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大班语言教案

时间：2023-08-22 10:32:21 教案我要投稿

大班语言教案9篇(实用)

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的大班语言教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案9篇(实用)

大班语言教案篇1

　　活动名称：新年贺卡

　　活动背景：常言说的好“礼尚往来”，新年又到了，互送礼物代表着自己的一番心意，但是送什么礼物比较有意义呢？以下幼儿园里开展了集体做贺卡活动，小朋友你也制作一个属于自己的个性贺卡吧！

　　活动目标：

　　1、初步了解贺年卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺年卡。

　　2、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　1、精美的盒子里放有各种贺年卡；

　　2、各种纸、水彩笔、剪刀、固体胶等辅助材料；

　　3、背景音乐《新年好》

　　活动过程：

　　一：欣赏贺年卡

　　1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？（教师出示精美盒子）

　　2、幼儿自由回答，教师对孩子的回答进行提升，如孩子回答：是糖果。老师提升：你猜是甜甜的糖果。*价值分析：通过猜礼物的形式吸引孩子，让孩子猜猜说说中了解过新年时可以送哪些礼物。

　　3、师：看看到底是什么礼物？（出示各种贺年卡）

　　4、师：知道这些贺卡是用来干什么的？

　　5、小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡，我们还可以说是贺年卡，贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。

　　6、师：看看这些贺年卡有什么不同？你最喜欢哪一张？为什么？

　　*价值分析：通过引导孩子观察、比较，使孩子对于贺年卡的特征有一定的了解，为接下来自己动手制作做铺垫。

　　二、制作贺年卡

　　1、师：小朋友想不想自己动手制作一张贺年卡送给最好的朋友？贺年卡应该怎么做呢？（让孩子说说自

　　己的设计思路）

　　2、演示讲解几个镂空的剪法，如怎样镂空剪出一颗爱心等。

　　*价值分析：对于制作贺年卡过程中可能出现的难点老师适当进行讲解，更容易激发孩子的创造热情。

　　3、幼儿分组进行贺年卡的制作，教师鼓励幼儿利用各种材料按自己喜欢的`方式制作贺年卡。

　　4、引导幼儿将自己对朋友的祝福画在贺年卡上，并写上自己的名字和电话号码。

　　三、互赠贺年卡

　　1、将贺年卡送给朋友，鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。（放背景音乐<新年好>）

　　*价值分析：通过相互间的祝福和赠送，使孩子们体验同伴间友好的情感，体验到新年的快乐。

　　2、活动延伸：在区角活动中继续提供材料，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给更多的好朋友。总结：友情是伴随我们一生的情意，在新年来临之际，让孩子们亲手制作新年贺卡，并画上自己对朋友的祝福，留下自己的电话号码，让孩子们从中体会到相互之间的友好与友爱，并且体会到新年的快乐！

大班语言教案篇2

　　一、教材分析：

　　难点：用句式“因为…所以…”来回答问题。

　　重点：能根据小动物的特征为其选择合适的工作。

　　二、活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

　　2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”

　　来回答问题。

　　3、感受小动物找到合适的工作后的`快乐，体验帮助他人的乐趣。

　　三、活动准备：

　　 Ppt、小动物找工作练习纸。

　　四、活动过程：

　　一、谈话导入，认识工作。

　　 1、师：

　　森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？

　　小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。

　　2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现：

　　）幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。

　　师：这些动物有什么本领呢？

　　小结：原来每个小动物都有自己的本领。

　　二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”

　　正确联系。

　　（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。

　　师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？（播放录音）师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示图片）师：刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？

　　（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

　　师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？

　　师;为什么不适合？你用因为……所以来回答。

　　（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。

　　）例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高,所以不能。

　　小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。

　　（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。

　　师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？

　　师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。

　　例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。

　　师：

　　小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！

　　（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。

　　三、游戏：为小动物办“职业介绍所”

　　1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？

　　师：这些小动物有什么本领呢？

　　2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。

　　幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。

　　四、幼儿操作。

　　师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”

　　说出你的理由哦。

　　小结：

　　只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。

大班语言教案篇3

　　活动来源

　　幼儿在日常交流中，语言表达能力差距较大，有的幼儿语言丰富，表达准确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达能力，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、感受句子的长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。

　　2、讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。

　　3、能够有序连贯清楚地讲述图片。

　　活动准备

　　1、经验准备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。

　　2、物质准备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。

　　活动过程

　　1、游戏：漂亮的外衣

　　看一看：教师出示图片，幼儿观察图片内容。

　　师：今天，老师带来了一幅图，看看图上是什么？

　　说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。

　　师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。

　　幼儿与同伴交流自己的想法。

　　如：星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的`星星、明亮的星星；太阳——火红的太阳、温暖的太阳等。

