航天飞机教学反思15篇
作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的航天飞机教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
航天飞机教学反思1
苏教版三年级上册科学童话《航天飞机》从普通飞机的视角，通过对航天飞机和普通飞机的比较，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。展示了现代科学技术在航天事业上的新成果，激发了少年儿童从小学科学、爱科学的热情，同时也让学生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本节课上的是第二课时，教学内容定位于课文的三、四自然段学习和解决课后第四题“为航天飞机写自我介绍”这一难点。三年级语文教学要抓住段的教学，为写作打下基础。在研读教材中，我发现课文第三自然段中智慧老人的两次说话在写法上很有特色，一个采用了比较和列数字的方法，一个则采用围绕中心句先总后分的写作方法。我抓住此契机，以“巧设练习，读写结合，突破难点“为主题，对第二课时教学进行了这样的设计：一开课，我由复习旧知引入，巧妙设计了一个口语训练的填空题让同学们运用上节课所学的词语，以填空的形式介绍航天飞机的外形，既激发了学生学习的兴趣，又为这节课“设计名片”这一环节做铺垫，是这一难点有层次，有坡度，学生易掌握。在品读课文这一环节，我运用到了看、听、想、说、写等要素组合方式，使学生走进了文本，了解航天飞机飞得高飞得快、本领大的特点，掌握课文使用了作比较、列数字、中心句的写作方法。这一环节提炼了写法，为后面的设计名片有了写作技巧上的指导。在第三环节的教学中，我为学生搭建互动平台，通过同桌间的小动，设置知识扩张点，让学生在互换角度中用夸一夸的方式去体会普通飞机与航天飞机各有各的`作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。这一做法点明了主题，也在原有的基础上，让训练结合文本同时又走出文本，使训练有了一个质的飞跃。两次说的训练，一次是复习旧知，一次是巩固新知，层层递进，逐步攻克难点，此时，写对于学生来说是呼之欲出。在最后的环节中，我通过让学生四人小组合作的方式共同设计航天飞机的名片，学生由说到写，读写结合，很好地完成了写作练习，既深化巩固了本课的知识点，又掌握了先总后分的写作技巧，有所得有所获，达到本课预设的目标。
航天飞机教学反思2
我是这样帮助孩子们学习航天飞机的特点的。
（1）抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。
学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较和运算，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的，再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的.特点。
（2）抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。
从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。在这时出示中国地图，学生通过看地图，真实地呈现在他们的眼前，对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念，飞机飞行要——四个多小时，而航天飞机只要——七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。
（3）体会航天飞机的非凡本领。
我播放航天飞机工作时的录像，让学生谈谈自己的感受。航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：航天飞机的本领这么大，他感到非常的自豪，可他现在遇到了一个难题，他发现好多人对他的本领了解得不够全面，你能以“航天飞机”的口吻来自豪地夸一夸自己吗？学生说：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能______，我还能______”，这正是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生认识到航天飞机神奇的本领。
航天飞机教学反思3
这是一篇科普童话，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及神奇本领，并借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人各有各的长处，各有各的特点，谁也替代不了谁。课文虽是介绍科学知识，但是它采用了学生喜闻乐见的童话手法来叙述。因此，在教学时，可利用书上的插图和文本中的关键词句带入学生进入课文描写的情境之中。在教学时我就抓住以下几个方面进行教学的：
首先，我出示插图，请孩子们对照课文第一自然段的描写，找找图上的航天飞机。孩子们找到了描写航天飞机的句子：一个庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的`机尾出来，然后很快就在图上找到了航天飞机。接着我出示表格，让学生把航天飞机和普通飞机进行比较。
