教学反思1
1、课堂语言的运用有了进步，流畅自然。但说话内容还不够精炼，讲得较多，还需要多加练习，注意留白，留给学生思考的空间。同时注意手写板书，粉笔字需要练习。
2、教态亲切自然，显得更有自信了。但遇到学生在课堂上有其他状况的时候就会紧张，控制课堂、管理课堂的能力还需锻炼。由于本课的设计是先练后教再练的形式，在复杂的环节中，对学生课堂纪律、节奏的把握很重要。
3、教学设计新尝试，教学结构比较完整，能把握重难点，解决重难点，有很强的'问题意识。先练后教再练的形式也践行学生主体，教师主导的思想，引导学生小组讨论总结撒盐画失败的原因，实现自主探索实践学习。
4、课件、微课的制作给课堂增加了亮点，也更有效的解决问题。
反思学生：
内容较难，课题撒盐画有很大的随机性，与很多因素有关：水分、颜料干湿、颜料厚薄、撒盐方式、撒盐分量、撒盐时间，包括当时环境温度都有可能会影响到盐融化需要的时间，颜料干的时间。所以一节课的时间需要考虑以上多种因素来学习撒盐画的创作，有一定的难度。大部分学生通过两次的实践都能成功创作出肌理，小部分学生不能把握水分、颜料、盐等而失败。
容量较大，一节课需要学习创作盐的肌理，还需要用撒盐创作肌理的方法设计绘画一幅有趣的画面。对于小学生来说一节课不能解决两个问题，所以本课我分两个时刻教学，第一课时先学会撒盐画的随机肌理的创作，第二课时再用之前学会的方法来创作一幅有趣的画作。这样学生能够更好的深入学习盐的妙用这一课。
《盐的妙用》教学反思2
我们在这节课的教学过程着重突出三个基本理念：
一、从学生身边的事物出发，联系实际。这样，学生学起来既感到亲切，又感到实用。课前，让学生多渠道收集资料；课中，让同学之间进行交流，不是“我讲你听”，自然会调动学生学习的积极性。
二、让学生通过实验探究，获取新的知识，用新知识来解决问题，使学生探究问题的'能力与创新思维得到充分地发展。
三、教学过程以学生自主性学习为主，注重了协作性学习与探究性学习相结合，个体学习与集体学习相融合，让学生成为真正意义上的学习主体。
在教学过程中，通过一环扣一环的思考、视频、探究活动的衔接和穿插，教学活动也自然展开、发展和延伸。学生在课堂中已不仅仅是“认真听讲”，而是充满兴趣地在老师的引导下去实验，以自主与合作探究的方式获得新知识。
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