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伟大的先人教学设计
作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的伟大的先人教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
伟大的先人教学设计1
学习内容：
《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学习目标：
１、了解在中国历史上有较大影响的历史人物－孔子，了解孔子的思想与事迹，学习他的精神。
２、学会思考、搜集、分析和整理的方法。
学习重点：
了解至圣先师孔子的思想与事迹，体会他的伟大。
学习难点：
体会孔子思想的博大与先进。
教学准备：
多媒体课件
学习过程：
一、创设情境，目标认同
1、在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物。这节课，我们就走进古代的伟大先人。
2、同学们，你都知道哪些古代的伟大先人呢？学生自由说。
二、自主探究，构建新知
1、现在，我来说一位，大家猜一猜是谁？
2、请看大屏幕，这就是孔子。拿出书，翻到课本62-63页，读一读上面的内容。
3、通过读，你们对孔子有了哪些了解呢？
4、本课从哪些方面对孔子进行了介绍？
（1）、刚才有同学提到过《论语》，有谁对这本著作有一些了解？
（2）、谁愿意把教材中对《论语》的介绍读一读？我们后人主要从这本书中了解孔子的思想，今天我们也从《论语》这本书中去了解孔子。其中有两句名言体现了孔子道德思想和教育思想的精髓，下面我们一起来了解他的这两句经典名言。
（3）、我们一起来读这两句。谁能试着说说这两句的意思？说其中一句也行。
（4）、了解了这两句名言的意思，你在做人和学习方面有什么看法呢？
（5）、我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，原来孔子在两千多年前就说过，大家愿意再读一读这两句名言吗？
（6）、孔子的'名言有很多，你能向同学们推荐孔子其他的名言吗？能把这句的大致意思告诉同学们吗？看看谁最勇敢？
（7）、同学们从各个方面交流了孔子的名言，老师真的感受到你们是爱读书的好孩子。老师也向大家推荐两句，我们一起欣赏。
（8）、请同学们自由读，你能选择其中的一句谈谈你的理解吗？从中你受到什么启发？
居之无倦，行之以忠。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
5、可见，孔子的名言，孔子的思想涉及到我们生活的方方面面，他不仅是我国伟大的思想家，而且在教育方面对我国也作出了重大贡献。我们一起来欣赏两个片断。
（1）、请同学们阅读材料上有关孔子的故事片断。从以上片断中，你觉得孔子哪些做法我们现在还在做着的？
（2）、这就是孔子“有教无类”的教育思想。也就是孔子教育的对象是不分地域、贫富、老少、贤愚，每个人的资质教有受教育的权利。正因为孔子的学生来自四面八方，每个人的资质性格各不相同，他针对不同的学生，采取不同的教育方法，造就了72贤人，这就是孔子提倡的因材施教，并且，孔子是我国第一个提出学校教育的人，打破了私塾制，推动了社会的发展。他不愧为我国伟大的教育家。
6、我们刚才从两个大方面简单了解了孔子，进行了探讨。想想我们还可以从哪个方面去了解？
7、大家看看发的材料，谁来交流一下？
8、孔子的一生都是不平凡的，留给我们后人更是他的思想。正因为这样，所以我们今天不仅要学习他，而且要纪念他，我们来欣赏一些纪念孔子的图片。
9、不仅在我国，而且在许多国家和地区都有纪念他的塑像和活动，请大家看看这一组图片。此时，你的心中涌起了怎样的感情？
三、练习反馈，巩固新知
1、同学们，通过这节课的学习，你们崇拜孔子吗？你愿意选择他的一句名言作为自己的人生座右铭？你希望这句名言提醒你怎么做？
2、同学们说得真好，你们都是茁壮成长的小树苗，希望你们在先师的指导下，个个长成参天大树。
四、拓展迁移，升华新知
今天我们了解了孔子，中国还有很多伟大的先人。课前老师也收集整理了中国部分伟大的先人，我们一起来认识。他们为中国的发展也作出了重大的贡献。下节课，我们就会去了解其中的司马迁，同学们课下去收集他的资料。还可以继续了解孔子，自己办一份手抄报。
伟大的先人教学设计2
教材简析：
《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学情分析：
1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
教学目标：
1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
3、学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。教学重点：
了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：
教师：
1、自制课件、孔子资料片、司马迁资料片、《史记》资料片。
2、自制孔子档案卡
学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
一、谈话导入：
在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
二、课中交流研讨：
1、同学们，你知道哪些古代的伟大先人？
2、了解至圣先师孔子
（1）你对孔子有哪些了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。
每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。
（2）观看孔子资料片，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？
（3）你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。
（4）全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？
教师小结：在中国几千年的历史中，孔子对中国的思想和文化的形成与发展影响深远，一直被人民推崇为“至圣先师”，影响着一代又一代的中国人，由于他的世界影响力，还被尊为世界文化名人。
3、了解司马迁与《史记》
你们听说过《史记》这本书吗？它是史传文学的典范，鲁迅先生曾称它是：“史家之绝唱，无韵之离骚。”我们一代后人了解古人的
事情，很多时候都是通过《史记》知道的，它为我们传承着宝贵的历史记忆，而它的作者司马迁更为人们敬佩。
（1）观看司马迁资料片。
（2）小组结合刚才的资料片以及课前搜集的资料谈一谈：为了写《史记》司马迁做了哪些准备工作？
正当他要写《史记》时发生了什么事情？
他用了多少年才写成《史记》？
司马迁写《史记》说明司马迁具有哪些优良品质？
（3）司马迁的格言：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。这句格言是什么意思，它反映了司马迁怎样的思想？
4、了解更多的历史人物
除此之外还有很多历史人物也是再为自己的理想和事业坚韧不拔地努力着、奋斗着的。
（1）教师介绍李时珍、唐太宗李世民、张衡、文天祥等历史名人，同学们还知道哪些历史名人的.故事，给大家说一说。
（2）讨论交流：从这些历史人物身上，你感受到了什么？
5、教师小结
这些历史名人的精神，值得我们继续传承和发扬，它是我们中华民族的脊梁，是我们中华文化的精髓。
三、制作名人档案
（1）教师出示自制孔子档案卡。
（2）选取你们组最敬佩的历史名人，搜集有关他的资料，小组合作制作成名人档案。
四、作业
今天的这节课让我们感受到了历史名人的气节和精神，你能从这些名人的事迹中发现做人的道理吗？课下请同学们写一写，放到成长记录袋中，用名人的精神来指导我们每一个人的成长。
《伟大的先人》一课，历史跨度大、内容涵盖量丰富、与学生实际生活较远，正是基于这一点，我在教学这一课时，把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。
在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。这种方式，一方面检查了学生的预习情况，另一方面以学生的“说”代替了老师的“讲”，化枯燥为有趣，变讲台为舞台，极大地开发了学生的潜力，促进了教学效率的提高。
令人欣慰的是，经过这样的教学改革，真正让学生走进了课堂，成为了课堂学习的主人，在活动中体验，在交流中做到师生交融，生生互动。整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。
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