项目
普通飞机
航天飞机
外形
小
大（庞然大物）
飞行高度
两万多米
飞得更高（几十万米）
飞行速度
四个多小时
飞得更快（七分钟）
本领
大（绕着地球转圈圈，释放、回收人造地球卫星，维修卫星）
由于文章内容浅显，大部分学生都能很快找到相关文字，并能正确领会其特点。
有了熟知课文内容作铺垫，我让学生根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。并用上小黑板出示的句式：
我是航天飞机，从外表看，我很奇特，
我飞得可高了！
我飞得可快了！
我的本领可大了！
其实这就是转换人称对课文内容进行复述的练习，这样做，可以拓宽学生思维，激发孩子们的学习兴趣。再说刚刚学好为动物设计名片，学生对航天飞机作自我介绍很容易。交上来的作业都能符合要求，有些学生还能把自己收集到的有关航天飞机的资料也引用进去，介绍得全面而又生动。
航天飞机教学反思4
我在上《航天飞机》一课时，让学生找找表情的词语，并在文中找到有这种词语的句子，学习这些句子，理解表情词来展开课文的教学，非常新鲜，仅仅扣住了学生的注意力。
1.请学生找到课文中写普通飞机情感变化的词语。高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜。
2.完成填空：银色飞机为而感到（感情色彩的词）。统领全文，效果很好。
3.最后在执教航天飞机的'功能时，我请学生小组合作为航天飞机作自我介绍，效果非常棒，孩子们运用了我估计不到的聪明才智，更加生动形象的改编了课文中写航天飞机功能的段落。
如此一来，让一堂本来文学性不高的科普文变得生动有趣，激起学生无限的学习斗志。
航天飞机教学反思5
光看课题，内容讲述的是科学方面的知识，我想学生未必个个喜欢学，但教学时我感觉学生的兴趣还是很浓的。因为这是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在字里行间都体现了人性化，教学中透过语言文字让学生领悟，是他们喜欢学的主要原因。
读第一自然段后问学生：你觉得这架飞机怎么样？是从什么地方看出来的？“自由自在”“一会儿……一会儿……”体会普通飞机的本领不俗，在蓝天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飞机有些自以为是、妄自尊大，接着问学生，它心里会想些什么呢？
读了这段给你留下印象最深的`是什么？从“庞然大物”体会航天飞机外形特别大；“一声呼啸”“腾空而起”体会航天飞机升空时的气势；“突然”“转眼间”“无影无踪”体会航天飞机速度极快。这和先前的普通飞机以及他的自以为是、妄自尊大的表现形成鲜明对比，普通飞机是怎么想的？
第三自然段介绍了航天飞机飞得又快又高的本领以及它在人类航天事业中的神奇作用，这是通过智慧老人的话说出来的，学生沉浸在这样的如普通飞机的好奇中，让学生充分朗读智慧老人的两段语言，两组数据的比较，明显发现普通飞机高度和速度对于航天飞机来说是微不足道的，从而领会航天飞机飞得“更高更快”的特点
最后再次让学生想象，如果自己是普通飞机，听了后会怎么想呢？从而感受“不自在”，体会普通飞机此时的内疚、难为情。读最后一自然段，学生感觉到智慧老人善解人意，平易近人、和蔼可亲，让普通飞机受到教育，普通飞机和航天飞机各有各的长处、作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。这些都是学生在体会语言文字蕴涵的情感中自然领悟的。
航天飞机教学反思6
这次的学校人人试教教研活动中，我上的是《航天飞机》，根据单元的学习要点：
第一要求学生掌握课文所介绍的知识点；
第二是懂得课文是怎样用生动的语言把这科学知识介绍清楚的；
第三便是联系生活实际。
在这课的教学中，我设计了这样三个环节：
1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的.时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）为什么银色飞机的心情会不断地变化？在这个环节里，让学生通过自读课文，在了解银色飞机为何心情不断变化中，知道了航天飞机的外在的特点。并设计了“银色飞机为……而……”的句型说话训练。
2、师问：银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的人们介绍我国新研制的航天飞机吗？学生自读第六自然段的基础上。用自己的语言介绍航天飞机：用上“能……能……还能……”
3、对于航天飞机的三大特点，你有疑问吗？这一问，激起了学生思维的浪花，他们就提出了是否真的有“太空医院”。这时，学生就有提出，世上还没有这么先进的科学技术，有一学生就说：这是一篇科幻文章。学生的思维一下处于高涨阶段，对太空，对航空事业充满了一种向往。于是，我让学生畅谈一番，15年后，你成了一名航天飞机的设计研究者，你准备设计怎样的航天飞机问世？学生兴趣盎然，创新的火花顿时迸发。都想一吐为快。看到学生兴趣如此浓烈，我索性让学生动笔写写自己设计的航天飞机。于是，一架架新型的航天飞机在学生的笔下问世了……大家都知道，在激奋的精神状态下，人的潜能往往会超常发挥。学生在模仿中，走向独特,学生的语言也丰盈了。
航天飞机教学反思7