　　幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。

　　教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。

　　2、神奇的短句和长句

　　比一比：下面两句话有什么不同？

　　①花园里开满了鲜花；②花园里开满了五颜六色的鲜花。

　　提问：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪句话？为什么？

　　小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：神奇的句子越来越长。

　　师：你们能不能再把句子变得长一点呢？

　　如：漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。

　　小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？

　　游戏：说句子

　　比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，互相说句子，比一比谁说的句子长；

　　让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等；

　　让句子变短：出示图片（穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园），将原来的句子变短。

　　讨论：变短后的句子有问题吗？应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话？

　　如：穿着漂亮衣服来到幼儿园（没有主人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。

　　小结：变短的句子要说清楚“谁在做什么？”

　　3、游戏：神奇魔方

　　教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。

　　备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了游戏的趣味性。

大班语言教案篇4

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　　活动目标：

　　１，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

　　２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

　　３，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　１，幼儿人手一册《儿童用书》。

　　２，多媒体课件及有关录音。

　　３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

　　活动重难点：

　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的`语言艺术美。

　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：引题

　　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）、基本部分

　　１，探索散文内容：

　　（１）提出阅读要求。

　　（２）幼儿自由阅读。

　　（３）提问：你在书上看到了什么？

　　２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

　　提问：散文叫什么名字？

　　散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

　　３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

　　（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　　（２）分别出示课件理解内容：

　　a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

　　（丰富词汇：飘落）

　　b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　e、课件５，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　是怎么说的？

　　（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

　　４，幼儿学习朗诵散文：

　　（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

　　（２）分角色朗诵。

　　５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　　（三）、结束部分

　　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

　　活动反思：

　　秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。

　　基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程：

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）

　　二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）

　　2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事课件。（教师要求幼儿边看边默默的'讲述故事）

　　四、请个别幼儿讲故事。

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

　　教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案篇6

　　活动目标:

　　1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

　　2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备:

　　知识经验准备: 丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件

　　活动过程:

　　一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。

　　导语:今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析：他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?

　　过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?

　　请小朋友仔细的听。

　　二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：

　　1、故事的名字是什么?

　　2、故事讲了一件什么事?

　　三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:

　　1、老马交给小马一个什么任务?

　　(把半袋麦子驮到磨房去)

　　2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?

　　3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?

　　4、老牛为什么说河水很浅?

　　5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?

　　6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明了什么?(不同的人对相同的事物有不同的'感受)在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　四、通过这个故事，你懂得了什么道理?

　　五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：

　　1、你喜欢故事里的谁?为什么?

　　2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?

　　教学反思：

　　《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

　　当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。

　　老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2.如果是一头大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？在整个教学中，我尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流、讨论，然后全班进行交流。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据，忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断，要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。

　　总之，《小马过河》是经典的童话，它包容的东西太多，孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西，只有给个性化的阅读交流的时间，我们才能听到“花开的声音”。但是，我总感觉本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少，每个学生个性化的看法表达不够充分。以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

　　2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

　　活动准备：

　　挂图18号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机；请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。

　　活动过程：

　　一、回忆扫墓经历，引入主题。

　　小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是因为什么原因去世的.？你们想念他们吗？有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

　　二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

　　提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？

　　三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

　　提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情？她害怕吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？

　　四、讨论。

　　你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应该怎样过好每一天？

　　五、总结。

　　我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

大班语言教案篇8

　　【活动目标】

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（重点）

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。（难点）

　　【活动准备】

　　1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。

　　【活动过程】

　　一、音乐导入.激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”

　　（如：过年、开业、结婚等。）

　　师：“那今天会是谁的婚礼呢？”

　　2、出示花轿图片。

　　师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”

　　师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

　　师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？”提出问题，引导幼儿想想。

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。

　　2、设计如下提问：

　　老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的？

　　老鼠夫妇都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么？最后鼠新娘为什么要嫁给猫味？到了猫咪家后发生了什么？

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师；“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的.哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论.明白道理。

　　1、理解童谣的内涵

　　师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很伤心）为什么他们会非常伤心呢？因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的，老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就一定能当新郎呢？

　　2、总结交流

　　教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见

　　五、延伸。

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。

　　课后反思

　　《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小朋友对故事非常感兴趣，回答问题也比较积极，活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话展开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学，动中说，动静结合，并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多，所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。

　　在以后的课堂中，怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探索。