《贾岛“推敲”》教学设计2

《贾岛“推敲”》教学设计2

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《贾岛“推敲”》教学设计2，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　[教学目标]

　　1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

　　2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3、理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

　　[教学重点]

　　读好句子，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

　　[教学准备]

　　幻灯片

　　[课时安排]

　　2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、出示诗句，导入新课。

　　1、出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

　　2、出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　（1）指名读诗句，注意读准字音。

　　（2）说说诗句的意思。

　　3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？指导读准字音。

　　卡片出示：唐朝贾岛

　　二、边读边了解故事的主要内容。

　　三、自由朗读，说说读懂了什么？

　　四、指导讲故事。

　　1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。

　　2、结合板书提示讲述顺序。

　　3、学生练讲：

　　（1）各自练讲。

　　（2）分小组练讲。

　　（3）各组推派代表讲。

　　（4）评选“故事大王”。

　　第二课时

　　一、看图取意：

　　1、出示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？

　　2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“～～”画出有关的句子）

　　3、学生交流。

　　4、比较分析：

　　贾岛骑着毛驴进了长安城。

　　贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

　　（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。

　　（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

　　5、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

　　6、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。

　　板书：发展一字斟酌反复推敲

　　二、作业：

　　熟读课文，准备复述。

　　板书设计：推敲

　　发生——夜深访友留诗相赠

　　发展——一字斟酌反复推敲

　　结局——韩愈表态贾岛赞同