《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言，二者相比，我认为后者更为重要。于是在本课的结尾安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使学生的`头脑投入到紧张的思考之中。所以在教学时，我抓住这了几点：
1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图进行比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转眼间”的朗读体会速度之快。
2、同样运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。
3、让学生交流，通过说把学到的知识转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片。
航天飞机教学反思8
《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。比如，学生在学习第二节时，可以让学生试着用刚学过的'“名片设计”方法，给航天飞机作自我介绍，如果仅凭书上的“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”来描述航天飞机的外形，学生对航天飞机的认知还是模糊的，而对资料的引用，如将航天飞机助推器、现有的航天飞机名称等科学常识，学生不仅在本篇文章中学到了浅显的道理，而且更重要的知晓了相关航天知识。
航天飞机教学反思9
本课是三年级上册第六单元的第三课，从内容看，这也是一篇科学童话，按照单元主题教学的要求，应该继续进行爱科学、学科学的教育，也就是说要延续《小稻秧脱险记》的教学目标。这篇科学童话，从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
课文语言生动，叙述灵活，在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中，介绍了航天飞机的相关知识，既渗透了科学知识，又提供了语言学习的范例。并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中年级学生阅读。我们三年级组的教研主题是“通过组块教学，培养学生读写能力”，在这一节课的实践中，感觉有两点做得比较满意：
1、根据教研主题，以读为主线。
这篇课文中，有较多的篇幅是通过智慧老人之口介绍航天飞机的一些知识和基本特点。了解这些知识和特点是语文课的一项基本的、也是很重要的任务。但是，如果把了解知识作为语文的全部，就很容易使语文课堂变味。所以，我们把握好“了解”这一目标的尺度。恰当地进行了解目标的达成操作。以读为主，通过读体现航天飞机的特点，通过读展现飞机情绪的变化，还是通过读，体会说明方法的运用。
课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的。将这些知识自然又充满童趣地渗透其间。最突出的一个线索就是将普通飞机的情感融会其中，由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”，再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”，直至最后在智慧老人的开导下心服口服，正确认识自己。如果说了解航天飞机的知识是课文的重点所在，那么，感受普通飞机的情感所经历的变化是这篇课文的一条外在的线索。一条贯穿阅读课的“线”。抓好这条情感线索，也是语文课进行人文教育的`很好机会。如何正确对待自己的本领，认识“别人比我强”，认识别人对自己的善意忠告，从而学会正确认识自己，认识别人，正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找准“训练点”，扎实进行语言文字的训练。
（1）如果仔细研读课文就会发现，课文中有很多地方值得进行语言文字的训练比如，在介绍航天飞机特点的时候，分别用的是什么方法？（举数字、对比、……，让学生在了解航天飞机知识的同时学会写作的方法，另外，对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本领可大了！它能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。第一句话具有总起的作用，而在写作的时候，这样的方法往往就是叙述中非常常用的方法。因此也可以把它作为语言训练的点。
（2）变换人称，介绍航天飞机。把他的一些知识和特点介绍给大家。同时也是进行读写结合的训练。
但是，本课还是留下很多遗憾，主要有以下几点：
1、说明方法的运用还需要更扎实些。在教学过程中已经提到了说明方法，但还嫌浅了，如果在学生说话练习之前，再次提示学生：“我们可以运用哪些说明方法？”在评价学生的说话时，也能从说明方法上进行引导，学生对说明方法的印象会更深。
2、迁移运用这一环节要求太简单，过早地出示辅助句型，限制了学生的思维。
3、板书、表格的作用没有得到完全的发挥，板书应该起到指导学生说话的作用，但因为位置安排的考虑不够周全，容易误导学生。
4、本文的一个重要目标是激发学生对科学的渴望，培养热爱科学的情感，但教学中侧重于体会“各有所长”的道理，没有很好地让学生体会爱科学这一价值观。
航天飞机教学反思10
