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百变团花的教学反思

时间:2022-01-08 17:49:56 教学反思 我要投稿
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百变团花的教学反思

  作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家收集的百变团花的教学反思,希望能够帮助到大家。

百变团花的教学反思

百变团花的教学反思1

  《百变团花》一课是人民美术出版社二年级的教学内容,本课属于“设计、应用”领域。团花是折纸和剪纸相结合的民间艺术形式,它简单易学,装饰性和艺术性都很强。这一课的教学目标是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术,尝试用折剪的方法探究团花设计和制作,激发学生们的创作热情,引发学生对美术学习的兴趣。

  为激发学生对美术课、对剪纸的兴趣,体会到团花的神奇,积极主动地参与到学习活动中来,在导入部分,我便借助多媒体,利用课件引导学生欣赏几组民间团花作品,从而了解到团花的寓意和它在生活中的用途,进而激发学生要亲手设计的热情,本课的教学重难点是团花的制作方法,在此环节我先引导学生自主探究团花的.制作方法(对边四折法),再以一个循序渐进的过程告知学生在折、剪中应了解的知识点和注意的事项。在观看微课视频后,我发现孩子们的表现也都是积极踊跃的,可能我的示范有点难,无形中给学生带来了难点,在孩子创作的过程中,他们也给自己带来了难度,总想着和我一样做一个复杂的团花。这点我思考的还是有所欠缺,最后,在展示评价和拓展的环节中,由于很多孩子还沉浸在自己制作团花的世界里,很多孩子并不能全部融入到我所预设的情境中,造成班级些许吵闹,这些问题都告诉我,我需不断的去学习,积累经验,多多听课,实践,在以后的教学中争取有更大的进步!

百变团花的教学反思2

  在《百变团花》这课的教学中,我始终围绕“如何在课堂中尊重学生,给以学生自主学习的权利,将知识和能力进行有机地整合”,在探究中学会团花的制作。

  在实际的课堂教学中,有两个环节让我感受很深。

  在学习探究“画一画”这一环节中,其一,成功地解决了如何引导学生画出外形是圆形的团花,我先让学生在折叠好的三角形上找中心点,并在其上方将弧线画好,如果要变化出其它的外形也在这条弧线(辅助线)上变化这样就很容易地解决了这个难点。其二,学生设计的团花图案精美,在这一环节里,我示范了两种画法。同时结合多媒体课件展示,让学生总结出设计团花的三个要点。(1)大小搭配、左右穿插。(2)图案要饱(3)画纹样左右不能碰到这样容易剪断。学生掌握了以上两点就设计出了一幅幅变化万千团花作品。在作品展示环节让我深刻地体会到成功的喜悦。

  其实40分钟的课堂教学给了我很多的思考,知识的'获得是创造性活动的基础,而能力的提高又有助于知识的发现,从而进行再次创造。通过对这一堂课的反复实践和反思,我觉得,在课堂教学中,我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯,跳出传统教学的框架,为学生创设一个自主、探究的学习平台,让学生在自主学习过程中发现知识,提高能力,使两者有机结合。

百变团花的教学反思3

  学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构件自己的知识体系。因此,深入地了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,一定会得到很好的教学效果。

  充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息,创设各种教学情境,提供直观的教学材料,仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学习兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使学生在体会、感悟中获取新知。比如,我在教《百变团花》时,先播放幻灯、音乐把学生带进了剪纸世界,这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。

  在未来的.课堂上,知识将有三个方面组成,教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此,就教师而言,要适应新课程教学,就必须接受继续教育。对新课程充分理解,诚心接受,热情投入,有效实施并根据新课程要求,不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展,教师的发展又将构成新课程实施的条件。总之,新课程对教师提出了教育专业工作者的要求,我们只有作好充分的准备,进行精心地设计,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,感到自己精神的、智慧的力量在增长,才会使学生的个性得到充分的发展。新课程改革为老师创造了一个新的机遇,“一切为了学生”,这将是老师心中为之奋斗的目标;赋予学生自由,也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学,将令老师与学生在教学共同成长,并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。

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