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二年级下册教案

时间：2024-10-18 13:10:28 教案我要投稿

二年级下册教案（常用15篇）

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的二年级下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级下册教案（常用15篇）

二年级下册教案1

　　教学目标：

　　知识技能：让学生懂得人们都是不一样的，每个人都是独一无二的，都有短和长。

　　过程与方法：通过活动引导、帮助学生初步学习正确认识自己

　　情感态度价值观：能够发扬自身优点，正确认识关积极改正缺点。

　　教学重点：

　　让学生懂得人和人都是不一样的，每个人都是独一无二的。

　　教学难点：

　　帮助学生发扬自身优点，改正缺点。教学准备：课件，小镜子。

　　教学过程：

　　一、预习提纲做自己我介绍，说出自己的特点

　　二、导入

　　1、请学生照照镜子，仔细观察自己的长相，然后说说自己长相特点。（引导学生认识到：每个人长相都不同）

　　2、找2-3名同学做自我介绍（姓名、年龄、喜欢的颜色、动物、最喜欢的人、长处）。（引导学生认识到：每个人其他方面的不同）

　　教师小结：同学们，我们通过照镜子，做自我介绍，发现：每个人与别人都是不一样的，都是独一无二的。

　　三、主体活动引导学生认识独一无二的自己。

　　1、请每位同学想一下自己的优缺点（教师引导：比如，我喜欢唱歌，我不喜欢与他人交流，我爱帮助他人等），找2名同学发言。

　　2、请同桌交流下，互相说说对方的优点、缺点（找2组同学发言）。

　　3、小结：每个人都不一样，都有自己的优点和缺点，我们应该发扬优点，改正缺点，这样，我们就是最棒的自己了。

　　四、结束活动：

　　对照板书，总结新课：同学们，我们每个人都不一样，都有短和长，我们要取长来补短，相信你是最棒的。

　　诵读儿歌：我们不一样，都有短和长。取长来补短，相信你最棒。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

　　板书设计：独一无二的自己。优缺点。取长补短。

　　儿歌：我们不一样，都有短和长。取长来补短，相信你最棒。

　　教学反思：

　　通过本课的学习，学生第一次深刻的认识到，自己是那样的`与众不同，是世界上独一无二的存在。无论自己身上存在什么缺点，同学们是否喜欢自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，总会变成优秀的对社会有用的人。尤其是那些平时感到自卑的学生，他们对自己的信心大大增强，纷纷给自己树立了目标，准备迎头赶上。

二年级下册教案2

　　（一）课前活动，激发兴趣

　　1、谜语激趣：禾苗见它弯腰，小树见它招手，花儿见它点头，浪花见它欢笑。请学生自己到田野里、大海边、校园中寻找谜底。

　　2、引导探究：看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来。

　　（二）揭示谜底，引入新课

　　1、揭谜底，并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的。

　　2、让我们一起来认识几位小朋友，看看他们又是怎么办的？

　　（三）、初步感知课文，学习生字。

　　1、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？[录音]有的小朋友都听入迷了！

　　2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学）

　　3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答）

　　（1）[出示：句子]

　　你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。

　　（2）细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？

　　（3）[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？

　　（4）刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。

　　（5）都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事）

　　（6）这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？

　　（四）、朗读感悟，体验情感

　　1、出示三个头像，说说他们的名字。

　　学生自由诵读课文找答案，以第一人称作自我介绍。如“我叫赵小艺，我在？（干什么）。”

　　2、鼓励学生与“它”交朋友，同时引导读姓名，认识其中六个生字，可联系身边同学的名字来认识。

　　3、练习对话，开展争做文中小朋友的活动。

　　①自由诵读；让学生读他（她）喜欢的段落。

　　②自由组合练对读。

　　③小组推荐代表，分角色朗读，竞赛读。在读的过程中教师适时示范、指导。

　　4、“谁能画风？”要读出宋涛疑问的'语气，且心里有一丝得意的情绪；陈丹说“谁也画不出来”时，应带有为难的语气，赵小艺说“我能”时，应该是非常自信、高兴的语气，语调比较高、声音较大；“我也会画风了”“我还能画”等句子要带惊喜、兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。

　　5、表演、示范朗读。

　　（五）留意生活、描绘美景

　　1、回忆刮风的景象。

　　2、动手画风，比比谁想得妙、画得好。展示学生画风的作品。

　　3、课外拓展。

　　还有哪些事物都是看不见，摸不清的，如果由你来画，你会画什么？请你把自己的奇思异想，用彩笔描绘出来。

　　（六）、作业：

　　课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，（生答）你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收获最大。

二年级下册教案3

　　教材分析：

　　《识别方向》是北师大版小学数学第四册第三单元的教学内容。本单元内容经常出现在同学的生活经历中，是培养同学空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。本课是第一课时，是在同学学会识别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与同学的生活紧密联系，为同学提供了考虑与合作交流的空间。同学已能正确识别东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师要借助同学已有的知识和生活经验创设实际的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的同学参与到教学活动中去。让同学制作方向板，然后运用方向板在教室或者学校内认出东南、西南、东北、西北四个方向。

　　同学分析：

　　同学已会识别东、南、西、北，无论在生活中还是在图纸上，大局部同学能用语言描述物体的相对位置。但因时过境迁，现在有些生疏了。我们实小的同学对于以巫峡广场为中心的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南的建筑较为熟悉。但要准确地识别出生活中不同方位的建筑物与平面图中的方位有较大的困难，因而我想构建一副以巫峡广场为中心的巴东城内的平面简易图，这一具体鲜活的生活素材会激发同学浓厚的学习兴趣，从而发生强烈的求知欲望。

