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植物妈妈有办法优秀教学设计

时间：2024-11-06 08:46:33 教学设计我要投稿

《植物妈妈有办法》教学设计优秀推荐度：
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植物妈妈有办法优秀教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的植物妈妈有办法优秀教学设计，欢迎大家分享。

植物妈妈有办法优秀教学设计

植物妈妈有办法优秀教学设计1

　　教学目标：

　　1.认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

　　2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

　　3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

　　教学重点：

　　1.让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

　　教学用具：录像、投影

　　教学过程：

　　一、导入：

　　(电脑出示课件)今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

　　孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的

　　它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

　　二、学习

　　1.下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数

　　一数共有几小节？(6小节)

　　1)检查字词掌握情况：

　　a开火车读词

　　老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？

　　b做多音字“得”的练习

　　这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。(结合电脑出示的句子练习)

　　2.谁愿意给大家读读课文

　　想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

　　3.小组合作学习：

　　1)选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

　　2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

　　蒲公英：

　　1)蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

　　2)老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

　　3)蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

　　苍耳：

　　1)你们见过苍耳吗？谁来说一说？

　　2)课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

　　今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

　　1)哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

　　2)他们说的对不对，我们来验证一下。

　　3)为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

　　石榴：

　　1)同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

　　2)石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

　　3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。

　　4)有语气地读一读

　　豌豆：

　　1)找小组来说一说；

　　2)他们说的对不对我们一起来看一段录象。

　　3)你觉得哪给你留下的印象最深。

　　4)我们一起来读一读(刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

　　5)集体再来读一读。

　　总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

　　第六节

　　1)植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

　　2)看录象

　　3)请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？

　　三、总结留作业：

　　老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

　　四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

　　板书设计：

　　探究活动

　　你知道还有哪些植物传播种子的办法吗？课后仔细观察，讲给同学们听。

　　[教学设想]：

　　1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

　　[教学重点]：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

　　[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的。

　　[教学流程]：

　　一、创设情境：

　　黄山奇石、令人叫绝、植物王国的奇事也十分的有趣，今天就来学习《植物妈妈有办法》(板书课题)

　　二、内容研讨

　　1(1)自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

　　(2)检查自学情况，出示生字卡片认读(游戏开火车读)

　　旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

　　(3)说说你是怎样记住这些读音的？

　　摘苹果游戏(规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，读对的就可以奖励一张字画)。

　　师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！

　　2、有感情的朗读课文内容。

　　(1)师范读

　　思考：种子把植物称作什么？(妈妈)

　　“植物妈妈”指的是什么样的植物？(已经成熟的植物)

　　课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？(3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

　　(2)全文共分为几小节？(5小节)

　　(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？(2 3 4这三个小节)

　　指名分小节读、小组学习、

　　说说这种植物是怎样传播种子的？

　　选择一种方式把这个小节讲给大家听。

　　3、汇报

　　(1)蒲公英妈妈传播种子的.方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。

　　(2)师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。

　　(3)出示蒲公英的实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法？(板书：吹)

　　刚才大家看到了什么？(许多种子有高有低的落下来)

　　这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容(纷纷出发)

　　文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？(乘着风)

　　师概括：蒲公英的传播需要两个条件？(自身条件，风)

　　课件出示：多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？(男女生合作读)

　　过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？

　　(4)师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗？(不是)谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上

　　出示苍耳的实物：(老师做个实验，让苍耳挂在衣服上)

　　动物们会把种子带到哪里去呢？(田野山洼)还可能去哪里？

　　板书：动物皮毛带

　　豌豆妈妈的办法是什么呢？(让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈)板书：晒太阳

　　4、启发引导

　　(1)师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？(自由发言)

　　(2)这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？

　　(3)指名读第一小节

　　(4)“孩子”在这里指的是植物的什么？(种子)

　　“长大”是什么意思？(已经成熟了)

　　“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？(世界各地)

　　植物要旅行指植物要干什么去？(到处生根发芽)

　　5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？(仔细观察)

　　(1)齐读第5小节

　　(2)哪里指的是什么？(大自然)它指的是什么？(知识)

　　师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。

　　三、实效评价

　　1、按课文的内容填空

　　(1)蒲公英妈妈准备了------，靠------传播种子。

　　(2)苍耳妈妈准备了--------，靠-------传播种子。

　　(3)豌豆妈妈准备了------，靠-------传播种子。

　　2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？

　　(1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

　　(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？

　　展示台(我是最棒的)

