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大班语言教案

时间：2023-08-07 09:44:44 教案我要投稿

大班语言教案(集锦8篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案(集锦8篇)

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏动画讲述故事，鼓励幼儿大胆猜想，增加幼儿描述性的语言。

　　2、在倾听音乐中拓展幼儿的想象，进一步创编故事情节。

　　3、学习分析角色的性格特征：小露珠克服困难、勇于获得汇入大海的喜悦；大露珠害怕困难，被太阳晒得无影无踪了。

　　活动准备：

　　1、多媒体动画《小露珠》

　　2、合适的音乐一段

　　活动过程：

　　一、看动画讲故事

　　1、小朋友们都喜欢看动画片，今天老师就请大家来看《小露珠》的动画片，小朋友一边看一边动脑筋，看完了要把这个动画片讲出来。

　　2、观看动画

　　3、你在动画片里看到了谁？

　　4、小露珠和大露珠长得怎样？谁能用好听的.词说出来？（适当丰富词汇）

　　5、小露珠和大露珠会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆猜想）

　　6、小露珠向往到大海里去遨游，一路上小露珠碰到了什么困难？（拓展幼儿的想象）

　　7、来到大海，小露珠看到了哪些美丽的景象？（增加幼儿描述性的语言）

　　8、大露珠哪儿去了？

　　二、听音乐讲故事

　　1、看着图画小朋友可以讲故事，听着音乐也可以来讲故事，不信？我们来试试？

　　2、完整欣赏音乐

　　3、这段音乐里也有两颗圆滚滚的、鲜亮可爱的露珠，那么音乐里的两颗露珠之间发生了什么故事呢？

　　4、（分段欣赏）第一段音乐讲了什么？

　　5、第二段音乐好像讲了什么？

　　6、第三段音乐又讲了什么故事？

　　（感受音乐的情绪，用语言讲述故事，鼓励幼儿大胆想象讲述，不拘泥于动画故事。）

　　三、分析体验人物不同的性格特征

　　在动画和音乐里都讲到了大露珠和小露珠，两颗露珠长得都很漂亮，那么你喜欢哪一颗露珠呢？为什么？（允许幼儿有不同的选择，教师不强求选择的一致性。）

　　活动结束：

　　我们也要像小露珠一样勇敢、不怕困难，做自己想做的事。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1. 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2. 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3. 根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1. 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2. 教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3. 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4. 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5. 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1. 集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)

　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的`家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2. 表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3. 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

大班语言教案篇3

　　活动意图：

　　《桃树下的小白兔》是一个意境优美的童话，故事本身比较有想象力，为孩子多提供表达想法和学习词汇的机会，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说、敢说、会说的孩子。

　　活动目标：

　　1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容，知道桃花给小动物们带来的不同用处。

　　2、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、动画《桃树下的小白兔》、桃花的图片。

　　2、装有纸做桃花瓣的'信封。

　　3、幼儿操作材料：纸、油画棒。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：看看这幅图画，让你想到了什么?(春天)

　　追问：你是从哪里看出来的?

　　归纳提升：春天到了，花开了、草绿了、树也长高了，春天的景色真美。

　　2、师：你知道哪些花儿在春天开放吗?

　　归纳提升：春天呀，真是个美丽的季节，那么多漂亮的花朵要在春天开放。

　　3、师：看，这是什么?(桃花)春天来了，桃花开了，真啊!美丽的桃花把小白兔都吸引来了，哇，桃花瓣都飘落下来了，小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?

　　回应：你们说的都有可能，那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧。

　　二、讲述故事

　　1、师：谁收到了小白兔的信?

　　追问：小白兔的信里装着什么?

　　追问：山羊爷爷把花瓣当成了什么?

　　回应：山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了书签，这样以后翻起书来就方便多啦。

　　2、师：第二封信寄给了谁?

　　追问：小猫把花瓣当成了什么?

　　回应：小猫收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了发夹，夹在头上真漂亮。

　　3、师：这一次信寄到了谁的手上?