　　教学目标：

　　1、知识技能目标：

　　结合具体情境给定一个方向，能识别其余的'七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与实际生活的密切联系。

　　2、情感性目标：

　　创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发同学学习数学的兴趣，培养同学勇于探索创新的精神以和乐于合作的意识，发展同学的个性。

　　3、能力目标：

　　借助识别方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，憧憬设计操场，培养创新意识与能力。

　　教学重点：结合具体情境给定一个方向，会识别其余的七个方向。

　　教学难点：正确识别生活中的方向。

　　教学准备：课件、方向板、“东、南、西、北”4张。

　　教学过程：

　　(一)活动一游巫峡广场

　　1、联系生活，创设情境。

　　师：同学们，你们看这是什么地方?(课件出示：巫峡广场图片，下面用文字表示。)

　　生：巫峡广场!

　　师：咱们以巫峡广场为中心，来说一说商业中心、财政局、云沱小区、水厂分别位于巫峡广场的什么方向，生：商业中心位于巫峡广场的西方，财政局位于巫峡广场的北方，水厂位于巫峡广场的南方，云沱小区位于巫峡广场的东方。(根据同学的回答，课件分别显示出四个方向词：东、南、西、北。)

　　(反思：通过生活实例，调动同学学习的积极性，使同学获取大量的感性资料，为正确认识新方向做好铺垫。)

二年级下册教案4

　　教学目标：

　　1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

　　3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。

　　教学重点、难点：

　　认识东北、东南、西北、西南四个方向。

　　在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　教学对象分析：

　　学生在二年级上学期已学过东、南、西、北四个方向并掌握口诀：上北下南左西右东。学生在平面图上对这四个方向的认识是比较牢固的。

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题。

　　出示学校图片，这是哪儿?

　　教师：“在我们小学周围有一些地方，我们一起去看看,你去过吗?知道的可以说出来,好不好?”(学生跃跃欲试高兴地说：好。)

　　（课件显示：在小学的北面、南面、西面和东面分别出现的地方）

　　教师：“请你介绍一下这几个地方分别在我们小学的什么方向。”

　　教师：“你怎么能说得又对又快的。”

　　（学生：“我记得口诀，上北下南左西右东，教师根据学生回答板书）?

　　教师：“在我们小学周围还有些地方，要用我们以前学习的方向知识是不够的，今天我们要继续认识几个新的方向。”（板书课题：认识方向）

　　二、共同探索，研究新知。

　　1．认识东北、东南、西南、西北。

　　教师：“让我们一起去看看，在我们小学周围还有哪些地方，你们去过吗。一会请你们介绍介绍。”

　　（课件出示：在刘湾小学的东北、东南、西南、西北分别出示图片）

　　教师：“你知道3路终点站在我们小学的什么方向吗。

　　不知道的可以猜猜看。”（学生回答：3路终点站在我们学校的东北面。）教师肯定学生的回答是正确的，继续提问：“你们是怎样知道的呢。”根据学生的回答，教师边板书边说：“我们把东面和北面之间的方向叫做东北方向，把东面和南面之间的方向叫做东南方向，西面和北面之间的方向叫做什么方向。（学生答：西北面）那西面和南面之间的方向叫做什么方向。”（学生答：西南方向）

　　教师：“刚才我们是说这些地方在我们小学的什么方向，现在你能说说小学分别在这些地方的什么方向吗。

　　（学生自己试试，在小组说说，最后在全班说。）

　　2．通过指南针填写方向。

　　教师：“同学们,你们的.方向认的很好,如果你在茫茫大海上找不到方向，茂密的森林中迷失了方向，只要有了一个什么工具，它一定能给你指引出正确的方向。”（学生答：指南针）

　　出示指南针，教师向学生介绍：“这叫指南针，指南针是我国古代四大发名之一。地球有南北两极，指南针也有南北两极，他们相互吸引，指针的一头始终指着南面，另一头始终指着北面，所以指南针也叫做指北针。”

　　出示书上43页试一试指南针图，看题你能填出指南针周围的八个发向吗。

　　（学生填写。）教师请学生板演，并说说怎样填的。

　　（让学生说，教师也注意引导：先填北、南、西、东这四个方向，再填写东北、东南、西南、西北这四个方向。）

　　看看学生的反馈情况。

　　3．游戏。

　　教师用指南针找出教室东、南、西、北四个方向：“我们一起来做个游戏，做做小指挥，老师说方向，你们来当小指挥，指指教室的方向，看谁指得又对又快。” ? ? ? ? ?