　　[板书设计]

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英降落伞风吹

　　苍耳铠甲动物皮毛带

　　豌豆豆荚太阳晒

植物妈妈有办法优秀教学设计2

　　[教材分析]

　　《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

　　[教学建议]

　　在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

　　[教学目标]

　　1、知识目标：

　　⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。

　　⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

　　⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。2、能力目标：

　　培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和自主识字的能力。

　　2、情感目标：

　　⑴培养学生热爱大自然的情感。

　　⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　[教学重难点]

　　重点：

　　⑴有感情地朗读课文。

　　⑵正确认读、书写生字。

　　难点：

　　⑴了解三种植物传播种子的方法。

　　⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）

　　二、整体感知

　　1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。

　　2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？

　　⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲pú公英、苍cāng耳、豌豆。齐读词语。

　　⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？

　　⑶去掉拼音，开火车读词语。

　　3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。

　　4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。

　　5、小组内轮读课文。

　　6、开展“我会读”的竞赛。

　　7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。

　　8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。

　　9、齐读课文。

　　三、识记字形，练写生字

　　1、识记生字

　　⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。

　　⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。

　　⑶全班交流。

　　⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。

　　2、指导书写

　　⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。

　　⑵教师重点指导：

　　①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。

　　②比较“洼”和“娃”的.字形。

　　⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。

　　四、学习第一节

　　1、指名读第一节。

　　2、说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？

　　3、针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。

　　4、指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法？学生自由试读，评议后，再齐读。

　　五、布置作业

　　访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。

　　2、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学接读课文，每人读一小节。

　　二、品读感悟

　　1、说蒲公英

　　（1）我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？

　　（2）我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。

　　（3）让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

　　（4）现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

　　（5）指导朗读：

　　①教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）

　　②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）

　　③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）

　　④配上自己喜欢的动作齐读第二节。

　　（6）教师小结：（手指板书）蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

　　2、说苍耳

　　（1）师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。

　　（2）蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。

　　（3）苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。

　　3、说豌豆

　　（1）让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：

　　①自由读第四节。

　　②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。

　　③说说豌豆是怎么传播种子的？

　　学生自学，教师巡视指导。

　　（2）各组选派代表汇报学习情况。

　　（3）出示句子：

　　豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

　　①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）

　　②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。

　　4、试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。

　　5、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

　　教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

　　三、布置作业

　　课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。

植物妈妈有办法优秀教学设计3

　　【教材分析】

　　本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全文共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法;第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。

　　【设计理念】

　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　　【教学目标】

　　1、会认读12个生词，借助拼音读准音。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

　　【教学重点】

　　识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

　　【教学准备】

　　图片，多媒体课件等。

　　【教学过程】

　　一、情景导入，诱发兴趣

　　1、观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。

　　2、谈话：

　　你看到了什么?孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法?是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?出示课题，齐读。

　　3、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。

　　2、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。

　　3、小组合作学习，交流识字的方法。

　　4、检查认读字词：

　　⑴ 个别读，师问：

　　你认识了哪些字?怎样记住?

　　⑵ 请小老师带读，师问：

　　你教同学学会了哪些字?

　　⑶ 师随意点击学生个别读词语。

　　⑷ 开火车读词语。

　　⑸ 去掉拼音读。

　　5、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。

　　6、分个人读全文，谁喜欢第一节?谁喜欢第二节……每人读一节。(评读)

　　7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子?

　　⑴ 师范读(配音乐)，学生边听边画出末。

　　⑵ 汇报学习情况。

　　三、赏读课文，入情悟趣

　　1、自荐读第一节(评读)：

　　⑴ 谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字?

　　⑵ 指导朗读第一小节。

　　2、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。

　　⑴ 过渡：

　　你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么?和同桌说说，抽说时相机追问：

　　① “降落伞”是什么样的?(课件出示插图)，这降落伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。(板书：风吹)只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。(课件演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢?

　　(再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。)

　　过渡：蒲公英的孩子多快乐呀!你们美美地把这一节读出来，有没有信心?

