有关高三下工作计划3篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开始制定一个计划。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编收集整理的高三下工作计划3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三下工作计划 篇1
高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划如下：
一、指导思想
XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学生情况分析
本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩
三、具体复习备考措施
（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究XX年、XX年安徽高考英语试题，努力准确把握XX高考的发展、变化趋势。
6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体学生
教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的`班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
（三）具体做法
1、抓好每周教学常规，落实备课组活动
①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作；
②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；
③作业适当，及时批改，按质按量完成；
④集体讨论，取长补短，形成定案。
2、严格听评课制度
①每个教师每周至少听1节课；
②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案；
③每周评课，积极发言，要写好书面材料。
3、加强理论学习，提高专业知识水平
①组织学习新考试大纲、新课标；
②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向；
③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备，并积极准备好参加各级论文评比。
4、狠抓学生的作业、练习的质量。
①严格作业要求，每周2—3次（以小题卷为主），培养学生良好的学习习惯；
②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用；
③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。
四、本学期教研活动安排：
时间，内容
二月
1、制定本学期教学计划；
2、半日教研；
3、名校联考阅卷评卷。
三月
1、半日教研；
2、“评好课”专题培训；
3、组内听课评课；
4、江南十校考试阅卷评卷；
5、迎接市教研室高考视导活动；
6、参加各级教学机构组织的高考教研活动；
7、教学常规检查。
四月
1、半日教研；
2、“评好课”专题培训；
3、组内听课评课；
4、宣城一模考试阅卷、评卷；
5、皖南八校考试阅卷评卷；
6、迎接大市教研室高考视导活动；
7、参加各级教学机构组织的高考教研活动；
8、教学常规检查。
五月
1、半日教研；
2、“评好课”专题培训；
3、组内听课评课；
4、宣城二模考试阅卷评卷；
5、全真模拟考试；
6、做好高考相关专题复习工作；
7、教学常规检查。
六月
1、半日教研；
2、高考前心理及技巧辅导；
3、做好高考期间有关工作；
4、教学常规检查；
5、教师上交各项材料。
总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一致，齐心协力，总结上一届高三教学的经验，注意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，根据我校的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争在XX年英语高考中再创佳绩。
高三下工作计划 篇2
一、学生情况分析
高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试情况看，学生学习水平参差不齐，基础知识部分同学掌握不牢，分析问题、解决问题的能力偏低，从材料中获取知识的能力、辩证思维的能力有待于进一步提高。
二、教学目标
以高三年级组的'工作计划为指导，严格遵循教育教学规律，紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的教学目标，加强教育教学方法的改革，不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂，为创建“齐鲁名校”贡献自己的力量。
三、具体要求
（1）学案的编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干知识，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性；试卷练习重在训练解题方法和培养能力，以高考题形式出现，原则上每学习完一课布置一次。
（2）第一轮复习从政治生活开始再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。因为是复习课，学生又是学习的主体，上课时学生先在教师指导下阅读教材15——20分钟，再由教师对主干知识讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并注重知识的综合，之后用10分钟对本节课知识系统化。
（3）要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中
（4）一轮复习的重点是夯实基础知识，构建学科知识网络。具体要求是：
①理清知识清单，整理重点、难点和主干知识，让学生在课堂完成；
②理清知识网络；
③精选例题，当堂练习巩固；
④一单元一测，以考促学。
高三下工作计划 篇3
本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划
一、教学安排
合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：
第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
二、主要措施
在语文复习应考要注意这么几点：
1、全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
2、加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
3、重视“语用”训练。
语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
4、作文训练要到位。
“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的.要求能辩证分析问题；鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体；抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”的文章；精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
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