　　三、练习巩固

　　1．书上想想做做第一题。

　　教师：“同学们对这几个方向掌握的很好。

　　现在有4个小动物想考考大家，你能帮助它们找到各自的家吗。”（学生在书上做，再请学生板演。请学生说说小兔子的家为什么是在这里。）

　　2．书上想想做做第二题。

　　教师：“同学们刚才帮小动物们都找到了各自家，现在让我们一起去青山乡的果园参观参观吧。”（出示果园图，学生填写书上的问题。）

　　教师：“你还能提出什么问题吗。

　　也可以直接说出答案。”（学生相互说说，再在班上说。）

　　3．教师：“今天喜洋洋她们也来了，你们想看看他们吗。

　　出示一幅九个小动物的图。教师：“这是谁啊。

　　（喜羊羊）在她的周围有许多她的好朋友，你想知道他们在哪吗。

　　那可要用我们学的知识把他们找出来啊。”

　　在课件上出示

　　教师：剩下的是美羊羊和红太狼，美羊羊在喜羊羊的西北面，红太狼在喜羊羊的南面，你能找出他们分别在什么位置吗。）

　　4.拼图游戏：出示一幅图包括9个动物，学生记住方位，再拼图。

　　5.动物园游览图：请学生说一说到某个地方怎么走。

　　四、总结

　　今天，我们认识了几个新的方向，先确定东、南、西、北这四个方向，再确定东北、东南、西南、西北这四个方向比较方便。（学生各抒己见，只要有道理，教师都应该肯定。）

　　五、抽奖活动

　　教师：“今天，大家学得很好，特别有几个同学学得特别棒，我们请这几个同学来抽奖，请你说出要奖字的什么方向，并指出位置。”（教师出示抽奖图，请学生抽奖，当堂奖励。）。

二年级下册教案5

　　教学目标

　　1、使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

　　2、初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米数）。

　　3、培养学生观察及动手操作能力。

　　教学重点

　　掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

　　教学难点

　　建立1厘米的长度观念。

　　学具和教具

　　投影片，纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等

　　教学过程

　　复习导入

　　1、让学生们用课前准备好的铅笔、小纸条、钉子等物体和自己的课桌比一比，然后，以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度。（答案五花八门：有4拃那么长，8根小纸条那么长……）

　　2、教师谈话：同学们说得都对，但为什么结果却都不一样呢？（因为我们测量课桌所用的东西是不一样的。）

　　3、导入：要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但也不知道用什么单位，课桌到底有多长。今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法。（板书课题：认识厘米、用厘米量）

　　4、师：当我们要测量比较短的物体的长度时，一般用“厘米”做单位进行测量。（扩展介绍：厘米在国际上，都用字母cm来表示。板书：cm）

　　二、新授

　　1、认识长度单位“厘米”

　　师：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。

　　师：好好看看，1厘米有多长呀？

　　师：闭上眼睛想想，1厘米有多长。

　　问：找找看，大家带来的物体中，还有你的周围，什么物体的长度最接近1厘米。（扣子的直径、指甲盖的宽度、牙齿的宽度、橡皮的厚度……）

　　在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长？（鼓励学生说出不同的答案，如：从刻度0到刻度2是2厘米；从刻度1到刻度3是2厘米；从刻度5到刻度7是2厘米…）

　　在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是3厘米长？从哪儿到哪儿是5厘米长？（汇报）

　　问：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？

　　（1、从0刻度到刻度几就是几厘米；2、用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米；3、是几厘米，这几厘米里就有几个1厘米。）

　　2、学习用厘米量

　　尝试测量同一个学具（一根8厘米长的小棒）

　　师：每个同学都有一根小棒，请你用尺子试着量一量这个小棒有多长？

　　问：测量的结果是多少？说说你是怎么量的？

　　正确的量法与错误的量法对比（利用实物投影演示两种量法），使学生鉴别出正确的量法。

　　小结：量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。

　　学生活动：先从自己带来的学具中任选一件，举给同学们看一看，大概估计一下它的长度有几厘米。然后实际测量所选物体的长度，看是否与估计的数值相等。

　　3、师：通过学习，你们都知道了些什么？

　　三、巩固练习

　　1、基本练习

　　每人拿出一根细绳，分别量出3厘米，5厘米，和相邻的同学比一比，看有什么发现？

　　2、发展性练习

　　问：假如一个小朋友的尺子被磨的前几个刻度不清楚了，（出示图片“磨损的尺子”），你们有什么办法能就用这把磨损的尺子测量出物体的准确长度吗？

　　四、归纳质疑

　　通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

　　五、布置作业

　　1、回家后，以厘米位为单位，量一量一些你喜欢的物体的长度。

　　2、课后调查，找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米做单位的。

　　板书设计

　　认识厘米用厘米量cm

　　当我们要测量比较短物体的长度时，一般用“厘米”做单位进行测量。

　　量法：把尺子“0”刻度对准物体的'一端，这个物体的另一端端对着刻度几，这个物体的长度就是几厘米。

　　教案点评：

　　导入时先让学生以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度，随后通过一个“为什么结果都不一样”的提问很自然地引出测量单位和测量方法。

　　教学认识厘米时，先让学生发挥想象，随后通过实物来感受1厘米的长度，实现由抽象到具体的认识过程。

　　量小棒长度时，老师放开手让学生自己去主动学习，探索方法，有利于调动学生积极性；然后教师以规范的动作，标准的测量方法量给学生看，让学生与自己的操作产生对比，使学生在对比中产生顿悟，从而掌握量的要领；最后再亲自实践，使知识技能的掌握经历了由浅到深，由表及里这样的循序渐进的过程。

二年级下册教案6

　　教学分析：

　　本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后是一句赞美秋天的话。

　　教学目标：

　　知识目标

　　学会8个生字。认读6个字。认识“折文”。

　　能力目标

　　能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。

　　情感目标

　　感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

　　教学重点：

　　识字、写字。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课4个生字。

　　2、能按照田字格里的范字写字，反字写端正。会读本课的词语和句子。

　　3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

　　教学重点：

　　通过读词语、读句子识字。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1、现在已经是秋季了，你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点？