　　追问：小松鼠把花瓣当成了什么?

　　回应：小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了扇子，等到了夏天的时候摇一摇，真凉快。

　　4、师：接下来，又会是谁收到了小白兔的来信?

　　追问：小鸡把花瓣当成了什么?

　　回应：小鸡收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了太阳帽，遮住了刺眼的阳光。

　　5、师：这一次，是小白兔寄出的第几封信了?

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1．通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。

　　2．通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。

　　3．使幼儿认识环保对人类的重要性。

　　4．鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培养自信心和独创性。

　　5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　知识经验准备

　　1．幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

　　2．与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。

　　物质准备

　　1．一次性卫生筷子(杯子等)若干个。

　　2．有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。

　　活动过程

　　(一)通过看录像，激发幼儿进行辩论的兴趣。

　　1．教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等)，让幼儿观察并说出在哪里见过它们，有什么用，幼儿自由回答。

　　2．看录像，提问题：使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。

　　录像播放过程：人们使用一次性用品非常方便→人们用过之后到处乱扔→到处堆满了垃圾→白色污染影响了人们的生活及健康。

　　(二)通过讨论确定自己的意见并把幼儿分成正反两组。

　　1．幼儿根据教师的提问讨论，并根据讨论的结果将幼儿分组：正方、反方。

　　2．正方幼儿和反方幼儿进行小组辩论，并找出所有的证据取胜对方。

　　(三)幼儿激烈辩论，教师做裁判，以证据充足的一方为胜。

　　1．可先请正方说一说好在哪里，对于证据不充足的教师可以不记分，哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。

　　2．如辩论过程中有幼儿偏题，教师应及时引导幼儿的辩论方向，将话题集中到“好与不好”这个主题上。

　　3．对于辩论过程中出现的冷场现象，教师应及时给予提示引导，以加强辩论的气氛。

　　4．在规定时间内还没完成的，教师应引导并做简单小结，在黑板上打好每组的总分。

　　5．如果辩论还不充分或时间不够，可暂不做总结，下次可接着辩论。

　　(四)总结评价，激起幼儿辩论的兴趣和自己设计环保产品的'愿望。

　　教师对这项辩论给予肯定，表扬辩论出色的幼儿，做总结性的评论，结论是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之处。凡事都具有两面性。现在请我们大班的小朋友来想一想，怎样设计出既实用又经济而且不污染环境的用品来呢? 幼儿自由结伴讨论，并把结果讲给老师听。如用可循环使用的材料来制作用品等等。教师给予肯定指正。

　　(五)延伸活动：

　　1．幼儿到生活中去寻找更多的一次性用品，并找出它们好和不好的地方，以便进行第二次辩论。

　　2．在绘画活动中让幼儿把自己设计的又好又实用的用品画出来并涂色。

　　各领域渗透

　　艺术：《同在一片蓝天下》；绘画《白色污染》，废物制作活动。

　　健康：环保小卫士。

　　环境中渗透：大墙布置“变废为宝”。

　　生活中渗透：教育幼儿在生活中尽量不使用“白色”(塑料)物品。

　　家庭中渗透：与父母共同讨论一次性物品的利弊。

　　活动反思

　　“孩子有一百种语言。”每个孩子都在用自己独特的方式去观察世界、表达认识。作为教师要接纳和尊重他们的不同意见。在辩论活动的准备过程中，孩子们自由分组、自主选择、自己决定表达方式，我都给以积极的支持和鼓励，让他们按自己的想法去做。在辩论过程中，我尽可能多地把活动时间和空间留给孩子，让他们有表现机会，有成功体验，以使辩论会真正成为他们自己的舞台！

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

　　2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

　　2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

　　3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

　　活动过程：

　　(一)教师创设问题情境，导入活动。

　　1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)

　　(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

　　1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

　　2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

　　3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

　　(三)教师有感情地朗诵诗歌。

　　1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

　　2.鼓励幼儿说一说自己的.想法。

　　3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

　　4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

　　5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)