周五要上课录像，完成芦博士布置的作业，顺带着上完我这学期的轮流课，于是，周四晚上我拿出前几天备好的教案准备好好过几遍，背熟。可是，当我拿起前些日子还挺满意的教案，不知怎的，越看越觉得不行，虽然重点段的处理还不错，但整体结构没有体现出芦博士教给我们的理念：整体把握，突出重点，文眼切入，核心引领。我想，用这份教案去上课，虽然也能把课文讲清楚，重点讲明白，但学生的思维很有可能不活跃，因为我的教案里，思维的矛盾点不够清晰，不够突出。
既然不满意，我就立刻决定连夜重备。我回顾了周三孙老师的《诚实与信任》一课，芦博士的课后点评及讲解，再次仔细阅读文本，很快找到了课文的眼“得意与不自在”，定下核心问题：小飞机为什么会从得意变为不自在？航天飞机到底有什么特点能让小飞机不自在？小飞机的不自在有必要吗？
这几个核心问题实际上就是课文的脉络，提纲，有了这个框架，我的教案每个环节就非常清晰了。我的`提问内容集中，不散乱，学生思维活跃积极，学习主动性强，加上适当的课件辅助，孩子们学习的兴趣浓厚，效果很好。
周五的课，吴主任和我们学习小组的孙老师，陆老师都去听了，大家一致肯定了这节课的设计，但由于是临时该的教案，我还不够熟悉，所以整节课的节奏就比较慢，加上我上课一贯就是慢条斯理的，所以最后延时了几分钟。
如今回过头我再仔细地比较我的两次备课，我能深刻地体会到芦博士给我们讲的改变备课思想，就会改变我们的教学，也就会使我们学生的思维品质发生改变。
如今我们的学习班就快要结束了，非常感谢芦博士教给我们的一种科学的，行之有效的备课思考方法，我将在以后的备课、上课中努力去实践芦博士所教的这些理论，并努力在实践中去融会贯通，举一反三。
航天飞机教学反思11
《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗读第一自然段，谈体会。
小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本领大。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！
二、突破“惊讶”
自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前出现一架什么样的'飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。
三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”
在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不自在”的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。
上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简单清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。
航天飞机教学反思12
《航天飞机》是一篇科普性文章，看到这篇文章时我觉得很棘手，怎么办呢？我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，希望能从中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例子、数据，让学生明白道理。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，飞遍全文。
教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言。为了让学生能在一定基础上学习本课，在课前我让学生搜集了航天飞机的资料阅读，自己也搜集一部分易于学生理解的，在课前读给他们听，简介一下中国目前在航天飞机事业方面的现状，激发学生爱科学，为国家做贡献的欲望。为了学好本课的语言，在结尾安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，顺便也复习一下第五单元的习作练习，目的在于把书面语言转化为学生的语言。读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。所以在教学时，我抓住这了几点：
1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图进行比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转眼间”的朗读体会速度之快。
2、同样运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。
3、让学生交流，通过说把学到的`知识转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片，练习学生的口头和书面表达能力。
最后让学生明白《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。
航天飞机教学反思13
《 航天飞机》这篇课文是以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。 在教学时，我抓住这了几点：
1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转眼间”“腾空而起”的朗读体会速度之快。