　　2、我们看看书中是如何介绍秋天的？

　　（二）初读课文

　　1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。

　　2、同桌互相读，帮助纠正字音。

　　3、指名读，评议。

　　4、全班齐读。

　　（三）了解课文内容

　　1、画卷是什么意思？

　　2、为什么说秋天是多彩的画卷？请同学们读一读课文。

　　3、结合生活实际，替换词语，理解课文意思。。

　　①“千姿百态”的菊花。

　　②“随风飞舞”的落叶。

　　4、请同学们想一想，秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色？

　　5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗？体会秋天的魅力。

　　6、齐读课文。

　　（四）学习生字

　　1、学生读一读前六个词组。

　　2、我们先学习本课中的四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

　　自主学习。你是怎样记住这几个字的？

　　（1）借助拼音读准字音。

　　（2）说说结构记字形。

　　全班交流

　　（1）识字方法：结构识字：左右结构：凉上下结构：姿

　　加一加的方法：白——百京——凉

　　（2）教师指导：卷：上面的“长撇”要出头，下面是“弯耳底”（“人”的变形，义符，弯、曲的意思）

　　（3）组词。

　　3、指导书写。

　　（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

　　（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

　　（四）作业

　　抄写生字和词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、掌握4个生字，认识偏旁“折文”

　　3、能按照田字格里的`范字写字，把字写端正。

　　教学重点：

　　识字、写字。

　　教学过程：

　　（一）复习

　　1、复习生字，指导字形。

　　上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。

　　2、检查读课文。

　　（二）学习生字

　　1、请同学们自己读一读词组和句子。

　　2、在这些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

　　自主学习。你是怎样记住这几个字的？

　　（1）借助拼音读准字音。

　　（2）说说结构记字形。

　　全班交流

　　（1）识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态

　　换一换：叶——汁

　　（2）教师指导：味的右半部分“未”上横短，下横长

　　各：上半部分是折文，三笔写成。

　　（3）组词。

　　3、指导书写。

　　（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

　　（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

　　4、认读二类字。

　　（三）作业

　　抄写生字和词语。

二年级下册教案7

　　第1课时

　　学习目标：较准确掌握初生的太阳前四节操的动作方法。

　　学习内容：1、复习广播操 2、游戏活动

　　学习步骤：

　　一、统一规章、身体力行

　　教师活动：1、集合队伍，进行课堂常规等方面的教育，使得学生明了在体育课中，应该做

　　些什么和应该怎样做。

　　2、简单的队列练习（要调动学生的积极性，使得精神饱满，充满生机和力量）。

　　学生活动：1、快速安静地集合队伍，和老师一起总结这学期我们要如何来上体育课。

　　2、在自己定好规章后，身体力行，积极进行队列练习。

　　组织：四列横队

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：前四节操的动作名称和方法路线。

　　难点：手脚间配合协调，不僵硬，动作较熟练。

　　教师活动：

　　1、讲解做好操的意义，示范动作方法，并带领学生集体复习，对练习中出现的问题及时纠正。

　　2、播放音乐，利用同伴间相互比试和比赛的方法进行巩固提高练习，达到较熟练的程度。

　　学生活动：

　　1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师节拍反复认真练习。

　　2、对自己充满信心，积极参与比评活动。

　　教师活动：

　　1、分发红绳，提示红绳的作用，组织学生自行体验，并启发学生思考应该如何来用这根红绳。

　　2、红绳飘飘，健儿飞驰，组织学生进行接力游戏。

　　学生活动：

　　1、积极思考，利用红绳想出各种活动的方法。

　　2、全力投入到活动中去，各个小组的成员出没划策，为自己队伍的胜利而奋斗。

　　3、集体总结成功和失败的原因，然后集体讨论。

　　组织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)——四路纵队

　　三、创新延伸、展示技能

　　教师活动：带领学生进行柔韧性练习。

　　学生活动：充分展示自己，积极进行练习。

　　组织：四列横队

　　场地器材：田径场一片录音机一台

　　课后小结：略

　　第2课时

　　学习目标：较准确掌握初生的太阳后几节操的动作方法。

　　学习内容：1、复习初升的太阳后几节操 2、短绳活动。

　　学习步骤：

　　一、自主活动、活跃情绪

　　教师活动：

　　1、集合队伍，进行常规练习。

　　2、组织学生两人一组，相互进行上次课的广播操复习，提出要求。

　　学生活动：

　　1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。

　　2、在老师规定的范围内，相互间自主地进行广播操练习。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：熟悉全套操的动作方法和名称。

　　难点：动作正确、连贯、协调、有节奏感。

　　教师活动：

　　1、讲解示范后两节操的动作方法和要求，并组织学生集体练习。

　　2、组织学生集体在音乐下进行完整练习，对出现的问题及时纠正。

　　3、组织广播操分组展示活动。

　　学生活动：

　　1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

　　2、认真随音乐进行完整练习。

　　3、积极参与展示活动，表现出较高的集体荣誉感责任心。

　　教师活动：

　　1、组织学生两人一组，进行各种跳短绳的花样练习。

　　2、组织学生积极思考，用绳子进行各种自己所喜爱的活动。

　　学生活动：

　　1、情绪高涨地进行各种花样练习，能够相互团结提示。

　　2、积极开动脑筋，能够创编出新式的活动内容。

　　三、创新延伸、展示技能

　　教师活动：组织学生进行单脚跳和接力跑的比赛游戏。

　　学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，从练习中获得快感。

　　组织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。

　　场地器材：短绳36根田径场一片

　　课后小结：略

　　第3课时

　　学习目标：全套操的连贯练习中，动作整齐正确，能够跟上节拍。

　　学习内容：广播操：初升的太阳

　　学习步骤：

　　一、自主活动、活跃情绪

　　教师活动：

　　1、原地踏步走和齐步走练习。

　　2、组织学生进行踩影子游戏。

　　学生活动：

　　1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

　　2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己的反应和奔跑的能力。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：动作的方法路线和动作的熟练程度。