　　② 自由练读。

　　(入情入景，读中感悟。)

　　③ 指导朗读。

　　④ 蒲公英妈妈的办法怎么样?再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。

　　⑵ 合作学习其余两节：

　　① 分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第3节，喜欢豌豆妈妈的就学习第4节。(出示学习方法)

　　方法：

　　A、读一读课文;

　　B、说一说办法;

　　C、演一演情景;

　　D、夸一夸妈妈。

　　在四种方法中选择最适合自己的方法学习。

　　② 全班交流，师生共同质疑：

　　“铠甲”是什么?(课件出示铠甲，边解释)，那课文中“带刺的铠甲”指的是什么?把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的'外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它?(这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带。)(课件演示这一动作)。这个办法可有趣了!你认为怎样读更有趣就怎样读：

　　A、自由练读;

　　B、抽读、择读;

　　C、分小组比赛读。

　　豌豆妈妈又是怎样传播种子的?豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样?(课件演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作)看后回答(板书：太阳晒。)你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗?

　　A、抽读、评读;

　　B、即兴创作动作自由读;

　　C、全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。

　　⑶ 小结：

　　从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。

　　四、深化内容，拓展延伸

　　1、植物传播种子只有这三种办法吗?你还知道多少?怎样才能知道?

　　⑴ 全班齐读第五小节;

　　⑵ 画出你认为最重要的词语，应该怎样读好;

　　⑶ 诚读;

　　⑷ 抽读，评读。

　　2、植物妈妈还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!

　　(一边看一边唱，课件显示美丽的草原、田野、树林等等。)

　　⑴ 你发现了什么?

　　⑵ 像课文那样夸一夸这些植物妈妈。

　　⑶ 为自己最喜欢的植物编儿歌。

　　五、背诵课文，积累语言

　　过渡：

　　植物妈妈的办法真有趣呀!它们的智慧可真了不起!让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧!

　　1、学生反复朗读。

　　2、比赛背诵。

　　六、布置作业，积累知识

　　查看课外资料，把有关植物传播种子的方法写在采集本上。

　　【板书】

　　蒲公英(图) 风吹

　　苍耳(图)──靠动物的皮毛带

　　豌豆(图) 太阳晒

　　【点评】

　　1、王老师根掘新课标自主、合作、探究的理念设计教例，安排了多种形式的朗读。学生在读中感悟，培养学生自学能力。王老师针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。

　　2、利用多媒体把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味。王老师富有激励的语言，调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。

　　3、注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言，丌阔视野，拓展思维。

植物妈妈有办法优秀教学设计4

　　【教学要求】

　　1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　2、继续学习了解自然段内容的方法。

　　3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

　　4、朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳传播种子的办法。

　　2、练习有感情地朗读。

　　【教学准备】

　　1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳等，准备田字格黑板。

　　2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学要求

　　1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

　　2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　3、掌握多音字“得”的不同读音。

　　〖教学过程

　　一、谈话导入

　　抓住“植物”一词，导入新课学习。

　　二、初读，了解课文内容

　　1、学生借助拼音自读，要求：

　　读准字音，读通句子。

　　2、学习“得”字不同读音：

　　学生自己在文中找出，读一读，全班读。

　　3、检查自读情况，初步理解课文内容：

　　⑴ 指名分节读课文，学生听后评议，正音。

　　⑵ 说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的?

　　三、细读，理解课文诗句

　　1、学习第一自然段：

　　⑴ 学生边看课文边思考：

　　这一自然段给大家提出了什么问题?

　　⑵ 练读问句：

　　“植物靠的什么办法?”

　　2、学习第2、3、4、5自然段：

　　⑴ 鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段，学生边读边思考：

　　蒲公英、苍耳豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

　　⑵ 让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

　　⑶ 组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的`情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

　　3、概括小结。

　　四、朗读全文

　　1、说说你还知道那些植物传播种子的方法?

　　2、谈谈学完课文后的感想。

　　五、作业

　　1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

　　2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

　　第二课时

　　〖教学要求

　　1、复习巩固生字词。

　　2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

　　3、练习用“准备”这个词语造句。

　　〖教学过程

　　一、复习生字

　　1、检查生字读音、部分难掌握的字形。

　　2、尝试听写生字。

　　3、听写后，学生各自校对。

　　二、练习朗读

　　1、提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

　　2、朗读汇报，交流：

　　⑴ 鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

　　⑵ 以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行，例如：

　　被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

　　三、课堂练习

　　1、学生朗读全文。

　　2、练习造句。

　　【板书设计】

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英风

　　苍耳动物传播种子

　　靠

　　豌豆弹力