小学课文《我最好的老师》教学设计

小学课文《我最好的老师》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学课文《我最好的老师》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、 朗读课文，把握课文内容。

　　2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。

　　理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。

　　理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。

　　一、导入新课。

　　1、在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？

　　学生回答后小结：其实，每一个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。

　　这节课，咱们跟着作者走近这位最好的老师。（板书课题）

　　2、读题目，质疑。

　　我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢？请读读导读。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，难读的词语多读几遍，还可以画出同学容易读错的词。

　　2、出示词语读。

　　3、速读全文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　4、汇报：课文主要讲了一件什么事？

　　三、品读课文。

　　１、为什么说怀特森先生是最好的老师？请同学们对照下面的问题，再次细细品读课文，真真切切地走近这位最好的老师。

　　当我读到我觉得怀特森先生是一位的老师。

　　２、看到这满眼的红叉叉，这鲜红的零分，同学们个个都气炸了，假如你是其中的一位学生，你会怎样反应？

　　３、得了零分，谁也不高兴，但怀特森先生也是用心良苦啊！聪明的同学，请你们根据文中的内容为怀特森先生解释一下。

　　４、同学们，你们认为他们得了这个零分值吗？从哪可以看出。

　　可以说怀特森先生用么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会忘记

　　（让学生口头回答）。根据学生回答板书：“不迷信科学，不迷信教材）

　　５、小结：怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——（齐读课题）。

　　四、延伸悟情。

　　1、你喜欢怀特森先生吗？你想对他说什么？

　　2、你有过挑战权威、挑战教材的事例吗？

　　3、学了本文，聆听了怀特森先生的教诲，你们一定感受颇深吧，请你写一写学习感言。（在书上空白的地方写几句话。）

　　4、学了本文，在写法上，你又有什么收获呢？

　　5、结语：希望磊家都牢记住：不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，独立思考，才会向真理靠近。

　　五、作业。

　　回忆自己难忘的老师，学习本文的写法，也写写你心中最崇的老师。注意仿照本文一事件一收获的写法。

　　我最好的老师

　　怀特森先生

　　出人意料的举动

　　不迷信书本，也不迷信权威。