　　难点：路线清晰准确，动作熟练、规范到位，。

　　教师活动：

　　1、讲解该次课的任务，使学生明确该次课的练习目标，首先调动学生自己合理支配和控制时间的能力。

　　2、带领学生进行一遍完整练习后，针对学生的练习情况，及时的对学生表现不好的地方进行强调，组织练习。

　　3、组织学生两人一组相互观察对照练习，要求能够取长补短。

　　4、在进行一遍完整练习后，组织表演和展示活动。

　　学生活动：

　　1、认真随老师进行练习，细心观察聆听老师的讲解示范，对于自己动作还不完全正确的地方，细心向老师学习。

　　2、积极进行互练互评活动，不断改正和提高自己的动作，提高相互观察学习和帮助的能力。

　　3、积极参与评比和表演活动，敢于展示自己。

　　教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

　　学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定。

　　组织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)

　　三、创新延伸、展示技能

　　教师活动：组织学生进行柔立定跳远的练习，旨在锻炼和提高学生的弹跳能力，展示学生的优美动作，调动其他学生练习的积极性。

　　学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，从练习中获得快感并积极展示自己在弹跳方面的能力。

　　组织：无固定对形，自由在老师规定的区域内进行活动。

　　场地器材：田径场一片

　　课后小结：略

　　第4课时

　　学习目标：能够按照老师的要求，积极进行体育活动，在投掷活动中，遵守纪律，与同伴密接合作，快乐进行游戏活动。

　　学习内容：各种投掷游戏

　　学习步骤：

　　一、情景导入

　　教师活动：

　　1、老师调动学生的积极性进行队列练习，争取在最短的时间进行最有效的练习。

　　2、讲解跑步走的方法要求和行进路线。

　　3、选出一名同学，做班级的领跑员，让他知道他的重要性，带领学生进行规定路线的跑步走练习。

　　4、询问领跑员跑后有什么感觉，老师借此机会对学生进行思想教育，并让学生知道我们今后还会叫其他同学做领跑员。

　　学生活动：

　　1、认真的完成队列练习，提高自己的最基本的队列认知和能力。

　　2、对老师的讲评充满斗志，并知道队列练习时自己应怎样做。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：找到最佳的投远方法

　　难点：学生能够在规定的要求下，积极欢快进行各种投掷活动

　　教师活动：

　　1、老师组织学生有秩序的分发排球，在场地对面进行各种方式的投掷练习，提示关键看谁投得又高又远，用的是什么方法。

　　2、找出班级投掷方法较好，投掷较远的同学，进行演示，组织并提示学生按照他的方法练习。

　　3、投远大比拼。

　　4、组织学生进行冲过火力网练习。

　　学生活动：

　　1、积极进行投掷练习，找到适合自己的最佳方法。

　　2、相互观察比较，学习最好的投掷方法。

　　3、快乐活泼的进行练习，积极比拼、勇于表现，展现自己的运动技能。

　　组织：徒手练习和比拼时四列横队，自由练习时无固定队型

　　三、总结经验、追求更快的进步

　　教师活动：针对学生的表现情况，对学生再进行课堂常规教育，表扬练习中表现出色的同学。学生活动：学生根据老师的讲解进行自我评价。

　　组织：四列横队

　　场地器材：田径场一片排球36个

　　课后小结：略

　　第5课时

　　学习目标：能够在集体活动中充分展示自己，表现自己发扬勇顽强的作风。

　　学习内容：加速跑

　　学习步骤：

　　一、自主活动、活跃情绪

　　教师活动：

　　1、各组长带领学生进行自然地跑的练习，比比看哪组的组长带领的最好，哪组小朋友跑的.最轻松自然。

　　2、组织学生散开自由活动，可以做各种各样的动作游戏，也可以发出各种声音（如模仿动物的声音），但当听到老师的哨音后，要以最快的速度集合，同时做到整齐、快速、安静。

　　学生活动：

　　1、各组学生积极随组长进行自然走和跑的练习，发挥团队的集体精神，团结一致充分展示的团队面貌。

　　2、在自由活动中，充分体现自由，可以尽情的奔跑，高歌，做多种多样的动作。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：两臂前后摆动，前脚掌着地，逐渐加快跑的速度，并跑成直线。

　　难点：前后摆臂，脚步向前，能跑成直线。

　　教师活动：

　　1、讲解示范并带领学生进行原地摆臂练习，。

　　2、组织学生进行原地小步跑和高抬腿跑练习，同时要配合摆臂练习一起进行。

　　3、进行站立式起跑和加速跑练习。

　　4、接力比拼，看看哪组跑的追神气。

　　学生活动：

　　1、认真观察模仿老师的动作，在两人的相互练习中，能够相互帮助，发扬团结合作的良好作风。

　　2、积极进行起跑和加速跑练习，对自己在练习中的表现和老师的评价满意，并有成功的感觉。

　　3、果敢积极进行接力比赛，发扬坚忍不拔的好作风，努力与同伴进行良好的配合。

　　教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

　　学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定，并能够知道下次课中应当如何来要求自己。

　　组织：四列横队(左右间隔两臂，前后左右各两臂距离)

