一年级数学上册《数学乐园》教学设计

一年级数学上册《数学乐园》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的一年级数学上册《数学乐园》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学上册《数学乐园》教学设计1

　　内容：

　　一年级上册第三单元的整理与复习。

　　目标：

　　知识与技能目标：

　　1、熟练掌握10以内的加减法口算，明确连加连减、加减混合运算的顺序。

　　2、进一步明确“谁比谁多几”、“谁比谁少几”及“共有几人”这类问题及计算的方法。

　　3、在整堂课的游戏过程中，学生通过自身参与、小组合作等方式加深对本单元知识的学习和理解，培养把数学知识应用到实际生活中的能力。

　　4、培养学生认真倾听他人的发言，能与他人合作交流以及强烈的集体荣誉感的意识，感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。

　　教学设计：

　　一、创设情境，引入活动课

　　师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗?

　　生：喜欢。

　　师：今天老师带领大家到“数学乐园”去做游戏，你们想不想参加?

　　生：想。

　　(板书课题：数学乐园)

　　师：老师把大家分成四个小组，哪个小组在做游戏时获得胜利，老师就给这个小组加一颗五星，游戏结束时，哪个小组的五星最多，哪个小组就是冠军队，老师为冠军队的每个人准备了奖品，要想得到奖品，可一定要加油呀!哪个小朋友听课最认真、发言最积极，老师还会奖给他一颗“数字之星”。

　　二、组织游戏，寓教于乐。

　　游戏1：对山歌

　　师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们就来做这个对山歌的游戏：老师说一个数，你们说一个数，两个数合起来组成8。

　　师：我出5。生：我出3，3加5等于8。

　　师：我出2。生：我出6.6加2等于8……

　　(1组和2组、3组和4组各派一名代表对9的山歌，然后1组和3组、2组和4组派一名代表对10的.山歌)

　　游戏2：小小邮递员

　　师：刚才4个小组的同学表现得很精彩，现在我们每个小朋友都是一名小小的邮递员，谁知道邮递员是做什么的?

　　生：送信的。

　　师：现在老师这儿有四个信箱，信箱上标有数字(3、6、7、9)，请各组小组长发给每名同学一封“信”(口算卡片)，先在“信”的背面写上自己的名字，然后把“信”上的题目算出来，得数是几，就把它投到标有这个数字的信箱里去。(学生在音乐声中依次上台，读出题目，说出得数，然后投到相应的信箱里。)

　　注意：可适当安排投不出去的“信”，对于没有送出去的信，先让学生在一边等候，等其他学生投完后

　　让学生说出为什么送不出去。

　　师：信都送完了，是不是每个同学都是合格的邮递员呢?

　　(老师把四个信箱分发到四个小组里，由组长带领组员检查信箱里的“信”是否送对了，由组长向老师汇报结果，对于送错的信让学生说说为什么送错了)

　　游戏3:比多少

　　让学生以小组为单位,收集各组男.女生的人数,并根据收集到的数据提出比谁多几,比谁少几的问题。

　　游戏4：接力赛跑

　　师：小朋友喜欢赛跑吗?我们来做一个接力赛跑的游戏，看哪个小组最先到达终点。(出示4块小黑板，每块黑板上写出相同的10以内的加减混合运算的题目，并用纸蒙上，学生做题时撕去蒙住的纸，做完后拍下一个同学的手，然后下一个同学接着做。最后全班同学一起检查正误。

　　游戏5：贴一贴，说一说

　　1、教师：草地上，左边贴4只小鸡，右边贴3只小鸡。学生根据图提出数学问题：

　　(1)一共有多少只小鸡?(4+3=7)

　　(2)左边比右边多几只?(3+4=7)

　　(3)右边比左边少几只?(4-3=1)

　　2、教师：荷叶上，左边贴6只青蛙，右边贴2只青蛙。学生根据图提出数学问题：

　　(1)一共有多少只青蛙?(6+2=8)

　　(2)左边比右边多几只?(2+6=8)

　　(3)右边比左边少几只?(6-2=4)

　　三、宣布比赛成绩，颁发小奖品。

　　四、小结。

　　同学们，今天你们玩得开心吗?(开心)其实今天我们做的游戏是应用了我们刚刚学过的10以内加减法的知识，等以后我们学了更多的知识，老师还领大家到数学乐园里来玩?

一年级数学上册《数学乐园》教学设计2

　　教学内容：数学乐园

　　教学目标：

　　１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。

　　２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。

　　３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。

　　４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。

　　重点难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。

　　教学过程：

　　一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。）

　　1．谈话激趣。

　　师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。）

　　数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。

　　师：有没有兴趣？

　　生：有！

　　师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？

　　生：敢！

　　2．观察迷宫，明确规则。

　　师：数学宝宝摆了一个什么样的`迷宫呢？

　　生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。

　　师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？

　　学生发言（按照从1到7的顺序）。

　　二、数学乐园开始

　　分组开始完成数学乐园的题

　　规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。

　　分组：多种形式的分组。多次进行回答。

　　三、总结: 今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？