2、运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。在了解本领的这一段文字中，引用了学生的课后搜集的课外资源，让学生自己来做航天飞机进行自我介绍。
课后，老师们给予了很多好的建议，让我也有茅塞顿开之感。
1、课时之间的分配问题。航天飞机的特点总结我放在了第一课时，那么第二课时直接感受特点的时候就显得内容比较单薄了一些，因此，在第一课时与第二课时的内容分配上还要再仔细斟酌。
2、课堂资源的整合。航天飞机的外形特点与飞行特点都属于航天飞机的特点，那么这两块的内容可以用一个问题统领，将内容整合，放在一起来讲。
3、说明文的说明方法巧妙呈现。对于三年级的'孩子来说，对于列数字说明还不是很明晰，那么作为老师，只需要将这种方法通过语言巧妙的渗透给学生即可，而不是生硬的告诉学生，这样的方法叫列数字说明。
4、给予学生更大更广的四维空间。有时候老师在设计教案的过程中过于谨慎，那么就会剥夺学生课堂上的主动思维的习惯。比如在了解航天飞机的特点时，可以让学生自己先来说，先说再读，读后试着放手让学生自己来总结，发挥课堂上学生的主体性。
5、教师的点评到位。老师对学生的点评要具体，而不是简单的“你真好，你很棒”这样的空话。让学生通过老师的点评能够明白自己可以在哪个地方做得更出色。这样的点评才是有价值的，对学生有帮助的。
课虽然上完了，但是留给我的思考还有很多很多。
航天飞机教学反思14
在教学《航天飞机》这课时，我抓住第一段中的“飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意”与最后一段“飞机越听越不自在”进行对比，让学生了解飞机情绪发生变化的原因，然而突出航天飞机比普通飞机飞得“更高更快”的特点以及它的特殊本领－－释放和回收人造卫星。再通过智慧老人对飞机语重心长的引导，让学生领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄。同时让学生说说飞机的用途，学生说：飞机是人们外出最快的交通工具，飞机在军事方面的作用是巨大的。飞机在农业、林业等方面都起到了很大的.作用在学习“不自在”这个词语时，要让学生感受它的意思，我让学生充分地联系自己想想在什么情况下，会不自在，说说自己不自在的经历。这样一说，学生的话就多了，在各种情况下都有不自在的情况发生。
航天飞机教学反思15
凡事预则立，不预则废。在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的准备，加上精心的教学设计，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。这让我再次感受到了备课的重要性。
我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，做着各种各样的动作，觉得很得意；第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的.重点。第三部分是课文的最后一个自然段，主要写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。
从整体上看，文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物——航天飞机，通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的神奇本领。文章生动的语言，灵活的叙述，更增添了文章的可读性。为了更好地让学生了解航天飞机的相关知识，我认为可以抓住三点来进行引导：一点是外形大。（庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。）二是飞得快和高。（转眼间便飞得无影无踪、几十万米高。速度是普通飞机的三十多倍。）三是本领大。（绕着地球转，释放和回收人造卫星。）
另外，还有一点需要特别强调的是，在教学中渗透人文教育。课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的，并将普通飞机的情感融会其中，由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”，再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”，直至最后在智慧老人的开导下心服口服，正确认识自己。抓住了这条线，以此来教育学生要正确认识自己，认识别人。
最后，我对本课的语言训练点进行了研究。根据课文的写作特点，我主要安排了以下两个方面的练习：
1、对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本领可大了！它能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
2、小练笔：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。在教学过程中渗透相关知识，变换人称进行介绍，让大家了解航天飞机的知识。
实践再次证明，要想提高课堂教学质量，首先要提高备课质量。
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