　　6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

　　7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

　　8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

　　(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

　　2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

　　(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

　　1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

　　2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

　　3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

　　(六)游戏“你问我答来朗诵”。

　　1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

　　2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

　　活动反思：

　　清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。

　　《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。

　　在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。

　　通过《找春天》在课堂的成功讲授，证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充满了对找春天、画春天的喜爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，原本只是想画完就完，就在这时一个孩子突然举手，急切的目光告诉我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小声在我耳边说：“任老师，我听见春天的景物在说话。您听，小鸟说：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路边的小花开了。”我适时地改变了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们参与的热情空前的高，有的孩子说：“小松树说：春天到了，我又长高了!”有的说：“我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮!”还有的说“任老师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鲜的空气了。”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与热爱。再例如，在教学的最后环节，我原本打算了将学生的作品连成一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一说出，立刻遭到了孩子们的反对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。

　　孩子们的想法多好呀!我们当教师的总是在说，兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等DD。通过《找春天》这一课，我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”!

　　孩子们的见解经常让我惊叹不已，孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的。

　　孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。

大班语言教案篇6

　　设计思路：

　　现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的`规则。

　　在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。

　　2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

　　活动准备：

　　古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干

　　活动过程：

　　一、交流我找到的标志

　　请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

　　二、观看表演：发生在古猗园的事

　　教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

　　三、请幼儿为古漪园设计标志

　　1、同伴讨论、交流想设计什么标志

　　2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中

　　四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园

　　幼儿向大家介绍自己设计的标志

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1．能有序地讲述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。

　　2．在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。

　　3．能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智，知道遇到困难要动脑筋，想办法。

　　活动准备：

　　1．教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张（背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等），故事录音。

　　2．学具：字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子"，猴子和鳄鱼的指偶若干。

　　3．场地：小椅子后有插袋。

　　活动过程：

　　一、背景图导入，创编句子。

　　1．出示背景图：看，这幅图漂亮吗？谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景？

　　2．出示字卡"五颜六色"、"清澈"：你们知道这两个词语的意思吗？

　　二、出示猴子，讲述故事第一段。

　　1．出示猴子图片：这么美丽的`风景，引来了谁呀？你觉得猴子是一只什么样的动物？

　　2．提问：猴子喜欢吃什么呀？它有什么本领？

　　3．教师：谁会看着图讲一讲？

　　三、出示鳄鱼，讲述故事第二段。

　　1．教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物？

　　2．教师：你们怕不怕鳄鱼？

　　3．教师：小朋友都害怕鳄鱼，那你觉得小猴子会害怕吗？

　　4．提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上？猜猜发生了什么事情？

　　5．教师讲述故事第二段。

　　（1）提问：鳄鱼看见了猴子，说了什么话？

　　（2）提问：如果你是猴子，你会相信吗？为什么？

　　四、讲述故事第四段，理解"狡猾"的含义。

　　教师讲述故事第四段。

　　1．提问：鳄鱼对猴子说了什么？

　　2．提问：鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好，很温柔，你觉得那是真心话吗？鳄鱼其实心里在想些什么呀？

　　3．提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思吗？

　　五、讲述故事第五段，理解"机智"的含义。

　　1．教师讲述故事第五段。

　　（1）提问：猴子想了个什么好办法？他对鳄鱼说了什么？

　　（2）提问：你觉得这只猴子怎么样？（贴字卡"机智"）你知道机智是什么意思？

　　2．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　六、看图完整讲述故事。

　　1．给故事取名字。

　　2．完整欣赏故事录音。

　　3．看图完整讲述。

　　七、角色扮演，合作讲述。

　　幼儿拿指偶合作表演故事。

　　活动延伸：

　　1．区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲述。

　　2．日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

　　附故事：聪明的猴子

　　一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他看见猴子说："喂，朋友，河对岸有很多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。"猴子相信了，他跳到鳄鱼背上。

　　鳄鱼游到河中间时对猴子说："我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

　　猴子对鳄鱼说："你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说："喂，朋友，你永远吃不到猴子的心了。"