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《操场上》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《操场上》教学设计，希望对大家有所帮助。
《操场上》教学设计1
【预设目标】
１、认识“打、球、拔”等１４个生字。
２、认识“足、口、讠、亻”４个偏旁。
３、能正确、流利地朗读儿歌。
４、有积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。
【教学难点】
认识生字，朗读儿歌。
【教学方法】
演示法，游戏法，合作法。
【教学准备】
字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。
【学习过程】
一、创设情境引入，组织教学
二、看图识字
１、出示课件，指名说图意（要求说完整）。
２、根据学生的回答随机点击出现词语。
３、指名将整幅图连起来说说。
４、认识生字：
⑴ 请一位小朋友当小老师来领读。
⑵ 开火车认读生字（去掉拼音）。
５、交流识字方法：
⑴ 指名说说你是怎么认识这些生字的`。
⑵ 归纳识字方法。
三、课中活动，你演我猜
四、学习儿歌
１、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。
２、会读后，读给同桌或老师听听。
３、读好儿歌：
⑴ 指名读，评价。
⑵ 同桌互读。
⑶ 男女赛读。
⑷ 配上动作读一读。
⑸ 齐读。
⑹ 拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。
五、巩固识字，找金牌朋友
《操场上》教学设计2
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学时间】
第１课时。
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学流程】
一、导入
小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。）
二、在动中学，在学中动
１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。
２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。
３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
４、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。
５、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的.动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
三、学习儿歌
１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
３、自己借助拼音先读读儿歌。
４、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。
５、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
《操场上》教学设计3
学习目标：
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。
2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学设计：
一、创设情景：（7min）
1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？
（指名个说）
你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？
个读——老师听出来了，你读的时候很高兴呢！
谁也来读一读？
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）
小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？
（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来？
你读得真高兴啊！
下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？
咱们一起帮帮他吧！
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！
3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？
（指名说，要求说完整话）
评价——到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？
你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。
（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）
二、学习图上的9个生字（10min）
1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）
2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动
（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！
3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？
（请同学认读，看看能不能完全读出来。）
4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！
（说给同桌听听——指名说）
5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？
远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？
评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！
6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？
别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。
三、交流学习情况（11min）
1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。
把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。
2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？
（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）
（你的声音真响亮！你的发音真准确！）
给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）
3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。 4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？
（将知识自然归类，渗透了分类思想。）
生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？
（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
这些表示用手做动作的`词语都有一个相同的部分，叫——提手旁。
5、师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你又发现了什么？
生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁）
课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）
6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）
是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！
课件活动---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、读儿歌：（5min）
大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）
1、自己试着读读看。
2、指名读：谁愿意来读？
你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！
评价——读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？
学学老师的样子，谁再来读一读？
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。
五、写字指导：（5min）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。
六、巩固练习(2min)
1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！
（课件出示去拼音词语，齐读）
2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？
（课件出示表格）
3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。
《操场上》教学设计4
【教材理解】
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课
后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的.乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：（播放歌曲）《哦，课间十分钟》你们听，歌中唱的是什么地方？（板书课题:操场上。点击课件出示图片）小朋友们在操场上做什么？你们能按照从上到下或者从左到右的顺序说一说，小朋友们进行了哪些活动吗?