　　场地器材：田径场一片

　　课后小结：略

二年级下册教案8

　　教学目标：

　　1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

　　2．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。

　　教学过程：

　　一、我的发现。

　　小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？

　　（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）

　　小组讨论并汇报

　　（第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）

　　3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？

　　如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火

　　二、日积月累。

　　1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。

　　（组词，并说说有什么发现？

　　（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。

　　（3）游戏：生字搬家考考你

　　（出示生字卡片，打乱顺序，认读）

　　2．读读记忆

　　小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。

　　（1）生自读成语，并说说成语的`意思。

　　（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。

　　（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。

　　（琴声（）枝叶（）空气（）

　　（5）学生任选一词说话

　　3．读读背背

　　小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。

　　（1）生自读自悟帮助别人的好处。

　　（2）指名读，教师边听边读，予以指导。

　　（组内背。

　　（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。

　　（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。

　　三、课堂小结。

　　祖国的语言文化博大精深，多多积累。

　　四、布置作业。

　　向父母请教一些谚语，记下来并背诵。

二年级下册教案9

　　教学目的

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好

　　教材分析

　　重点

　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

　　难点

　　诵读中体会春色美景。

　　教具

　　生词卡、多媒体

　　教学过程

　　一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）

　　1、春姑娘是位神奇的.魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图）

　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

　　春风

　　（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。

　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？

　　（出示）春风像

　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。

　　春雨

　　（1）齐读词语两遍。

　　（2）春雨有是什么样的？

　　（3）出示春雨像，像，又像。

　　同桌讨论，指名读。

　　（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？

　　（5）有感情读一读词。

　　柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。

　　（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？

　　出示春风一吹，柳树。指名读。

　　嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。

　　（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！

　　（3）“嫩芽”是什么样儿的？

　　（4）看来大家都明白了，齐读这个词。

　　小草

　　（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。

　　（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？

　　（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。

　　布谷

　　（1）齐读词语。

　　（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？

　　（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

　　（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

　　燕子

　　（1）小燕子穿什么衣服呀？

　　（2）你对小燕子有什么了解？

　　（3）齐读词语两遍。

　　梨花、杏花、桃花

　　（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

　　（2）你是怎样辨认它们的？

　　（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？

　　（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？

　　（5）齐读三个词语。

　　二、图文结合，巩固词义

　　1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

　　3、班一起读12个词语。

　　三、齐读词语，体会特征

　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？

　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

　　作业布置

　　1、抄写词语，并家听。

　　2、诵读词语。

二年级下册教案10

　　一、谜语导入

　　1．谈话猜谜

　　（同学们都喜欢猜谜语老师给大家出一个谜语，你们猜猜谜底是什么？）

　　2．板书课题

　　今天，我们就来学习课文《画风》《板书》。

　　二、激趣学新知

　　1．发现问题

　　看到文题你想知道什么？

　　如：谁画风？他们是怎样画风的？风没有颜色，没有形状，怎么画？他们为什么画风？他们画成了吗？）

　　小结：让我们一起去书中找答案吧！

　　2．初读课文，学习生字

　　（1）自学（自由读课文，画出生字，有不认识的字互相请教）

　　（2）出示三个小朋友的头像。

　　（3）鼓励学生和他们三个做朋友。

　　（让学生与他们三个打招呼，作简单的自我介绍，如：宋涛、陈丹、赵小艺、你们好！

　　我是二一班的，我很想和你们做朋友。）

　　（4）卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺”

　　（方法多样如：①出示卡片练读，指名读，再去掉拼音读。

　　②做“找宝”游戏，找到的同学领读生字。

　　③猜字，听老师或其他学生说字，指名认字并领读）

　　（5）想一想，找一找。

　　（“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边哪些人的名字中出现了？）

　　（让学生通过想和找激发兴趣，获得成功体验）

　　（6）识记字形（用自己喜欢的方式记字形）（如：比一比，加一加、减一减等方法）

　　（7）再次认读

　　（将生字放回到具体的`语言环境中，让学生认读，以达到巩固识字的目地）。

　　3．指导书写

　　（1）出示“我会写”中的“丹、乌、艺、显、涛、陈”（指名认读，也可用常用的字扩词）

　　（2）重点指导

　　（师范写学生认为有困难或不易写好的字。在书写笔顺时可要求学生书空。）

　　如：“丹”字笔顺为“涛”字为左右结构，应左窄右宽。

　　三、师生小结：这节课，你有哪些收获？（学生自由说）

　　板书设计

　　字卡丹乌艺显涛陈

　　丹笔顺涛

二年级下册教案11

　　教学目标：

　　1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。

　　2.正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。

　　4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的.本领”。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

　　教学难点：

　　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、检查生字

　　2、指名读课文

　　二、学习第二部分

　　1、这一段又是写谁与谁的对话了?

　　2、能自己去读好吗?

　　3、展示并评读中，你又读懂了什么?

　　4、试背课文。

　　三、迁移训练：

　　1.出示：小猫说：“ ?”

　　猫妈妈说：“ 。”过了几天，猫学会了——。

　　2.自己也选一件事情，试着说一说。

　　3、学了这篇课文，你都懂了什么?