小结：我们在观察事物时要有顺序。你们看！小朋友们在操场上
进行各种活动，心情多愉快呀！你们最喜欢哪些体育活动呀？ 2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读（2名同学）
5生字学完了，认识偏旁部首。认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我
《操场上》教学设计5
教学目标：
1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
二、看图说话
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：------在操场上-----------。（指生说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）
3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。）
（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）
出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。
三、学习生字新词
1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？
（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！
师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读
5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的`运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住的？出示足字旁，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
（5）教学生认识高字。
四、课中活动：
我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！
五、学习儿歌
过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？
（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）
（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）
（6）指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）
2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？
（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）
是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入：齐读----怎么记住的？---组词
2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：八两笔分开，入两笔连接。
3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。
《操场上》教学设计6
教学目标：
１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。
２、能正确、流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：
认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。
教学准备：
课件、田字格
教学过程：
一、看图激趣导入
1、 师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？
2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字
1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。
重点指导读好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读
三、利用偏旁归类识字
1、学习“拍、拔、 打”
抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、 打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）
你还知道哪些提手旁的字？
2、学习“跳、跑、踢”
抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）
3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”
用“高”“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、引导孩子们在生活中识字
1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。
2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，做做课间操
五、写字教学
1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。
2、观察每个笔画所在的'位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。
3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。
4、同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。
六、课外延伸实践活动
1、师总结本课内容。
2、出示其他体育活动图片。
3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
《操场上》教学反思
识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
我上的是第一课时，学习目标为：
１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。
２、能正确、流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。
教学时我设计了六个环节。
一、看图激趣导入
从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？”这个话题来激发孩子们学习的兴趣。紧接着用课文上的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。
二、借助图片认读词语和生字。
学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。
三、利用偏旁归类识字
为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、 打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、 打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。
四、引导孩子们在生活中识字
认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。
五、写字教学重在指导
先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。
六、课外延伸实践活动
在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。
不足之处：
1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。
2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。
3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。
4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。
5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。
《操场上》教学设计7
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点、难点：
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、导入
（示课题《操场上》）谁能来读一读？
生：（指名读，齐读）
师：平时你们在操场上都干些什么啊？
生：跑步、做游戏……
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二．学习词语
1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？
生：
生：
（看图说话，随机课件出示词语）
2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。
生：b-á 拔 h-é 河（齐读六个词语）
3、小朋友们读得真不错，哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来？
（停顿几秒）
生：（指名读）
4、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？
生：（带读）
5、小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？
生：（做动作读词语）
6、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的'动作都跟什么有关哪？
（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）
生：跟手和脚有关。
7，你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌，?。扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；?：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！）
8、小朋友们想不想去啊？
生：想
9、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友们真不错，现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了。
出示词语：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）
11、指名读，说一说，你是怎么记住这几个词语的？
生：我以前学过。
师：你的知识真丰富。
生：我妈妈教过我，师：真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。
生：我看拼音学会的
师：是的，看拼音学汉字也是个好办法。
生：我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。
师：你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。
12、其他的小朋友，你们都记住了吗？
生：记住了。
那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好！请女同学先来：女生读。
女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。男孩子也来试试看