　　4、最近你准备学什么?你准备怎样学?

　　四、总结并进行课外延伸。

　　阅读《自立歌》(《我爱语文》第54页)

二年级下册教案12

　　一、教材分析：

　　本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

　　二、教学目标

　　1 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

　　2 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

　　3 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

　　三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的.热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

　　四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

　　五、教学准备：音乐、

　　六、教学过程

　　（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

　　（二）课内探究

　　1 引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

　　2 思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

　　3 导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

　　4 讲授新课。

　　（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

　　（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》： A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的） B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？ C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

　　（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

　　5 学生听一听，画一画。

　　（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

　　（2）学生作画，教师巡视辅导。

　　（3）展示学生作品，学生互评，师点评。

　　（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！

　　（三）课后提升创作一副画，配上一首合适的音乐。

二年级下册教案13

　　教案背景：

　　日常生活中，往往把动物头上凸出的部分或物体两个边沿相接的地方称为角，如牛角、墙角??而数学里的角是一种平面图形。要防止两个概念的混淆，避免生活里的角干扰数学里角的概念的形成。为此，教材所联系的实物都是很薄的，它们的厚度不会引起注意，便于学生在实物的一个面上寻找并指出角。

　　教学内容：

　　二年级下册第64—65页的例题以及第65—66页的“想想做做”第l—4题。教学目标：

　　1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

　　2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。

　　3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

　　教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，能创造性使用多种材料和方法制作角. 教学难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法. 教学准备：实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形。活动角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（纸若干张、剪刀、扇子、钟面、毛线、小棒）。

　　教学过程：

　　一、创设活动情境，引入新课。

　　1．教师出示孩子们猜图形图案

　　师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们来玩一个猜图形的游戏。这个游戏的规则是：老师从袋里取出图形，但只露出这个图形的一小部分，请你猜猜这个图形可能是什么形？依次出示（边猜边贴在黑板上）这是什么图形呢？

　　生：长方形！

　　师：这个呢？

　　生：正方形！（注意此处只出示含有角的图形，圆形等不参与讨论）

　　师：小朋友们，再看看这是什么图形？这位同学你来回答。

　　生：这是三角形。

　　师：为什么叫三角形呢？

　　生：因为它有3个角。

　　师：你能上来指给小朋友们看吗？（学生上讲台指指出3个角。）小朋友们可以跟着一起数。她指的对吗？好，今天我们就来认识一个新的朋友——它就是刚才我们所认识图形当中的共同的组成部分——角！

　　3．板书课题：《认识角》。

　　二、操作实践感知，自主建构。

　　（一）抽象角——观察感知，建立表象。

　　1．师：角在我们日常生活中可多啦，你能找出哪些物体上有角吗？找找看！（出示课件，辅助学生找到剪刀上的'角，钟面上时针与分针所组成的角,以及红领巾上面的角）

　　2. 师：如果我们把这些实物上的角搬下来，并画在纸上，就成了下面的图形。（多媒体抽象出角）师指出：像这样的一些图形，我们就把它叫做角。

　　3．认识角各部分名称。

　　师：看到这么多角，小朋友们想不想自己动手摸一摸？这位同学你上来摸一摸。（学生摸角的顶点和边并说出摸的感觉）。师板书画出角。

　　师：同学们啊，通过认角我们发现了角的一些共同点，谁能帮助老师总结一下角的共同点是什么呢？对！同学们说的很好！角的共同点就是：都有一个点和两条直直的边。（并出示课件）要求同学们齐声朗读这一句话。顺势指出尖尖的顶部叫做角的“顶点”，从顶点引出两条直直的线叫做角的“边”。并板书。

　　4．找一找：在你的周围还见到过哪些物体的表面上有角？

　　5．现在大家闭着眼睛想想角形状。

　　（二）判断比较，深化表象；

　　听说我们今天认识角，课堂上来了一些客人，都争着说自己是角呢，那它们到底是不是角呢，请看大屏幕。插入小练习，下列图形是角的在（）里画笑脸，不是角的画哭脸。

　　1．学生判断思考，哪些是角，对于反例只要求学生用自己的话表达。

　　2．继续看，下面的图形中各有几个角？

　　（三）自主探究，动手画角；

　　1.师：同学们，你们想不想自己画一画角呢？这位同学你上来画。（老师给出提示：先画顶点，后画边。伴随同学画角的过程，老师点出画角的口诀：画角时，要牢记，先画顶点，后画边。并引导同学们熟记此口诀。点出角的各部分名称，老师再板书一次。

　　2.插入小练习：下面各图中有很多角，请同学们数一数有几个角。

　　（四）提供材料，操作内化；

　　1．师：同学们想不想自己亲手做一个角？老师今天给同学们带来一些材料：小棒、皮筋、钉子板、吸管、彩条、圆片??请学生选择自己需要的材料自己做一个角，并指一指它的顶点和边在哪里，采用小组合作的形式，看哪一组在相同的时间里做的多，做的好。

　　2.全班展示交流：你是用什么材料做的角，顶点和边在哪里。并鼓励学生心灵手巧，想出了各种方法做出了不同的角。

　　3.提出疑问：这些角有什么相同，又有什么不同。引出角是有大有小的。

　　4.观察并引导学生思考：活动角有什么特点？如何把角变大变小？通过把角变大变小，思考角的大小和什么有关？有

　　什么样的关系？

　　5.相互讨论，得出结论：角的两边张开越大，角就越大；角的两边张开越小，角就越小。让学生举例在生活中有很多的实物的角也是利用活动角的特性制成的。

　　（五）比大小——自主探索，意义建构。

　　1.请同学们也用你的活动角转出一个自己喜欢的角，放在桌上，和同桌的小朋友比一比，哪个角大，哪个角小？

　　学生活动，教师巡视。

　　师：哪一组来汇报？（先选一组差异大的）问：你们是怎么比较的？

　　（再选一组差异小的）问：这两个角哪个大，哪个小？老师也不知道了。怎么比呢？你们能帮帮老师吗？

　　生：把它们合在一起。

　　师：你们发现了什么？

　　小结：我们可以把两个角重合在一起，看张口大的角就大，张口小的角就小。

　　2.多媒体出示四个钟面

　　师：看，四个钟面中时针和分针争论起来了，他们都说自己形成的角大，小朋友，你们觉得呢？指名学生口答。（媒体放大显示）

　　问：你是怎么知道的？

　　3.剩下的这两个钟面上的角哪个比较大，哪个比较小？

　　你想怎样比较？动动脑筋，打开钟面作业纸，在小组里讨论。

　　师巡视指导。

　　4.哪一组先来汇报你们研究的结果？跟大家说说你们这组是怎样比较的。学生演示，教师用媒体演示。

　　5.你们觉得他的这种方法怎么样？有什么意见吗？再问：你们有什么不同的比较方法？

　　6.插入小练习：比较下面两个角的大小，大的画“√”。

　　请同学们用自己喜欢的方法比较。学生独立完成，再交流。

　　三、学生总结角的特征。

　　四、展示生活中的角。多媒体展校园里美丽的角。

　　五、总结延伸

　　1．总结：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?能不能介绍一下你是怎么学会这些知识的?

　　2．延伸：回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领，找出生活中物体上的角，并指给他们看，好吗?

　　六、课外作业：

　　数学书第65—66页的“想想做做”第l—4题。并完成《随堂练习》后的相应内容。

　　七、板书设计：

　　认识角

　　角：一个顶点，两条边。

　　（教学反思：本节课的教学遵循了学生的认知规律。教学中，我先引导观察生活中物体上的角，再利用课件演示将物体上的角抽象为数学上的角，在学生头脑中建立角的表象，最后通过找角——搭角——做角——折角等一系列具体化活动，让学生在具体操作中，通过活动体验自主建构对角的特征的理解。这样教学，不仅激发了学生对未知数学知识的探究欲望，同时也注重了对学生创新能力的培养。）

二年级下册教案14

　　教学目标：

　　1、理解本课6个生字，会写本课的5个会写字。

　　2、通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美，并激发学生学习古诗的兴趣。

　　3、有感情的朗读并背诵诗歌。

　　重点难点：

　　理解诗句意思，品味诗歌意境，体会诗歌思想感情。

　　教学方式的构建：

　　语文教学首先是人文教育。古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，唱唱，演演，画画中轻松领悟诗歌魅力。

　　1、初读，文通字顺。即一看见诗后，要求学生先大声朗读，读准字音，扫清生字词的障，碍，把诗读的通畅，既是学生的兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础。

　　2、再读，领悟诗意。即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义，可通过小组或全班交流诗句的含义。当然，在最疑惑时还需老师精当的点拨。

　　3、读，体会感情。古曰“夫缀文者情动而辞发，观文者批之而入情”，在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感，这里我们能够借用多媒体手段把学生带到春的意境，增强感知，形成表象，此外，我会借助录音范读，让学生听中感悟，从模仿练读中得到自悟提升。

　　4、读，熟读成诵。在悟情的基础上熟读，指导有感情的读，以达到成颂的目的。

　　5、读，唱唱，画画，演演。让学生以自己喜欢的方式将诗再现，让诗丰富的内涵再现，让学生得到真正的`理解。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入课题。

　　1、课前我以一首《春天在哪里》为引子，并播放几幅春景图，创设愉快的学习情境，调动学生的学习兴趣，接着引入正题：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

　　2、解题：“咏”，歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？

　　（二）朗读全诗，初知大意——领略美

　　通过初读课文后，我会问学生：你读懂了什么，请大家自由来说说，有的可能会说柳树真美，我会趁热打铁问：你认为最美德地方是什么，有的会说树很高，有的会说叶很绿，我会顺势引导这柳树的确很美惹人喜爱该用什么语气来读呢？学生一定会说赞美的语气，这时，我让学生齐读古诗进一步体会它的美。

　　（三）质疑问难，想象意境熟读成颂——欣赏美此时，学生的情感已经被调动起来了，我适时实行引导：现在你们面对的就是美丽的春景，想不想作一回诗人也来吟颂一下这首诗呢，接着，我会放上音乐，让学生大胆的去表现把诗中丰富的内涵大声的朗读出来。

　　（四）自主作业，迁移水平——延伸美

　　乘着学生的情绪高涨时，我会鼓励学生，以自己喜欢的方式将诗再现能够画能够演把诗中丰富的内涵变为简单的形象画面，再现诗中意境，得到真正的理解。

　　总之，这个节课我以读为本，以读促思重在感悟为教学方式，通过自主探究合作交流为学习方法，在丰富的情感体验中陶冶了情操，充分发挥学生的积极性，创造性，让学生真正从朗读课文中感受到阅读的兴趣。