男生读，男同学也读的很不错。
13、大家学的真不错，老师要奖励大家玩一个游戏，看看是不是每个小朋友都记好了。游戏的名称叫：快手拿卡片，等会，老师会给小朋友们看几张图片，看到图片以后大家就迅速的在自己的词语卡片中找到相应的卡片，举起来，找卡片的时候千万不能把答案说出来哦！老师看哪个小朋友的反应最快。
《操场上》教学设计8
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
教学目标
1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学难点：
认字写字
课前准备：
带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
一、创设情境，引入课文
小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）
二、看图说话，识记生字
1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的.句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。
（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）
（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
（1）认读三个词语
（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。
（3）点击“足”：读一读。比较“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。
（4）编字谜猜一猜“高”“步”。
7、巩固生字
（1）摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足
（2）打乱顺序读六个词语
三、学写生字“八”“入”
1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。
2.比较两个字的相同点和不同点。
3.书空
4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。
5.学生写字，每个写3个。
第二课时
一、复习字词
1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语
2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏
3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？
二．朗读背诵儿歌
1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读
2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌
3．再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球
4．说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球
5．认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。
6．集体读，分组读
7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背
8．同桌合作背儿歌
9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌
三指导写字
1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？
2．复习练写撇和捺两个笔画
3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连
4．各自临描一个
5．自由仿写，自己与范字比较，矫正。
6．大、天的教法同上
《操场上》教学设计9
教材分析:
《操场上》是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有浓厚兴趣，有意注意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其注意力。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。
3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1、初步认识拍、打、球等9个生字能读准字音。
2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学难点：
1、认识两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。
2、尝试体育与语文学科的整合探索。
电教准备：
1、学生操场上体育活动录像。
2、CAI识字辨偏旁课件。
3、CAI认字游戏课件。
电教意图：
突破教学难点，激发识字兴趣。
教学时间：
2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入
1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？
2、板书：操场上。注音。
3、指名认读，正音。操是平舌音，场和上是翘舌后鼻音。
4、齐读课题。
5、你们看，老师给大家带来了什么？
二、看录像识字
1、播放打球录像。
2、谁明白这是什么运动？（打球）
3、老师介绍：打球能够锻炼我们的胳膊，让它更有力量。
4、板书打球的汉字与拼音。
5、指名认读，如有错误即纠正，再齐读。
[按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。]
6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。
三、巩固识字，认识偏旁
1、大家学得真好。同学们不看拼音能认识这些字吗？老师给大家增加点难度。
2、CAI课件出示无拼音的六个词。
3、指名认读，有错误即纠正。
4、齐读、打乱读。
5、操作课件中打、拔、拍三字变蓝色。
6、同学们，你们从打、拔、拍中发现了什么？（只要有价值的答案都要及时给予肯定，激发学生探索的兴趣。）
7、大家讲的'真好，我们来看看这三个字。操作课件打、拔、拍三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书扌。
8、提手旁想和同学们做个游戏。请做打球的动作，再做拔河的动作，最后做拍皮球的动作。请你说说它喜欢表示与什么有关的动作？（与手有关的动作。）
9、你还明白哪些有提手旁的字？说说你是怎样认识的？你真棒，是个识字小能手。
[按照5---8的流程，利用CAI课件，从跳、跑、踢中发现足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，因为脚又叫足，所以用足字旁。]
四、认读儿歌
1、同学们喜欢玩拍手的游戏吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？
2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。认识的字读汉字，不认识的字拼拼音。
3、自由认读。
4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即纠正。
5、哪个组想读给全班听？分组比赛读，正音。
6、哪个同学愿意和老师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。
7、同桌之间拍手读。
8、这个儿歌告诉我们：天天锻炼身体好。同学们喜欢这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？
五、识字游戏
1、同学们是不是比以前更喜欢运动了？老师奖给大家一个搞笑的游戏，出示CAI认字游戏课件。
2、课件有课后14个要求认识的生字，读对一个字出现一个奥运图案，依次出现：奥运五环，奥运会旗与徽章，五个2008年北京奥运会的吉祥物福娃，2008年北京奥运会的会徽标志---中国印与中国结这14个图案。
3、同学们，你们明白这是什么吗？
4、老师给学生介绍2008年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运动员将参与这最盛大的运动会，号召学生们到操场上去，用心锻炼身体，2008年观看北京奥运会。
六、小结
1、《运动员进行曲》响起来。
2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一齐到操场上做作运动吧，锻炼出最棒的好身体。
《操场上》教学设计10
【教学内容】
认识９个字，初读儿歌。
【教学目标】
１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。
２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗读课文。
４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
【教学重点】
１、正确认识９个生字，能读准字音。
２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
【教学难点】
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。
【课前准备】
图片、字词卡片。
【教学过程】
一、启发谈话，看图说话
１、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（……）
２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？板书：４、操场上。齐读课题３遍。
３、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
１、大家先看书上图下面的'词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
２、谁能当小老师带大家读准字音？
生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
３、老师带读词语３次。
４、齐读。
５、分组读。
６、去掉拼音读。
三、借助图画识字
１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
２、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
３、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
１、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
２、说说还认识哪些带有提手旁的字。
３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
４、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
５、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩
八、做课中操
１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中国印”图片，了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育
十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！
【板书设计】
４、操场上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
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